7.青蛙写诗 教案

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学科 语文 年级/册 一年级上册 教材版本 人教版（部编版）
课题名称 第六单元 7《青蛙写诗》
教学目标 借助具体事物认识逗号、句号和省略号
重难点分析 重点分析 儿童诗需要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，一年级学生理解能力弱，将逗号、句号、省略号变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，由于学生第一次接触标点符号，正确使用逗号、句号、省略号对他们是有一定的难度的。
难点分析 一年级学生学生年龄特点来说想象思维较弱，理解困难，一年级学生重在激发学习兴趣，对于逗号，句号和省略号学生很难掌握具体用法。
教学方法
故事教学法
讲授法
游戏教学法
教学环节 教学过程
导入 一、创设情境导入
1、通过情景导入带同学们去美丽的池塘参观，激发学生兴趣。
2、借助多媒体出示雨中荷叶动图，下雨了，同学们听——雨点儿落在荷叶上，发出淅沥沥、沙啦啦的响声。
过渡：青蛙被这美丽的景色陶醉了，它高兴地说“我要写诗啦！
3、出示青蛙没有标点的诗，让学生试着读，感受没有标点读起来很不容易。
知识讲解 （难点突破）
二、初识三种标点符号
过渡：青蛙开始写诗了，瞧！谁来帮忙了？
出示小蝌蚪，水泡泡，一串水珠图片
1.学习逗号
（1）出示蝌蚪图片，学生呼唤名称。指名说说小蝌蚪长什么样？
（2）指导学生在田字格中书写逗号。
（3）讲授逗号的用法。
2.学习句号
（1）思考：水泡泡为什么能当句号。
（2）指导学生在田字格中书写逗号。
（3）讲授逗号的用法。
3.学习省略号
（1）启发学生说出“很多水珠”，很多就可以用上量词“串”，拼读音节，读短语“一串水珠”。
（2）联系生活，出示“糖葫芦、烤肉、钥匙、葡萄、项链”用“串”拓展练说短语。
4.朗读指导
多形式朗读，自己读、分角色朗读、男女生互读。


课堂练习 （难点巩固）
三、标点符号运用及巩固
1.给小猫咪的诗加上标点符号。
喵，喵，喵喵喵。
喵，喵，喵喵喵。
2.朗读标点符号儿歌，巩固知识
3.给下面的句子加标点。
（1）我们要爱护小青蛙__
（2）下课了__我们一起做游戏__
（3）花园里开满了五颜六色的花朵__有月季花、玫瑰花、迎春花、牡丹花__
四、拓展练习
想象一下小青蛙的诗说了什么？
小结 青蛙的诗写得好，聪明的同学们读得好，今天还认识了三个标点符号，在以后的学习中，同学们可别忘了运用哦！