苏科版生物八年级下册 8.24.2 传染病的预防 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版生物八年级下册 8.24.2 传染病的预防 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-27 19:32:45 | ||
图片预览
文档简介
苏科版
八年级下册
第24章
人类对疾病的抵御
第2节
传染病的预防
教学目标
1．举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。模拟体验传染病的传播途径，认同养成良好的卫生习惯是预防传染病的重要措施。
2.列举血吸虫的生活史及其危害和防治。
3.说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。自尊自爱，提高自我保护意识，懂得关爱艾滋病患者。
教学重点
举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。模拟体验传染病的传播途径，认同养成良好的卫生习惯是预防传染病的重要措施。
教学难点
说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。自尊自爱，提高自我保护意识，懂得关爱艾滋病患者。
教学准备
面粉、湿毛巾
教学过程
教师活动
学生活动
情境导入：
播放视频（1分钟）：2003年的非典
课件展示：2003年的3、4月，人类发生了百年以来规模最大的瘟疫。一种严重急性呼吸系统综合症，又称为非典型性肺炎。
这种非典型性肺炎（SARS）从感染到发病死亡，时间非常的快。人类还没来得及摸清状况时，已经在各地漫延开了，漫延速度之快，让医学非常发达的我们感到讶异！
“非典”是很多人的2003记忆。一些人失去健康，一些人失去家庭，一些人失去了生命。
非典型性肺炎（SARS）作为一种传染病，严重威胁着人类的健康。那么，传染病是通过哪些途径传染的呢？我们该如何预防呢？让我们一起来学习《传染病的预防》
新授：
一、传染病的概念
在人类的疾病中，有些是有传染性的，有些是不传染的。
你能各说说几例吗？
学生活动一：抢答
《找一找：每组中哪个不是传染病？》
同学是如何判断传染病的呢？
课件展示并讲解:传染病是指由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
传染病具有流行性和传染性。多数传染病有一定的流行季节。
引起传染病的病原体可以分为细菌、真菌、病毒、和寄生虫等。
课件展示：由细菌、真菌、病毒、和寄生虫四种病原体引起的传染病
病原体使人患病，经过哪些环节？面对传染病时我们该如何应对呢？
二、传染病的传播及预防
学生活动二：小游戏《模拟传染病的传播》
游戏规则：把你的右手放在洒满面粉的纸上，然后和第二个同学握手，这个同学又和第三个同学握手。检查每个同学的手，你会发现什么?
超链接—数学：比一比谁的口算速度快
如果你已经与十个人握过手，而这十个人又分别与另外十个人握手，请问有多少人手上沾了面粉?
学生活动三：自主学习
（阅读课本58-59页，分析讨论：）
1.面粉代表了什么?病原体有哪些传播途径？
2.你知道传染病的传播由哪三个环节组成的吗?
3.针对三个环节,我们如何预防传染病呢？
课件展示并讲解：
1.传染源：是指能够散播病原体、携带病原体的人或动物。2.传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。3.易感人群：是指对某种传染病缺乏免疫力而易感染该病的人群。
分析应用：流行性感冒的传播
思考：如果缺少传染病流行的三个环节中的任一环节，传染病是否还会传播?
课件展示并讲解：如何预防传染病？
控制传染源、切断传播途径、保护易感人群
学生活动四：连一连《如何预防传染病》
三、血吸虫的生活史及其危害和防治。
你知道血吸虫吗?
课件展示：血吸虫病的症状
血吸虫一旦通过人体皮肤进入体内，便开始迅速繁殖，其虫卵会顺着血管进入肝脏，使肝脏纤维化，再使脾脏增大，造成腹水。
学生活动五：阅读课本57页了解血吸虫病的传播途径
讨论：1、血吸虫病是怎样传播的?
2、我们应该如何预防血吸虫病呢？
课件展示并讲解：略
你认为传染病可怕吗?如果有一种传染病出现在你身边，你该做些什么?
四、艾滋病的传播途径及预防措施。
知道“红丝巾”是什么标志吗？谈谈对它的了解。
课件展示并讲解：
艾滋病（AIDS）是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的致死性传染病。
病毒分布：
艾滋病患者和携带者的
血液、精液、唾液、泪液、尿液和乳汁中
传播途径：
1）血液传播
2）母婴传播
3）性接触
思考：面对“艾滋”，我们该做些什么?
课件展示并讲解：
我们要自觉养成文明健康的生活方式和良好的生活习惯，积极预防艾滋病。
要从精神和物质上安慰和帮助艾滋病患者！
世界卫生组织把每年的12月1日定为“世界艾滋病日”。
“红丝巾”，用以呼吁全社会关注艾滋病的防治问题，呼吁人们理解和关爱艾滋病患者。
听歌曲《爱的奉献》，并展示艾滋病患者的图片。
小结：
板书：
学生积极发言（5名学生）
学生抢答（4名学生）
学生说出传染病的概念
由三位同学上台完成小游戏，并说说有什么发现
学生抢答（2名学生：有的学生答110，有的学生答111）
学生阅读课本，自主学习
学生回答
学生回答
学生回答（2名）
学生回答（3名）
学生回答（2名）
4
八年级下册
第24章
人类对疾病的抵御
第2节
传染病的预防
教学目标
1．举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。模拟体验传染病的传播途径，认同养成良好的卫生习惯是预防传染病的重要措施。
2.列举血吸虫的生活史及其危害和防治。
3.说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。自尊自爱，提高自我保护意识，懂得关爱艾滋病患者。
教学重点
举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。模拟体验传染病的传播途径，认同养成良好的卫生习惯是预防传染病的重要措施。
教学难点
说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。自尊自爱，提高自我保护意识，懂得关爱艾滋病患者。
教学准备
面粉、湿毛巾
教学过程
教师活动
学生活动
情境导入：
播放视频（1分钟）：2003年的非典
课件展示：2003年的3、4月，人类发生了百年以来规模最大的瘟疫。一种严重急性呼吸系统综合症，又称为非典型性肺炎。
这种非典型性肺炎（SARS）从感染到发病死亡，时间非常的快。人类还没来得及摸清状况时，已经在各地漫延开了，漫延速度之快，让医学非常发达的我们感到讶异！
“非典”是很多人的2003记忆。一些人失去健康，一些人失去家庭，一些人失去了生命。
非典型性肺炎（SARS）作为一种传染病，严重威胁着人类的健康。那么，传染病是通过哪些途径传染的呢？我们该如何预防呢？让我们一起来学习《传染病的预防》
新授：
一、传染病的概念
在人类的疾病中，有些是有传染性的，有些是不传染的。
你能各说说几例吗？
学生活动一：抢答
《找一找：每组中哪个不是传染病？》
同学是如何判断传染病的呢？
课件展示并讲解:传染病是指由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
传染病具有流行性和传染性。多数传染病有一定的流行季节。
引起传染病的病原体可以分为细菌、真菌、病毒、和寄生虫等。
课件展示：由细菌、真菌、病毒、和寄生虫四种病原体引起的传染病
病原体使人患病，经过哪些环节？面对传染病时我们该如何应对呢？
二、传染病的传播及预防
学生活动二：小游戏《模拟传染病的传播》
游戏规则：把你的右手放在洒满面粉的纸上，然后和第二个同学握手，这个同学又和第三个同学握手。检查每个同学的手，你会发现什么?
超链接—数学：比一比谁的口算速度快
如果你已经与十个人握过手，而这十个人又分别与另外十个人握手，请问有多少人手上沾了面粉?
学生活动三：自主学习
（阅读课本58-59页，分析讨论：）
1.面粉代表了什么?病原体有哪些传播途径？
2.你知道传染病的传播由哪三个环节组成的吗?
3.针对三个环节,我们如何预防传染病呢？
课件展示并讲解：
1.传染源：是指能够散播病原体、携带病原体的人或动物。2.传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。3.易感人群：是指对某种传染病缺乏免疫力而易感染该病的人群。
分析应用：流行性感冒的传播
思考：如果缺少传染病流行的三个环节中的任一环节，传染病是否还会传播?
课件展示并讲解：如何预防传染病？
控制传染源、切断传播途径、保护易感人群
学生活动四：连一连《如何预防传染病》
三、血吸虫的生活史及其危害和防治。
你知道血吸虫吗?
课件展示：血吸虫病的症状
血吸虫一旦通过人体皮肤进入体内，便开始迅速繁殖，其虫卵会顺着血管进入肝脏，使肝脏纤维化，再使脾脏增大，造成腹水。
学生活动五：阅读课本57页了解血吸虫病的传播途径
讨论：1、血吸虫病是怎样传播的?
2、我们应该如何预防血吸虫病呢？
课件展示并讲解：略
你认为传染病可怕吗?如果有一种传染病出现在你身边，你该做些什么?
四、艾滋病的传播途径及预防措施。
知道“红丝巾”是什么标志吗？谈谈对它的了解。
课件展示并讲解：
艾滋病（AIDS）是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的致死性传染病。
病毒分布：
艾滋病患者和携带者的
血液、精液、唾液、泪液、尿液和乳汁中
传播途径：
1）血液传播
2）母婴传播
3）性接触
思考：面对“艾滋”，我们该做些什么?
课件展示并讲解：
我们要自觉养成文明健康的生活方式和良好的生活习惯，积极预防艾滋病。
要从精神和物质上安慰和帮助艾滋病患者！
世界卫生组织把每年的12月1日定为“世界艾滋病日”。
“红丝巾”，用以呼吁全社会关注艾滋病的防治问题，呼吁人们理解和关爱艾滋病患者。
听歌曲《爱的奉献》，并展示艾滋病患者的图片。
小结：
板书：
学生积极发言（5名学生）
学生抢答（4名学生）
学生说出传染病的概念
由三位同学上台完成小游戏，并说说有什么发现
学生抢答（2名学生：有的学生答110，有的学生答111）
学生阅读课本，自主学习
学生回答
学生回答
学生回答（2名）
学生回答（3名）
学生回答（2名）
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