苏教版七年级上册生物3.5.5植物的开花和结果教案
文档属性
| 名称 | 苏教版七年级上册生物3.5.5植物的开花和结果教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 83.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-27 12:48:59 | ||
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文档简介
教学设计与反思
课题名称：植物的开花和结果
一、教学内容分析
《植物的开花和结果》是苏教版初中生物教材七年级?(?上册?)?第三单元第五章第五节的教学内容。在此之前学生已经掌握了植物具有六个营养器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官。而且前第一节学习了种子的萌发，《植物的开花和结果》一节的学习顺理成章并且承前启后。在新课标中，主要突出了人与生物圈，在掌握作为生物圈中作用最大的两类生物之一的绿色植物的有关知识时，应更侧重绿色植物与人类的关系，绿色植物与生物圈的关系。本节内容讲花的结构，识别花的结构是学生了解植物生殖的基础，是识别植物种类的重要依据。植物开花是绿色开花植物的重要生理活动，学生在日常生活中见到过很多花，但对花的结构却没有一个完整的认识，因此地教学中要注意引导学生观察以此来突破本节课的重点花的结构。
二、教学目标
1、知识目标：?
??（1）认识花的基本结构，说出花各部分的功能，明确雄蕊和雌蕊是花的主要部分。???（2）学会解剖和观察花的基本结构的方法。?
??（3）通过学习“花的结构及其主要功能”，使学生树立“生物体结构与功能相适应”的辨证观点。???
2、能力目标：?
??
通过解剖和探究花的基本结构，培养学生的实验操作能力及观察能力。????
3、情感与价值观目标：??（1）树立正确的人生观和价值观。?
??（2）培养学生热爱大自然、珍惜时间努力学习的积极情感及学习生物学的高度兴趣。
三、学习者特征分析
本节课面对的是初一的学生，对身边的事物充满好奇，生物又是初中新开的学科，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必认认真真的曾观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了，但是学生们通过前面的学习已经了解绿色开花植物的种子、根、茎等植物器官的生长过程；但对绿色开花植物花的内部结构及其功能还知之甚少，由于他们的抽象思维能力有限，所以在本节课教学中要充分利用教材，多采用直观教学，组织学生参与到课堂实践，帮助学生建立这个基本的生物学知识。
四、教学策略选择与设计
1．教法的选择?
主要采用问题引导探究的方法，同时应用讲述法、谈话法、指导合作学习等方法，激发学生的求知欲，通过问题引发学生的分析、思考、讨论，最后师生一起归纳总结。这样不仅可以促使学生独立思考，使他们积极主动参与到教学中，充分发挥学生的主体作用，而且在获取知识的同时，还培养了学生分析问题的能力，培养了学生之间的团结协作精神。?2．学法的选择?
通过指导学生观察、思考、阅读、类推、迁移、讨论、分析、合作学习去发现知识，逐渐培养学生自主学习的习惯和能力，同时也提高了学生分析问题的能力、语言表达能力，阅读能力。提高学生的科学素养。
五、教学重点及难点
教学重点：花的结构
教学难点：花各个部分的发育
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
导入部分
同学们好，上课之前大家欣赏几幅图片：第一幅这是花中之王—牡丹；花中皇后—月季；寒秋之魂—菊花；水中芙蓉—莲花；这么多漂亮的花朵的结构都一样吗？开花儿就要结果，那么是怎样结果的呢？今天让我们一起来学习《植物的开花和结果》
课件展示自主预习：1、一朵花一般由______、_______、______、______、_____和_____等结构组成，属于__器官。
2、_______和_______是花的主要部分，因为它们与果实和种子的形成有关。
3、花授粉后，花瓣等结构逐渐________，胚珠发育成_______，整个子房发育成_________。
4、绿色开花植物经过开花、授粉和_________，结出果实和________。
认识图片中的几种不同的花朵
浏览课本，自主思考，从课本上迅速地找到答案：
花柄、花萼、花托、花瓣、花柱、柱头、子房、花药和花丝等
雄蕊和雌蕊
凋落、种子、果实
受精、种子
从色彩鲜艳的花朵吸引学生的注意力，从课堂外吸引到课堂中。
学生的课前预习，对本节课的内容有整体的印象。
完成这些空，从而有任务性的阅读课本资料。
新课教学
（一）花的结构
首先大家看黑板上的花朵，通过刚才我们的预习，我们知道花儿的从下到上依次是：花柄；花托；花萼，花萼是承托着花瓣的部分，在未开花的時侯是用来保护花朵的。漂亮的这部分是花瓣，花药，花丝共同构成了雄蕊。柱头，花柱和子房共同构成了雌蕊。子房的外层是子房壁，里边是胚珠，胚珠的外层是珠被，里边是卵细胞。当花开的时候，花药里边有花粉，花粉通过风力作用，或者蜜蜂携带将花粉带到柱头，顺着花柱，花粉回来到子房与卵细胞结合形成受精卵。
大家看我们PPT上展示的这朵花儿，你可以识别花儿的不同结构吗？
给大家半分钟时间记忆这些结构的名称，我们一会儿检测。
花儿的结构我们学习过啦，我们这里有个问题：1、花儿的哪一部分会发育成果实呢？花儿的子房会发育成果实。
2、那么哪一部分是花儿的最重要的结构呢？雌蕊和雄蕊是最重要的结构，因为和结果密切相关。
3、假设一朵花的雌蕊被吃掉啦，那么这朵花还可以发育成为果实吗？不可以，因为不可以受精，所以不能发育成果实。
通过上述问题，我们得到结论：花是由花柄、花托、花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊等组成，其中雌蕊和雄蕊是花的主要结构。
一朵花经过开花、传粉、受精三个过程可以发育成为果实，果实是什么样子的呢？
（二）果实的结构
1、传粉和受精过程：
提出问题“花有了完整的结构就一定能结出果实吗？”“从花到果还要经历什么重要的过程？”。指导学生自学?“传粉的过程”，提出三个问题“什么叫传粉？”“传粉有哪些方式？”“花有什么特点适应于传粉？”让学生去思考。请“小老师”上台讲解果实的传粉的过程。
2、果实的结构
我这里带来一颗橘子，是一个果实吗？那么这颗橘子从外到内依次有哪些结构呢？最外层是果皮，里边有种子，种子的外层是种皮，里边有胚。子房是如何发育成为这颗橘子的呢？我们看子房的结构和发育。
子房从外层到内是子房壁，珠被，受精卵。
子房整体发育成为果实，子房里的胚珠发育成为种子。其次珠被发育成为种皮，受精卵发育成为胚。种皮和胚共同组成了种子，种子和果皮共同组成了果实。是一一对应的。
我们看这里有一个谜语：麻屋子，红杖子，里边住一个白胖子。我的问题是：麻屋子指的是什么？红帐子指什么？白胖子指的是什么？又分别是有什么发育而来的呢？经过学生回答以及老师引导得到答案。
这里有一些图片，大家识别评价一下自己是否认识果实？桃子、苹果、橘子、葡萄都是常见的果实。还有一些比如玉米粒是种子还是果实呢？是果实。小麦粒也是果实，黄豆呢是种子，豆荚是果实。
学生根据生活经验和教师在黑板上的板画识别花儿的各个部分的结构，并且形象记忆。
根据自己的初级记忆识别PPT上所展示的花儿，进一步加强记忆。
记忆，并且轮流参与检测，对自己的记忆进行一个简单的评估。
结合前边对这节内容的预习，以及花儿结构的学习，学生自主思考问题，相互讨论花儿的子房发育成果实；雄蕊和雌蕊是最重要的结构；雌蕊没有了也就不可能结果啦；并且通过一系列的讨论可以准确的把握花儿的基本结构，和传粉、结果的过程。
阅读课文，自学“传粉的过程”解决教师提出的三个问题。争做“小老师”为同学们讲解此过程，其他同学认真听、细心分析，作出修改补充，并给予评价。认真观看双受精，理解其过程。
橘子最外边是橘子皮，里边有种子，种子外边是种皮，里边是胚。可以吃的部分是果皮。
在花儿发育成果实这个过程中，子房发育成果实，胚珠发育成种子，子房壁发育成果皮，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚。
思考后得到谜语的答案是花生，并且花生属于果实，里边的花生粒是种子，红色的皮是种皮，花生米是胚。
从大量的图片中感受什么是果实，在说出桃子、苹果、橘子等是果实的基础上，辨别谷子和玉米粒也属于果实。黄豆属于种子，豆荚属于果实。
板画这种形式可以让孩子们注意力集中，从画图中形象记忆，初步认识花儿的结构。
趁热打铁从图片中识别花儿的结构，加强记忆。
轮流回答问题可以加紧学生的紧张感，认真去记忆，去识别。
从花儿的结构整体知识的基础上去思考问题，锻炼学生的拓展思维能力，以及用生物知识解决生活实际问题的能力。
通过讲与评培养学生组织语言、口头表达能力，并让学生学会倾听、分析思考。通过评价增强自评和互评意识。通过观看视频解决问题，培养学生分析思维能力。
从实物橘子让孩子们开始对果实这部分内容的学习，知识与实际相结合。
子房结构展示，各个部分的发育，让学生新的知识是建立在旧的知识的基础上的，是有基础的。从而形成整体的知识框架。
三、课堂小结
这是我们今天这节课的所有内容，包括：
1.花儿是由：花柄、花托、花萼、花瓣、花药、花丝、柱头、花柱、子房构成。最重要的是雄蕊和雌蕊。雄蕊的花药里边有花粉，雌蕊的子房里边有胚珠。
2.花儿的发育情况：子房发育成果实，胚珠发育成种子，子房壁发育成种皮，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚。
课堂练习：PPT展示题目
对本节课的大体知识作了解，形成整体印象，做笔记。
完成题目
初一的孩子应该强调本节课的重点内容，提醒做笔记。
巩固本节课的知识
四、作业
1.在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。这是什么原因？
2.有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不结果。请解释这种现象。
七、教学评价设计
本节课教师对学生探究的过程及时给予多种评价，激发学生的求知热情、求知欲望，使不同层次的学生都获得成就感。
八、板书设计
?第五节
植物的开花与结果
一、花儿的结构
二、果实的结构
子房
子房壁
果皮
胚珠
珠被
种皮
种子
受精卵
胚
九、实践反思
在本节的教学过程中，结合新课标的理念，让学生动起来，积极参与课堂，更好的培养学生的观察、实验、动手能力。?
1.通过说花、画花形成对话的初步认识，然后通过视频实物加深对花的结构的认识，
能将抽象的生物知识与实际应用相结合。课前采集花时，注意爱护花草树木。培养热爱自然的情操。对学生进行评价时，可以让学生交换绘好的花的结构简图，进行相互评价；教师也可以根据学生所绘的花的结构简图等直接进行评价；还可以根据学生在观察活动中的表现对学生的学习态度进行评价。?
2．识别出常见果实的结构以及果实的形成过程中；注重课堂上能否认真观察并积
极参加讨论。进行评价时，教师可以让学生相互提问，进行互评，还可以根据学生自带的果实的种类及数量的多少对学生的学习态度进行评价。?
课题名称：植物的开花和结果
一、教学内容分析
《植物的开花和结果》是苏教版初中生物教材七年级?(?上册?)?第三单元第五章第五节的教学内容。在此之前学生已经掌握了植物具有六个营养器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官。而且前第一节学习了种子的萌发，《植物的开花和结果》一节的学习顺理成章并且承前启后。在新课标中，主要突出了人与生物圈，在掌握作为生物圈中作用最大的两类生物之一的绿色植物的有关知识时，应更侧重绿色植物与人类的关系，绿色植物与生物圈的关系。本节内容讲花的结构，识别花的结构是学生了解植物生殖的基础，是识别植物种类的重要依据。植物开花是绿色开花植物的重要生理活动，学生在日常生活中见到过很多花，但对花的结构却没有一个完整的认识，因此地教学中要注意引导学生观察以此来突破本节课的重点花的结构。
二、教学目标
1、知识目标：?
??（1）认识花的基本结构，说出花各部分的功能，明确雄蕊和雌蕊是花的主要部分。???（2）学会解剖和观察花的基本结构的方法。?
??（3）通过学习“花的结构及其主要功能”，使学生树立“生物体结构与功能相适应”的辨证观点。???
2、能力目标：?
??
通过解剖和探究花的基本结构，培养学生的实验操作能力及观察能力。????
3、情感与价值观目标：??（1）树立正确的人生观和价值观。?
??（2）培养学生热爱大自然、珍惜时间努力学习的积极情感及学习生物学的高度兴趣。
三、学习者特征分析
本节课面对的是初一的学生，对身边的事物充满好奇，生物又是初中新开的学科，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必认认真真的曾观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了，但是学生们通过前面的学习已经了解绿色开花植物的种子、根、茎等植物器官的生长过程；但对绿色开花植物花的内部结构及其功能还知之甚少，由于他们的抽象思维能力有限，所以在本节课教学中要充分利用教材，多采用直观教学，组织学生参与到课堂实践，帮助学生建立这个基本的生物学知识。
四、教学策略选择与设计
1．教法的选择?
主要采用问题引导探究的方法，同时应用讲述法、谈话法、指导合作学习等方法，激发学生的求知欲，通过问题引发学生的分析、思考、讨论，最后师生一起归纳总结。这样不仅可以促使学生独立思考，使他们积极主动参与到教学中，充分发挥学生的主体作用，而且在获取知识的同时，还培养了学生分析问题的能力，培养了学生之间的团结协作精神。?2．学法的选择?
通过指导学生观察、思考、阅读、类推、迁移、讨论、分析、合作学习去发现知识，逐渐培养学生自主学习的习惯和能力，同时也提高了学生分析问题的能力、语言表达能力，阅读能力。提高学生的科学素养。
五、教学重点及难点
教学重点：花的结构
教学难点：花各个部分的发育
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
导入部分
同学们好，上课之前大家欣赏几幅图片：第一幅这是花中之王—牡丹；花中皇后—月季；寒秋之魂—菊花；水中芙蓉—莲花；这么多漂亮的花朵的结构都一样吗？开花儿就要结果，那么是怎样结果的呢？今天让我们一起来学习《植物的开花和结果》
课件展示自主预习：1、一朵花一般由______、_______、______、______、_____和_____等结构组成，属于__器官。
2、_______和_______是花的主要部分，因为它们与果实和种子的形成有关。
3、花授粉后，花瓣等结构逐渐________，胚珠发育成_______，整个子房发育成_________。
4、绿色开花植物经过开花、授粉和_________，结出果实和________。
认识图片中的几种不同的花朵
浏览课本，自主思考，从课本上迅速地找到答案：
花柄、花萼、花托、花瓣、花柱、柱头、子房、花药和花丝等
雄蕊和雌蕊
凋落、种子、果实
受精、种子
从色彩鲜艳的花朵吸引学生的注意力，从课堂外吸引到课堂中。
学生的课前预习，对本节课的内容有整体的印象。
完成这些空，从而有任务性的阅读课本资料。
新课教学
（一）花的结构
首先大家看黑板上的花朵，通过刚才我们的预习，我们知道花儿的从下到上依次是：花柄；花托；花萼，花萼是承托着花瓣的部分，在未开花的時侯是用来保护花朵的。漂亮的这部分是花瓣，花药，花丝共同构成了雄蕊。柱头，花柱和子房共同构成了雌蕊。子房的外层是子房壁，里边是胚珠，胚珠的外层是珠被，里边是卵细胞。当花开的时候，花药里边有花粉，花粉通过风力作用，或者蜜蜂携带将花粉带到柱头，顺着花柱，花粉回来到子房与卵细胞结合形成受精卵。
大家看我们PPT上展示的这朵花儿，你可以识别花儿的不同结构吗？
给大家半分钟时间记忆这些结构的名称，我们一会儿检测。
花儿的结构我们学习过啦，我们这里有个问题：1、花儿的哪一部分会发育成果实呢？花儿的子房会发育成果实。
2、那么哪一部分是花儿的最重要的结构呢？雌蕊和雄蕊是最重要的结构，因为和结果密切相关。
3、假设一朵花的雌蕊被吃掉啦，那么这朵花还可以发育成为果实吗？不可以，因为不可以受精，所以不能发育成果实。
通过上述问题，我们得到结论：花是由花柄、花托、花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊等组成，其中雌蕊和雄蕊是花的主要结构。
一朵花经过开花、传粉、受精三个过程可以发育成为果实，果实是什么样子的呢？
（二）果实的结构
1、传粉和受精过程：
提出问题“花有了完整的结构就一定能结出果实吗？”“从花到果还要经历什么重要的过程？”。指导学生自学?“传粉的过程”，提出三个问题“什么叫传粉？”“传粉有哪些方式？”“花有什么特点适应于传粉？”让学生去思考。请“小老师”上台讲解果实的传粉的过程。
2、果实的结构
我这里带来一颗橘子，是一个果实吗？那么这颗橘子从外到内依次有哪些结构呢？最外层是果皮，里边有种子，种子的外层是种皮，里边有胚。子房是如何发育成为这颗橘子的呢？我们看子房的结构和发育。
子房从外层到内是子房壁，珠被，受精卵。
子房整体发育成为果实，子房里的胚珠发育成为种子。其次珠被发育成为种皮，受精卵发育成为胚。种皮和胚共同组成了种子，种子和果皮共同组成了果实。是一一对应的。
我们看这里有一个谜语：麻屋子，红杖子，里边住一个白胖子。我的问题是：麻屋子指的是什么？红帐子指什么？白胖子指的是什么？又分别是有什么发育而来的呢？经过学生回答以及老师引导得到答案。
这里有一些图片，大家识别评价一下自己是否认识果实？桃子、苹果、橘子、葡萄都是常见的果实。还有一些比如玉米粒是种子还是果实呢？是果实。小麦粒也是果实，黄豆呢是种子，豆荚是果实。
学生根据生活经验和教师在黑板上的板画识别花儿的各个部分的结构，并且形象记忆。
根据自己的初级记忆识别PPT上所展示的花儿，进一步加强记忆。
记忆，并且轮流参与检测，对自己的记忆进行一个简单的评估。
结合前边对这节内容的预习，以及花儿结构的学习，学生自主思考问题，相互讨论花儿的子房发育成果实；雄蕊和雌蕊是最重要的结构；雌蕊没有了也就不可能结果啦；并且通过一系列的讨论可以准确的把握花儿的基本结构，和传粉、结果的过程。
阅读课文，自学“传粉的过程”解决教师提出的三个问题。争做“小老师”为同学们讲解此过程，其他同学认真听、细心分析，作出修改补充，并给予评价。认真观看双受精，理解其过程。
橘子最外边是橘子皮，里边有种子，种子外边是种皮，里边是胚。可以吃的部分是果皮。
在花儿发育成果实这个过程中，子房发育成果实，胚珠发育成种子，子房壁发育成果皮，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚。
思考后得到谜语的答案是花生，并且花生属于果实，里边的花生粒是种子，红色的皮是种皮，花生米是胚。
从大量的图片中感受什么是果实，在说出桃子、苹果、橘子等是果实的基础上，辨别谷子和玉米粒也属于果实。黄豆属于种子，豆荚属于果实。
板画这种形式可以让孩子们注意力集中，从画图中形象记忆，初步认识花儿的结构。
趁热打铁从图片中识别花儿的结构，加强记忆。
轮流回答问题可以加紧学生的紧张感，认真去记忆，去识别。
从花儿的结构整体知识的基础上去思考问题，锻炼学生的拓展思维能力，以及用生物知识解决生活实际问题的能力。
通过讲与评培养学生组织语言、口头表达能力，并让学生学会倾听、分析思考。通过评价增强自评和互评意识。通过观看视频解决问题，培养学生分析思维能力。
从实物橘子让孩子们开始对果实这部分内容的学习，知识与实际相结合。
子房结构展示，各个部分的发育，让学生新的知识是建立在旧的知识的基础上的，是有基础的。从而形成整体的知识框架。
三、课堂小结
这是我们今天这节课的所有内容，包括：
1.花儿是由：花柄、花托、花萼、花瓣、花药、花丝、柱头、花柱、子房构成。最重要的是雄蕊和雌蕊。雄蕊的花药里边有花粉，雌蕊的子房里边有胚珠。
2.花儿的发育情况：子房发育成果实，胚珠发育成种子，子房壁发育成种皮，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚。
课堂练习：PPT展示题目
对本节课的大体知识作了解，形成整体印象，做笔记。
完成题目
初一的孩子应该强调本节课的重点内容，提醒做笔记。
巩固本节课的知识
四、作业
1.在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。这是什么原因？
2.有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不结果。请解释这种现象。
七、教学评价设计
本节课教师对学生探究的过程及时给予多种评价，激发学生的求知热情、求知欲望，使不同层次的学生都获得成就感。
八、板书设计
?第五节
植物的开花与结果
一、花儿的结构
二、果实的结构
子房
子房壁
果皮
胚珠
珠被
种皮
种子
受精卵
胚
九、实践反思
在本节的教学过程中，结合新课标的理念，让学生动起来，积极参与课堂，更好的培养学生的观察、实验、动手能力。?
1.通过说花、画花形成对话的初步认识，然后通过视频实物加深对花的结构的认识，
能将抽象的生物知识与实际应用相结合。课前采集花时，注意爱护花草树木。培养热爱自然的情操。对学生进行评价时，可以让学生交换绘好的花的结构简图，进行相互评价；教师也可以根据学生所绘的花的结构简图等直接进行评价；还可以根据学生在观察活动中的表现对学生的学习态度进行评价。?
2．识别出常见果实的结构以及果实的形成过程中；注重课堂上能否认真观察并积
极参加讨论。进行评价时，教师可以让学生相互提问，进行互评，还可以根据学生自带的果实的种类及数量的多少对学生的学习态度进行评价。?