苏科版生物七年级下册 5.12.1 鸟类 教案 (1)

第一节
鸟类
一、教学目标
1、知识目标
（1）阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
（2）概述鸟类与人类的关系。
2、能力目标
（1）在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处理信息的能力。
（2）学会探究家鸽适应空中飞行的特征。
3、关注我国的珍贵鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟行为。
二、教学重难点
重点：阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
难点：对家鸽的观察分析。
三、课时安排
本课分2课时，此为第1课时
四、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
引入：
在大大小小、千姿百态的动物中,你知道哪些动物会飞吗?
思考，回答问题：鸟，昆虫，蝙蝠
新授：
（一）千姿百态的鸟类
（二）探究家鸽适应空中飞行的特征
图片展示各种鸟类：野鸭、企鹅、孔雀、鸵鸟、画眉、鹦鹉、蜂鸟
总结归纳：鸟类根据运动情况可以分成三大类
第一类如鸵鸟，已经失去了飞翔能力，它们只能在原野上奔跑
第二类如企鹅，它们的翼特化为鳍状，善于在水中游泳或在雪地滑行。
第三类包括了现代绝大部分的鸟类，如家鸽、猫头鹰、丹顶鹤、啄木鸟、大山雀、鸳鸯等。
展示家鸽
1．家鸽是会飞行的代表性鸟类，从外形上我们来看看他们哪些地方来适应他们的飞行生活？
讲解羽毛的作用：分成正羽和绒羽。
2．再来看看家鸽的内部结构，有哪些特点适应他们的飞行生活？
1）我们先看看家鸽的肌肉，假如你是鸟，我们模仿鸟类飞行，用到哪块肌肉最多？我们摸摸看家鸽的胸肌。
2）展示家鸽的骨骼标本，
鸡的长骨。
3）家鸽要飞行，需要消耗大量的能量，这个和哪个系统有关？
那么来看看家鸽的呼吸系统有什么特征。
强调，家鸽是用肺进行呼吸的，鸟类因为有气囊，所以进行的是双重呼吸。
（通过网络播放已经转帖到自己空间里的鸟类双重呼吸的视频）
4）要产生能量，必定消耗有机物，我们再来看看和鸟类有机物来源有关的系统：消化系统。给出鸟类消化系统的数据。
5）有机物和氧气的运输需要靠谁呢？
我们再来观察一下鸟类的循环系统，给出数据
6）鸟类还有没有其它的特征有利于他们的飞行生活呢?鸟类的繁殖方式是怎样的？
鸵鸟不会飞，但它们是鸟类，蝙蝠会飞，但不是鸟类，说说为什么。
介绍各种鸟类。到讲台上通过搜索引擎搜索自己想要介绍的一种鸟，包括鸟的图片和特点。
观察家鸽，发现身体呈流线型；通过测量，发现鸟类有宽大的翼身上长羽毛。
正羽与飞行有关，绒羽起保温作用。
模仿鸟类飞行，发现是胸肌，用手摸家鸽的胸肌，发现家鸽的胸肌发达。把家鸽放回原处
观察标本，感受标本的重量，动手把鸡的长骨用骨剪夹断，观察骨头的内部特征：骨头轻而薄，有大的龙骨突，长骨中空。
呼吸系统
阅读书本，发现有气囊。
总结归纳气囊的作用：辅助呼吸，减轻比重，减小内脏的摩擦，帮助散热。
观看视频，理解什么是双重呼吸。
通过观察数据和标本，总结出消化系统发达，消化时间短
回答：血液
观察数据，总结消化系统发达，体温恒定。
卵生，说出卵生对鸟类适应飞行生活的好处
将书上的表格填写完整
交流
阅读书本，总结出鸟类长有羽毛。
根据以上的信息，总结出鸟类的基本特征：身体被覆羽毛；前肢变为翼；有角质的喙；用肺呼吸,以气囊辅助呼吸；体温恒定；卵生,卵有坚硬的外壳
（三）．练习
（四）．谈谈你的收获
（五）．教师寄语
课堂进行反馈
在线播放收藏的歌曲《隐形的翅膀》，
同学们也像鸟一样插上翅膀，飞过各种困难，不断向前。
说说今天学到了些什么
聆听歌曲