花城粤教版三年级音乐下册第12课《 《报灯名》》教学设计

《报灯名》教学设计
一、课题：《走近戏曲（一）——观赏京剧，学习念白》
二、年级：小学三年级
三、教材分析
《报灯名》是教育部指定的15首京剧教学曲目之一，它选自传统京剧《打龙袍》，为包拯回朝，趁元宵节请仁宗在午门观赏花灯，灯官报灯名时的数板。数突出的是节奏的作用，将节奏相对自由的语言纳入固定节奏的规范之中。数板是丑角念白的一种形式，字音强弱分明，节奏性强。它可以用打击乐伴奏，从而使语言的节奏更为强烈、鲜明。
四、教学背景
当前小学生对我国的传统文化认知甚浅，对京剧没有什么了解，更谈不上喜爱了。要使学生对京剧产生兴趣，就需要教师充分借助互联网做精心的教学设计，选择学生乐于接受的教学方式，充分调动学生的学习积极性，帮助学生了解京剧、喜爱京剧。
五、教学准备
学生课前准备：自己通过网络查阅和了解一些京剧的相关知识。
教师课前准备：京剧相关资料整理，优秀京剧视频的收集、制作PPT、道具等。
六、教学目标
1、初步了解京剧的四项基本功和四大行当，之后重点认识丑角，激发学生学习京剧的兴趣，从而喜爱京剧艺术。
2、在听、看、读、演、议的活动中感受数板的表演方式及丑角的特点。
3、学习《报灯名》，能用一点京腔，带上动作表演。
七、教学重难点
本课的教学重点是学会《报灯名》。
本课的教学难点是能用一点京腔，带上动作表演《报灯名》。
八、教学方法
课堂教学要面向全体，体现以“学生为主体”，培养学生的创新意识。根据教学目标及学生学情特点，我设计了“赏”、“听”、“读”、“演”、“评”等环节，让学生自主探究、模仿创造，从而了解京剧四大行当中丑的特点及数板的表演形式，逐步走进京剧，喜爱京剧。
1、听读法：音乐是听觉的艺术，离开了“听”，音乐就不存在了。我让学生借助网络从听入手，听小演员读、听老师读、听同学读、听自己读，逐步学习京剧《报灯名》。
2、自主学习法：新课程提倡自主、探究的学习方式。在学习和表演《报灯名》的教学过程中，我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来学习，不仅为学生创设了宽松、民主的氛围，还增强了学生学习京剧的自信。
3、创造表现法：音乐教育是审美教育，在教学过程中，引导学生发挥自己的个性，让学生敢想敢试。特别是最后的表演环节，我让学生自己伴奏，自己表演，使学生过足了戏瘾。
九、教学过程
(一)、激趣导入
师:首先我们来观看一段表演,感受一下,这段表演的内容与什么有关？
交流:学生谈一谈对歌曲的感受
揭题:今天我们的音乐课就与戏曲有关
(通过互联网搜索小童星表演的《说唱脸谱》，让学生欣赏，拉近了学生与京剧的距离，自然地进入了京剧的学习)
(二)、了解京剧
师：你知道哪些与京剧有关的知识，可以和大家分享一下吗?
交流：学生自由说一说自己所了解的京剧知识
(学生充分借助互联网，查阅了大量与京剧相关的知识，直观地了解京剧艺术，并与他人交流分享，逐步地走进了京剧)
师：请同学阅读这段文字，回答老师这两个问题。
1、京剧的四项基本功是？
2、京剧的四大行当是？
(出示课件)关于京剧的简介
学生回答：唱、念、做、打。生、旦、净、丑。
(借助媒体,形象直观地了解了京剧的四项基本功和四大行当)
(三)、进一步了解丑角
老师在介绍完四大行当之后，出示课件上的问题
（图片中为京剧的哪个角色？）
生：丑角。
师：你是怎样一眼就辨别出来的？
生：鼻梁上有一抹白粉。
师：关于这个丑角呀，有这样一个故事……
听完故事再让学生分辨文丑和武丑。
师：了解完丑角，大家想不想看看丑角的表演呀？
(四)、欣赏《报灯名》
课件播放《报灯名》的表演片段，学生初步欣赏
(再次借助网络让学生欣赏、感受京剧《报灯名》,激发学习的欲望)
交流:它属于文丑还是武丑？刚才的小演员都抱了哪些个灯？
(五)、学习《报灯名》
1、师：请同学们跟着这个小演员来试着报一报灯名
2、师：请同学们看着书来报一报灯名，熟悉一下词。
3、师：我想请一位同学来念念这句
4、学生示范，之后老师示范
5、交流：老师和这位同学读得有什么不一样？
小结:对了，这段念白老师是用京腔来说的，来！跟着老师念一念，找一找京腔的感觉。
6、教师领读,学生跟读,学习《报灯名》
7、集体完整地念白
师:让我们跟着小演员完整地来读一读,注意读出京白的味道哦
8、师：刚刚有的同学读，有的同学还演得好，还有的同学在打节奏，现在老师想请两位同学来跟老师合作一下！
（师生合作表演《报灯名》）
9、师：现在请同学们分小组合作表演，并共同讨论创编动作。
小组讨论:可以加上什么动作让念白表演更生动？表演更生动？
10、小组表演《报灯名》
表演之后评价
(六)、欣赏拓展
师：同学们表演得真精彩，老师也给大家准备了一个表演！
老师表演《新贵妃醉酒》
师：同学们你们听过这首歌吗？你们觉得这首歌有什么特点？
生：这首流行歌曲跟我们今天学的京剧有点类似。
师：是的，它就是融合了京剧的元素和流行音乐的元素来进行创作的，
这是音乐的多元化，我希望同学都用发展的眼光去看待艺术、看待音乐，勇于去创造、去创新！而且我国的京剧艺术博大精深，具有丰富的内容和悠久的历史，连外国人都很喜欢它，那么作为中国人、作为新时代的少年儿童，我们应该怎么做呢？我们可以在课外多听、多看、多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。说不定在多年以后的京剧舞台上,就会有我们中的某个同学的身影出现呢!
十、指导教师点评
本课是学生第一次接触京剧课堂教学，本教学的设计力求体现“以人为本,高质高效”的思想，着眼于学生的主动发展，让学生走进网络，自己去发现京剧、了解京剧、探索京剧，将学习的主动权交给学生，激发了学生学习京剧的积极性。充分的实践活动，激发学生学习京剧的兴趣,初步培养学生的京剧表演能力，提高音乐素养。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性！