花城粤教版三年级音乐上册第1课《歌曲《我们的学校亚克西》》教学设计

《我们的学校亚克西》教学设计
教材分析
《我们的学校亚克西》选自花城粤教版三年级上册，这是一首具有浓郁新疆风格的活泼风趣的儿童歌曲。歌词中“亚克西”是维吾尔族语中“好”的意思，歌词中唱道学校、老师和同学都“亚克西”，表达了对学校、老师和同学的热爱之情。《我们的学校亚克西》中的“亚克西”运用的是× ××节奏，旋律增添了风趣。歌曲共５个乐句，结构为a b a' b' c，歌曲的旋律以变化重复的手法为主，每乐句都有一个休止符，更增添了歌曲的幽默和风趣。
教学目标
1、指导学生有感情地演唱歌曲《我们学校亚克西》，感受新疆的风土人情，进一步促进同学们热爱学校及家乡的优良品质。
2、通过读、拍、唱× ××这一节奏，了解新疆歌曲的节奏风格。
3、通过演唱歌曲、律动、乐器伴奏等方式，增强对歌曲的理解与表现，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
教学重难点
感受新疆歌曲的节奏风格特点，能通过演唱、律动、乐器伴奏等方式，来表现歌曲的活泼风趣。
教学准备
多媒体课件、手鼓、手铃、维族帽子等。
教学过程
一、导入
师：今天的音乐课堂来了一位新朋友——小手鼓，他乘坐了一趟节奏火车准备出发去旅行，同学们想加入吗？那就跟上他的节奏一起出发吧！想要坐上这趟节奏火车呢，首先得会打一个节奏，学会了才能登上火车哦，那老师来帮帮你们！仔细听好了哦！好，同学们能把刚才打的节奏模仿出来吗？（先教一次，学生模仿一次）同学们真厉害！这个节奏的演奏手法是左右右左右，同学们可以边读手法边把节奏打出来吗？（教手法再来一次）非常棒，连续拍打试试。（连续练习5次，边打边读手法）
（师教“X X X X X”的鼓点节奏。）
手法：左 右右 左 右
看来同学们已经做好准备要登上火车了，那我们就在分组上火车，登上火车的同学不要停止打节奏哦~（分组进入）
师：我们的节奏火车开始加速了，（播放《这里是新疆》，欣赏新疆的风景图片）看看它会把我们带到什么地方？
师：同学们对新疆的印象是什么？可以来说一说吗？
（设计意图：利用学生喜爱的场景扮演方式导入新课程学习，激发学生兴趣，让他们在节奏律动中动起来，并在欢快节奏感强烈的新疆歌曲中欣赏新疆的美景，感受维族人民的热情。）
二、新课教授
（一）、初听乐曲，出示课题
师：从同学们的描述中，可以看得出新疆真是一个美好而令人向往的地方。连绵的雪山、优美的草场，香甜的瓜果、美味的小吃，还有热情好客、能歌善舞的人们，他们朴实善良，深深地爱着自己的家乡。那里的小朋友也是心怀感激，爱着自己的老师，爱着周围的同学，爱着美丽的校园，他们要用歌声来大声地赞美她。（播放《我们的学校亚克西》全曲）（出示课题“我们的学校”）
（设计意图：音乐教育是审美教育，这个环节无论是教师的语言、还是板书的设计都是在为学生营造一个“美”的氛围。）
（二）、简单地介绍新疆语“亚克西”的意思，练习“X X X”的节奏。
师：同学们，歌曲是怎么赞美自己的学校和同学的？用到了一个什么词？
生：亚克西！（出示亚克西课题）（出示亚克西幻灯片）
师：“亚克 西”是维族语“好”、“棒”的意思。我们也来用这个词来赞美一下…….....（用铃鼓打节奏）比如我说我们班的女同学真漂亮，亚克 西!让我们自信，自豪神气的说出亚克 西!重要的事情说三遍：亚克 西!亚克 西!亚克 西!那我们来配合一下，仔细听老师铃鼓的节奏。（出示节奏幻灯片，用铃鼓打节奏）
师：我们班的（学生姓名） 生：亚克 西!亚克 西!亚克 西!
我们的老师 生：亚克 西!亚克 西!亚克 西!
我们的课桌 生：亚克 西!亚克 西!亚克 西!
我们的教室 生：亚克 西!亚克 西!亚克 西!我们的学校 生：亚克 西!亚克 西!亚克 西!
（设计意图：利用网络流行语“重要的事情说三遍”来引起学生的兴趣，反复练习亚克西，帮助学生区分“X X X 、X X X”两种节奏，为后面学唱歌曲，唱准亚克西的节奏做铺垫。）
（三）、第二次聆听歌曲，用声势表现二拍子的强弱规律。
师：（先出示幻灯片）这是一个几拍子歌曲啊，让我们再一次聆听这首歌，并用你们喜欢的方式来表现歌曲的强弱拍。
（设计意图：把课堂还给学生，给学生足够自由发挥的空间，用自己喜欢的方式拍强弱，同时又再一次聆听了一遍歌曲，加深了旋律印象。）
（四）、总结新疆歌曲的特点，带入舞蹈动作的学习。
1、总结新疆歌曲的风格特征。
师：对比之前我们学过的新疆歌曲，想想看他们都有什么共同特点呢？
生：新疆歌曲的情绪都是活泼、风趣、热烈的，都具有舞蹈性。
2、练习维族舞蹈的基本动作。
师：是呀！新疆歌曲真的很有魔力，让人们听了就忍不住想要跟着旋律舞动起来。同学们知道哪些具有新疆舞蹈特点的动作呢？能模仿一下吗？
（移颈、托帽、耸肩，基本舞步有踮步、三步一抬。）
师：让我们随着音乐跟着老师一起来练习下这些基本动作。（再一次播放范唱）
3、把基本动作串在一起创编完整地舞蹈，练习2遍。（第二遍叫两个同学到讲台上面向老师跳)
师：同学们的舞姿真的是“亚克 西!亚克 西!亚克 西!”。下面我们就把这些基本动作串在一起，创编一个完整的舞蹈吧！先看老师跳一遍，请大家注意观察。（戴维族帽）跟老师一起跳？为什么没加这个环节？
（设计意图：维族歌舞本就不分家，在歌曲的学习中动静相结合，引导学生在体态律动中提升节奏感和音乐感，培养他们的音乐表现天赋，也进一步感受维族歌曲热烈而富有动感的音乐特点。）
（五）、学唱歌曲
1、节奏练习
师：新疆维族人们不光擅长舞蹈，他们还拥有天籁般的嗓音，是一个能歌善舞的民族。所以这节课我们不光是学跳维族舞蹈，还要会唱这首歌曲，这样才能真正融入他们的生活。找找看，这首歌曲里出现了哪些节奏型？
生：X X X X X X X X X O(分别练习两次）
师：你能完整地拍读出来吗？试试看。（给大概一次的时间练习）合上伴奏拍一遍。（第一段老师带着拍读节奏，第二段老师指谱子，学生自己拍读，偶尔提醒）
（设计意图：复习已经学过的节奏型，为接下来能节奏准确地演唱歌曲而做准备。）
2、带入旋律唱歌词
师：丰富的节奏型为这首歌曲增添了浓浓的民族风情。接下来让我们带入旋律唱歌词，听老师的琴声，老师弹一句，你们唱一句。（2遍）（完整跟琴演唱）同学们电脑博士向你们发出邀请，想跟你们一起演唱这首歌曲，你们接受邀请吗？（跟范唱演唱）同学们很棒，但是呢，有一点点小问题，如果我们把它们攻克下来，就完美了。（教师纠正不准确的地方）再来一次，老师相信这一遍你们会唱得更好~注意你的坐姿，带上自信的微笑。
（设计意图：在听唱法的教学中，跟琴逐句学唱也还是有必要的，这样能帮助学生更准确地演唱旋律的音准及节奏，并且老师还可以及时纠正学生演唱歌曲时的不良坐姿，指导他们用正确用嗓。）
（六）、加入乐器伴奏
师：老师要再一次表扬大家，你们的歌声真的是亚克西！亚克西！亚克西！老师忍不住要和你们一起合作了，我来用手鼓伴奏，你们再来唱一次好吗？注意坐姿，带上表情再来一次。
（设计意图：师生合作，为学生的演唱增添乐趣，让他们觉得更有意思。）
（七）、分组大联欢
师：只有陈老师一个伴奏还是太没趣了，我想组件一个小乐队，谁愿意假如我？（三角铁、串铃、手鼓分别用不同的节奏型为乐曲伴奏）（学生面向黑板）
师：谢谢我们的小乐手，和你们一起合作很愉快！同学们今天老师想举行一个大联欢，你们想加入吗？好的，老师要来分组了，（分四组伴奏）老师将你们分为四个组，1组拍桌子像敲手鼓练习一次，2组模仿串铃的节奏，3组跳出你们优美的舞蹈，4组唱出你们动听的歌声，要注意脸上的表情哦！（第一段带鼓点，第二段带跳舞）
（设计意图：让每一个学生都参与到音乐活动中，锻炼他们小组合作能力、培养他们音乐创编能力，让音乐课堂真正的活起来、动起来。）
三、课堂小结
师：同学们的表现真的是亚克 西!亚克 西!亚克 西!今天音乐之旅要结束了，同学们，再见！
（设计意图：首尾呼应，为音乐课堂画上一个圆满的感叹号！）