苏科版生物七年级下册 5.11.1 地面上的植物 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版生物七年级下册 5.11.1 地面上的植物 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 25.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-27 21:23:22 | ||
图片预览
文档简介
第5单元
环境中生物的多样性
第11章
地面上的生物
第1节
地面上的植物
★教材分析：
本教学设计内容选自苏科版《生物学》七年级下册第5单元第11章、第1节“地面上的植物”中有关被子植物和裸子植物的知识。本章教学内容主要是帮助学生形成重要概念，地面上的苔藓植物、蕨类植物、种子植物和哺乳动物等主要生物类群的特征，以及它们在生物圈中的作用，它们与人类的生存和发展的关系。因此本节课的教学活动要注意帮助学生形成被子植物和裸子植物重要特征的概念，理论联系实践，学会解决实际问题，让学生在积极参与和主动学习的活动中体验绿色植物与人类生活的密切关系。
★学情分析：
通过上节课的校园植物的调查，以及学生在在生活中对种子植物有一定的感性、并且对此方面的知识很感兴趣，具有观察与思考、分析与归纳的初步能力，在此基础上确定相应的教学目标、教学方法。
★设计思路：
从学生常见的植物举例，比较观察被子植物和裸子植物花的特点和种子的特点，从而形成被子植物和裸子植物的重要概念。
★教学目标：
知识与技能：
概述种子植物的主要特点，区别被子植物与裸子植物的异同。培养学生的收集、处理信息能力；语言表达能力；进行科学推理的能力。
过程与方法：
1、通过课前的观察活动，继续培养学生的收集、处理信息能力；2、通过观察果实和种子的活动，继续培养学生小组合作学习能力。3、通过推断裸子植物和被子植物谁更适应现在的环境培养学生由已知知识对未知知识进行科学推理的能力。
情感态度与价值观：
参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作；培养学生爱护植物、保护植物的情感。
★教学重点：
通过观察和讨论，形成被子植物、裸子植物特征的重要概念。
★教学难点：
被子植物和裸子植物的特征以及与生活环境的适应性。
★教学方法：讲授式教学方法、观察实验法、讨论法，并以多媒体辅助教学。
★教学准备：
师：搜集素材，制作的课件。
生：每人带一种植物的果实或种子，每组尽量不同。
★学法指导：
指导学生观察、思考获取新知识；引导学生交流与合作，认知新知识；鼓励学生创新与实践应用新知识。
教学内容：
教学内容
教师活动
学生活动
设
计
意
图
情景导入
多媒体图片展示：学生观察校园形形色色的植物，认真观察了植物的各个器官情况
质疑：这些植物都有六大器官吗？
我们根据植物器官的特征对植物进行了分类，今天我们先来学习被子植物和裸子植物的特征。比较共同点得出种子植物概念。比较不同点。
学生自主学习
知道被子植物、裸子植物的概念。
认真观察发现被子植物和裸子植物的共同点，知道种子植物的概念。再比较不同点。
使学生立刻融入到生物课堂的氛围之中
更好地理解概念。
内容新授
观察桃
我们以大家比较熟悉的桃为例，来观察下植物的特征。
说出生殖器官
说出桃的六大器官，
花、果实、种子
引出花的结构
2、观察桃花
展示桃花，先让学生自学，了解花。
出示观察方法。
先从理论上了解花的基本结构，然后按照方法进行观察，填写表格，回答问题。
培养小组合作精神
观察图片、动手实验、思考问题的能力。
3、观察桃的果实
我们经常说开花结果，开了花就要结果，下面我们看一下，开花后是如何结果的。
思考：由此可见花的哪几个部分是最重要？将来花的哪个结构会发育成果实？
下面我们以桃为例观察下果实，展示图片，让学生思考我们吃的是桃果实的哪些部分，吐掉的是哪些部分？
让学生出示各自准备的果实，提出观察要求。
认真观察结果动画。思考回答问题
知道雌蕊雄蕊最重要
子房发育成果实
胚珠发育成种子
回答问题
总结果实的组成
学生按照要求解剖果实。与桃果实相比较发现：虽然果实的形状、颜色各有不同，但他们都由一些基本的结构构成的。
培养学生观察图片，进行推理的能力。
引导学生体验并学会理论联系实际
归纳被子植物的共同特点
引导学生从多方面观察开花植物的特点，总结被子植物的特征
图片展示特殊环境下的被子植物，说明被子植物分布广
学生从花、果实、种子特点说出被子植物特征。
学生说出被子植物是最高等、数量最多的一类植物。
培养学生的观察能力和语言表达能力，使学生学会归纳。
4、观察马尾松
图片展示苹果西瓜的种子，看一看种子结构有什么特点？而松树的种子和银杏的种子又有什么特点？
思考：为什么马尾松适应生活在土壤干旱、贫瘠的地方？哪些方面的特征适应这种环境？
认真观察图片。
思考问题
学生观察叶、松球果
从各个器官找出适应的特征。
引出裸子植物
强调裸子植物种子特点
通过让学生分析、判断继续培养学生的观察能力和思考能力
小结
教师用亲切的语言引导学生总结本节课的收获和体会，在今后的生活中如何对待植物。
培养学生总结能力以及爱护植物、保护植物的情感。
培养学生总结能力以及爱护植物、保护植物的情感。
巩固练习
展示种子植物图片，学生判断是被子植物还是裸子植物
识别课件中的植物是裸子植物还是被子植物。
既达到了巩固新知的目的，又使每位学生在原有的基础上都有所提高。
知识拓展
质疑：你认为裸子植物和被子植物谁更适应现在的环境？
积极思考展开想象并根据本节课所学的知识进行科学推理。
培养学生由已知知识对未知知识进行科学推理的能力。
★板书设计：
被子植物：种子有果皮包被
种子植物
裸子植物：种子裸露，没有果皮包被
被子植物：根、茎、叶、花、果实、种子
花
雄蕊
雌蕊
子房→果实
胚珠→种子
果实
果皮
种子
裸子植物：
根、茎、叶发达，没有真正的花和果实
环境中生物的多样性
第11章
地面上的生物
第1节
地面上的植物
★教材分析：
本教学设计内容选自苏科版《生物学》七年级下册第5单元第11章、第1节“地面上的植物”中有关被子植物和裸子植物的知识。本章教学内容主要是帮助学生形成重要概念，地面上的苔藓植物、蕨类植物、种子植物和哺乳动物等主要生物类群的特征，以及它们在生物圈中的作用，它们与人类的生存和发展的关系。因此本节课的教学活动要注意帮助学生形成被子植物和裸子植物重要特征的概念，理论联系实践，学会解决实际问题，让学生在积极参与和主动学习的活动中体验绿色植物与人类生活的密切关系。
★学情分析：
通过上节课的校园植物的调查，以及学生在在生活中对种子植物有一定的感性、并且对此方面的知识很感兴趣，具有观察与思考、分析与归纳的初步能力，在此基础上确定相应的教学目标、教学方法。
★设计思路：
从学生常见的植物举例，比较观察被子植物和裸子植物花的特点和种子的特点，从而形成被子植物和裸子植物的重要概念。
★教学目标：
知识与技能：
概述种子植物的主要特点，区别被子植物与裸子植物的异同。培养学生的收集、处理信息能力；语言表达能力；进行科学推理的能力。
过程与方法：
1、通过课前的观察活动，继续培养学生的收集、处理信息能力；2、通过观察果实和种子的活动，继续培养学生小组合作学习能力。3、通过推断裸子植物和被子植物谁更适应现在的环境培养学生由已知知识对未知知识进行科学推理的能力。
情感态度与价值观：
参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作；培养学生爱护植物、保护植物的情感。
★教学重点：
通过观察和讨论，形成被子植物、裸子植物特征的重要概念。
★教学难点：
被子植物和裸子植物的特征以及与生活环境的适应性。
★教学方法：讲授式教学方法、观察实验法、讨论法，并以多媒体辅助教学。
★教学准备：
师：搜集素材，制作的课件。
生：每人带一种植物的果实或种子，每组尽量不同。
★学法指导：
指导学生观察、思考获取新知识；引导学生交流与合作，认知新知识；鼓励学生创新与实践应用新知识。
教学内容：
教学内容
教师活动
学生活动
设
计
意
图
情景导入
多媒体图片展示：学生观察校园形形色色的植物，认真观察了植物的各个器官情况
质疑：这些植物都有六大器官吗？
我们根据植物器官的特征对植物进行了分类，今天我们先来学习被子植物和裸子植物的特征。比较共同点得出种子植物概念。比较不同点。
学生自主学习
知道被子植物、裸子植物的概念。
认真观察发现被子植物和裸子植物的共同点，知道种子植物的概念。再比较不同点。
使学生立刻融入到生物课堂的氛围之中
更好地理解概念。
内容新授
观察桃
我们以大家比较熟悉的桃为例，来观察下植物的特征。
说出生殖器官
说出桃的六大器官，
花、果实、种子
引出花的结构
2、观察桃花
展示桃花，先让学生自学，了解花。
出示观察方法。
先从理论上了解花的基本结构，然后按照方法进行观察，填写表格，回答问题。
培养小组合作精神
观察图片、动手实验、思考问题的能力。
3、观察桃的果实
我们经常说开花结果，开了花就要结果，下面我们看一下，开花后是如何结果的。
思考：由此可见花的哪几个部分是最重要？将来花的哪个结构会发育成果实？
下面我们以桃为例观察下果实，展示图片，让学生思考我们吃的是桃果实的哪些部分，吐掉的是哪些部分？
让学生出示各自准备的果实，提出观察要求。
认真观察结果动画。思考回答问题
知道雌蕊雄蕊最重要
子房发育成果实
胚珠发育成种子
回答问题
总结果实的组成
学生按照要求解剖果实。与桃果实相比较发现：虽然果实的形状、颜色各有不同，但他们都由一些基本的结构构成的。
培养学生观察图片，进行推理的能力。
引导学生体验并学会理论联系实际
归纳被子植物的共同特点
引导学生从多方面观察开花植物的特点，总结被子植物的特征
图片展示特殊环境下的被子植物，说明被子植物分布广
学生从花、果实、种子特点说出被子植物特征。
学生说出被子植物是最高等、数量最多的一类植物。
培养学生的观察能力和语言表达能力，使学生学会归纳。
4、观察马尾松
图片展示苹果西瓜的种子，看一看种子结构有什么特点？而松树的种子和银杏的种子又有什么特点？
思考：为什么马尾松适应生活在土壤干旱、贫瘠的地方？哪些方面的特征适应这种环境？
认真观察图片。
思考问题
学生观察叶、松球果
从各个器官找出适应的特征。
引出裸子植物
强调裸子植物种子特点
通过让学生分析、判断继续培养学生的观察能力和思考能力
小结
教师用亲切的语言引导学生总结本节课的收获和体会，在今后的生活中如何对待植物。
培养学生总结能力以及爱护植物、保护植物的情感。
培养学生总结能力以及爱护植物、保护植物的情感。
巩固练习
展示种子植物图片，学生判断是被子植物还是裸子植物
识别课件中的植物是裸子植物还是被子植物。
既达到了巩固新知的目的，又使每位学生在原有的基础上都有所提高。
知识拓展
质疑：你认为裸子植物和被子植物谁更适应现在的环境？
积极思考展开想象并根据本节课所学的知识进行科学推理。
培养学生由已知知识对未知知识进行科学推理的能力。
★板书设计：
被子植物：种子有果皮包被
种子植物
裸子植物：种子裸露，没有果皮包被
被子植物：根、茎、叶、花、果实、种子
花
雄蕊
雌蕊
子房→果实
胚珠→种子
果实
果皮
种子
裸子植物：
根、茎、叶发达，没有真正的花和果实