课题
《They
Can
Dance.》
授课人
教学目标
一、知识目标：
1、由动词fly、swim、sing、count、
jump、dance组成的句子：I
can
fly,
you
can
swim
,she
can
sing
,he
can
count
,we
can
jump
,they
can
dance
.
2、关于can的歌谣。二、能力目标：
1、学生能理解运用几个动词组成的句子。2、能理解、熟读整首歌谣。3、能创编新歌谣，培养学生创造性思维的能力。三、情感目标：
1、通过对can歌谣的认知理解，培养学生喜欢运动的好习惯。
2、通过小组竞争与合作，培养小组合作的团队意识。
3、培养学生乐于学英语、爱英语的情感态度。
重难点
教学重点：人称代词:she,
he,
we,
they及动词fly,
swim
,jump,
dance等的认知与理解。教学难点:引导学生在感知理解的基础上用动词来创编歌谣，启发学生发散思维。
教学过程（基本按照自主学习、交流展示、归纳点拨、训练反馈、拓展延伸五个环节进行）
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课1、师生问好。2、T:Are
you
happy?
Firstly
,let’s
enjoy
a
song,
OK?放歌曲，和生一起边做动作，边欣赏歌曲。3、T：From
the
song
,I
can
hear
the
bell
,rain
and
wind
.So
,
What
else
can
you
do
?课件出示问题，引导学生用：I
can…来回答。4、介绍评价手段：蝴蝶会飞到表现好那组所代表的花儿处，比比谁得到的蝴蝶多。二、讲授新课1、T：Here
is
a
rhyme
about
some
actions.
What
actions
can
you
hear?
(放歌谣录音)2、T：What
can
I
do
?
Let’s
listen.用动作提示学生回答。教师配动作教读。放课件帮助学生理解fly的意思。（板书）3、课件出示另一幅图。T:I
can
fly
,so
what
about
you?
Now
,listen.学生理解swim的意思。（板书）4、课件出示图片，教读she，然后随机指学生问
T:she?
Yes
or
no?
看课件图片问T:What
can
she
do？
课件出示歌谣。（板书）5、课件出示图片，教读he，然后随机指学生问T:he?
Yes
or
no?
看课件图片问T:What
can
he
do？
课件出示歌谣。（板书）6、走下台牵起两学生的手，搭在他们肩头引出
we，牵起他们跳两次引出句子We
can
jump.课件出示歌谣，生读。（板书）7、课件出示TF
Boys跳舞动图，引出人称代词they，然后T：What
can
they
do？（板书）引导学生回答：They
can
dance.三、巩固新知，归纳反馈1、引导学生齐读整首歌谣的动词。2、通过游戏
Turn
back让学生熟记本课动词。3、出示magic
box
,让生猜六个盒子中分别是什么单词。4、课件出示，每张图片从各个方向出现然后快速消失，让学生再次巩固动词5、黑猫警长带领孩子们消灭单词，射击单词的同时大声朗读出来。6、课件出示:look
and
match.让同桌学生拿出题单快速完成。锁定时间为1
minute。7、课件出示整首歌谣，跟读、全班读、分组读。四、拓展运用1、教师课件出示与本课相关的六个动图，T
：
Can
you
describe
the
pictures
with
I/
You/
She
/He
/
We/
They
can
?
work
in
pairs
.2、T：Well,
make
up
your
new
rhyme,
OK?出示自己创编的歌谣，示意学生仿照歌谣自己创编新歌谣。3、Show
time：四人小组合作
do
and
say创编歌谣，锁定时间2
minutes。教师巡视，后汇报展示。五、家庭作业1、课件出示作业。2、教师评价、奖励。3、师生道别。
1、师生问好。2、Ss:Yes.和老师一起边做动作，边欣赏歌曲。3、举手回答问题。4、生认真倾听。
1、听歌谣,然后回答问题：sing
,count
.2、听录音，举手回答录音内容。配动作跟读，小组读。3、听录音，举手回答。配动作跟读。用高低音进行强化训练。4、Yes./
No.在老师的引导下，说She
can
sing
.5、Yes./
No.在老师的引导下，说He
can
count.
6、配动作齐读、分组读。
7、跟读
They
can
dance.然后配动作读、个人读。1、齐读动词。2、生听老师命令转身抢答。3、生猜盒子里的单词，回忆已学到的几个动词，举手回答。4、生抢答图片动词。5、生看见单词时大声读出来并射击。6、动笔，将单词与对应的图片连线，选生上台展示自己的答案，订正。7、全班配动作跟着录音读歌谣、再齐读、分组读。1、同桌两人互相描述图片，一起展示。2、齐读老师创编的新歌谣。3、四人小组合作创编歌谣，然后小组展示。1、任选其一完成.2、评价。3、师生道别。
课始激趣，用歌曲导入，引出问题，为新课的导入埋下伏笔。通过听力训练,整体感知新课内容。用动作帮助学生来学习，全身心的调动起学生的眼、耳、口、鼻，提高学习的效率。TPR教学和多媒体的结合，让学生在静态教学和动态教学中感知学习的乐趣。游戏进入课堂，降低孩子们学习的疲劳度。把复杂的知识简单化，最大限度的激发孩子们学习英语的乐趣。通过图示、连线等形式帮助学生进一步加深对知识点的印象。克服小学生易忘、易漏的学习特点。整体感知歌谣，巩固新知。发散性思维的训练，孩子们活学活用，真正地做到学以致用。把学习延伸到课后。
板书内容：
They
Can
Dance
.
I
fly
.
You
swim
.
She
can
sing
.
He
count
.
We
jump
.
They
dance
.(共26张PPT)
What
else
can
you
do
(你还能做什么）？
I
can
...
What
action
(动作)
can
you
hear?
I
can
，I
can
，
I
can
__
.
fly
You
can，you
can
，
You
can
___
.
swim
You
can，you
can
，
You
can
swim.
I
can
，I
can
，
I
can
fly
.
she
She
can
sing
.
She
can，she
can
，
She
can
___
.
sing
he
He
can
count
.
He
can，he
can
，
He
can
_____
.
count
He
can，he
can
，
he
can
count
.
She
can，she
can
，
She
can
sing
.
we
We
can
jump
.
We
can，we
can
，
We
can
____
.
jump
they
They
can
dance.
They
can，they
can
，
They
can
_____
.
dance
They
can，they
can，
They
can
dance.
We
can，we
can
，
We
can
jump
.
fly
swim
dance
jump
sing
count
fly
count
swim
sing
jump
dance
fly
sing
jump
count
swim
dance
sing
swim
jump
count
dance
fly
count
count
Look
and
match
（看图并连线）.
fly
swim
sing
jump
dance
count
They
Can
Dance
I
can
,I
can
,
I
can
fly
.
You
can
,you
can
,
You
can
swim
.
She
can
,she
can
,
She
can
sing
.
He
can
,he
can
,
He
can
count
.
We
can
,
we
can
,
We
can
jump
.
They
can
,
they
can
,
They
can
dance
.
Work
in
pairs.
(和同桌说一说这些图片）
I/
You/She/He/We/They
can
...
can
,
动动脑筋，创编歌谣吧!
can
,
can
.
can
,
can
,
can
.
Homework：
（任选一个你喜欢的作业来完成。）
读
P60的歌谣。☆
☆
2.表演P60的歌谣。☆
☆
☆
3.
创编新歌谣。☆
☆
☆
☆
