苏科版生物八年级下册 7.23.2 生物进化的历程 教案

《生物进化的历程》教学设计
一、教学目标：
说出生物进化的相关证据，举例说出生物进化的主要证据-化石。
举例说明化石能够证明生物进化的历程。
概述生物进化的主要历程。
认同生物多样性是生物亿万年进化的结果，是大自然的宝贵财富。
教学重难点：
分析应用化石证据说明生物进化的历程。
解决策略：借助交互式电子白板，学生观察分析比较，小组互相讨论等方法认真分析始祖鸟化石，从而理解生物进化的历程是依据很多事实证据分析得出。
生物进化的总体趋势。
解决策略：丰富的多媒体素材的利用，以及希沃白板中的趣味活动的开展，让学生理解，识记生物进化的历程和规律。
学情分析
生物的进化这一章内容，各节知识间相互关联，而接触网络资源较多的学生来说，对此内容的兴趣较深，也有很多自己的认识和想法，思维发散，资源众多，本节的内容是在生命的起源内容完成的基础上进入学习的，学生在上节课衍生了很多新的疑问，更方便进入积极的学习状态，为了更好地帮助学生建立进化内容的完整的知识体系，设计一系列趣味活动攻克教学重难点。
教学过程
一．教学流程图：
二、教学活动：
教师的组织和引导
学生活动
数字化资源的使用及意图
导入新课
创设情景：将地球化身成为慈祥的母亲，万物比喻为孩子，拟写一份母亲写给孩子的来信，
提问：地球母亲的孩子们的出生顺序是怎样的？
学生代表认真朗读地球母亲的来信，其他同学，认真聆听并思考：如何帮助地球母亲整理孩子们的出生顺序？
教师利用电子白板展示来信，并播放背景音乐，引领学生感受地球母亲的伟大和迫切的需要。
认识生物进化的主要证据
活动一：同学们阅读P27内容，思考完成：
生物进化的主要证据，直接证据
化石的形成
活动二：阅读P28，分析始祖鸟的化石。
思考始祖鸟的外形和鸟类及爬行类有哪些相似之处。
始祖鸟化石的发现的意义。
1.学生阅读讨论后，说出生物进化的证据及化石的分类
学生根据白板展示的图片素材，分析说明图片中的化石分类，简单认识化石，并思考生活中自己看到过化石吗？
教师利用白板的计时器工具，让学生按规定时间完成学习任务。
利用白板的精美的图片切换方式，向学生展示相关化石记录。
利用白板的标记，笔触等功能，分析始祖鸟
利用白板的课堂分类活动，提高学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，帮助学生巩固练习。
活动一：探究生物进化的历程
学生根据视频资料，简单记录动物的进化顺序。
认识生物进化树，补充完成。
简单识记生物进化的规律
活动二：发现生物进化的规律
学生小组讨论
举例说明生物进化的规律。
认真观看视频，记录
分享自己的记录，说说动物的进化顺序
记忆两分钟，学生填写完成进化树。
学生完成生物进化规律的辨析活动，将对应的规律和例证。
利用白板插入视频播放功能，展示素材
利用白板书写功能，引导学生展示自己的学习笔记
利用课堂活动工具和拖拽功能来巩固练习。
课堂巩固趣味活动
发现课堂知识的相互联系，建立起对生物进化历程的基本过程的认识。
使用拖拽功能，及趣味课堂活动中的判断，打分等功能，帮学生检测课堂学习效果。
课堂总结
引导学生说说自己的学习体会和收获
学生自主说出学习收获，分享情感体会。
利用白板的展示功能，让学生回顾本节知识重点。
课后小活动及资源拓展
引导学生课后利用网络多媒体资源认识更多相关的生物进化知识。
利用白板的链接及展示功能开展课后的实践活动，增强学生的学习兴趣，培养科学探究的能力。
板书设计
生物进化的历程
生物进化的研究
证据：
地质学
化石记录——直接证据
解剖学
胚胎学
方法：观察法，比较法
生物的进化历程
生物进化的规律
教学评价与反思：
1.课堂的导入拟人化的将地球和万物都比做了人，让学生对知识的认知从陌生的熟悉，并且增强了学生的学习兴趣，也为本节课的情感态度价值观目标的实现起到升华的作用。
2.课堂中引导学生充分利用了各种数字化教学资源（图片、视频等），不但帮助学生提升了学习的兴趣，也帮助学生将难以理解的知识简化了，使学生寄学于乐，轻松学习。
3.课堂中通过师生充分的利用了交互式电子希沃白板的智能笔，款趣味课堂活动，计时器，动画切换，学科工具等各种功能，在课堂中实现了师生互动、生生互动和人机互动。使多媒体不但辅助了教师的教，更辅助了学生的学，加强了学生的学习兴趣，并能同时智能化的完成活动检测，提高学生的学习主动性。
3.资源拓展及课后的实践活动设计既科学又有趣，激发学生的课后学习动力和动手实践的能力。