苏教版初中生物七年级下册 4.8.3 人体概述 教案
文档属性
| 名称 | 苏教版初中生物七年级下册 4.8.3 人体概述 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-28 15:45:39 | ||
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文档简介
苏教版生物七年级下册第4单元第8章人的生殖和发育
《第三节
人体概述》的教学设计
【设计思路】：
本节课有两项活动：一个是人体的主要系统的观察，另一个是骨的成分与骨的特性之间关系的实验。观察时，引导学生通过小组活动，仔细观察人体主要系统的图示，认识组成人体的主要系统，尝试说出组成各系统的器官名称和各系统的功能；实验时，通过小组探究，对实验方法、现象和结果进行分析，引导学生通过实验自己得出结论，使学生真切地了解骨的成分，充分认识到骨的成分和特性的关系。通过本节知识的学习，使学生对人体的组成有了清晰的完整的认识，为后面各章节知识的学习起到一个很好的铺垫作用。
【教学目标】：
（一）知识性目标
1．通过阅读、观察、讨论和总结，描述组成人体的主要器官系统。
2．举例说出人体各系统的主要功能。
（二）技能目标
1．亲自动手实验，总结骨的成分与骨的特性之间的关系，从而了解研究人体结构和功能的一般方法。
2．通过活动，培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力。
（三）情感、态度、价值观
1．关注人体的健康，养成良好的习惯。
2．通过活动，有效激发学习热情，培养团结协作的情感。
3．渗透辩证唯物主义思想教育，认同人体是由各系统组成的统一体。
【教学重、难点】：
教学重点：
1．识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统。
2．举例说出人体各系统的主要功能。
3．举例说明人体的结构与功能相互统一。
教学难点：
1．举例说出组成人体的主要器官和系统。
2．分析骨的成分与骨的特性之间的关系。
【课前准备】：
教师准备：
1．实验“骨的成分与骨的特性之间的关系”的用具。
2．多媒体课件。
3．人体全身骨骼模型。
学生准备：
大的鱼肋骨、白纸。
【教学方法】：讨论法、实验探究法。
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
教
学
环
节
教
学
过
程
设
计
意
图
教
师
活
动
学
生
活
动
一、导入新课
在你们诞生的那一刻起，带给你们父母，是无比喜悦和万分的幸福。那人类新个体的产生，是由人体的哪个系统来完成的？人体还有哪些系统？
通过回顾已学习的知识，回答问题，明确本节课学习的的内容。
用简洁的语言，引领学生切入主题，为新知识学习做好准备。
二、新课教学
（一）、人体系统的组成
指导学生明确目标，分组进行观察，尝试完成：
1.说出组成人体的系统有哪些？
2.人体各系统主要组成的器官？
3.各系统主要完成哪些生理功能？
各小组观察教材图示，对照图示进行分析和讨论。
各小组根据屏幕图片，展示各系统的名称和生理功能。
各小组进行小竞赛，进一步识别组成人体的器官和组成人体的各系统，
通过小组观察、讨论和竞赛，不仅激发学生学习的兴趣、调动学生学习的积极性、主动性，更能通过观察思考、合作交流，培养学生分析问题、解决为题的能力和合作学习的意识。
（二）、人体系统的功能
请一名学生到前面完成10个蹲起的表演。并请表演学生说一说运动后有什么感觉？
表演同学说运动后的感受觉，其他同学讨论：这种变化说明了什么？
通过学生表演，让学生在轻松的学习气氛中，深刻体会到人体是一个统一的整体。
（三）、骨的成分与骨的特性之间的关系
展示人体全身骨骼模型和杂技表演的图片，提出问题：骨具有哪些特点才能完成那么优美的动作？
展示课前准备的、已经脱钙变软的大的鱼肋骨“变魔术”，引导学生参照教材的指导，按照实验步骤进行操作。实验前提出注意事项，并提醒学生注意安全。
播放动画：骨的成分和特性，请学生填写表格进行总结。
学生观察、体会，通过思考回答问题。
分组进行实验，在实验中注意观察现象：
1、鱼骨在稀盐酸中浸泡过程中，观察到何种现象？鱼骨最后变成什么样？
2、鱼骨在煅烧时有什么现象产生？最后变成什么颜色？用镊子轻轻敲会怎样？
观看动画后，结合实验，归纳骨的成分和骨的特性，以及两者之间的关系。
通过感受骨骼模型的“硬”、观察杂技表演的“柔”，体会出骨的硬度和弹性，为实验做铺垫。
通过学生动手实验，让学生亲身观察实验现象，真实了解骨的成分与骨的特性之间的关系。从而激发学生的好奇心和学习兴趣，培养学生的实验能力。
进一步加强了学生的归纳总结能力。
三、知识拓展
多媒体展示表格，结合生活实际，列举儿童少年、成年、老年的骨成分含量的变化，指导学生填写出骨的特性，并讨论：为什么我们青少年应注意坐、立、行的姿势？爷爷、奶奶为什么走路时要防止摔跤？
根据表格中骨的各成分的含量，结合无机物和有机物的特性，填写表格中三个时期骨的特性，并讨论教师提出的思考问题。
联系生活实际，让学生切切实实认识到骨的成分和特性的关系，自觉养成正确坐、立、行的良好习惯。
四、知识梳理
指导学生间的补充和交流，鼓励他们谈一谈本节课的个收获。
归纳本节课学到的知识，谈一谈本节课的收获。
培养学生总结概括的能力，调动学生学习的积极性。
五、目标练习
多媒体展示目标练习题，适当点拨、启发，对学生的活动进行评价。
运用知识分析问题、解决问题中巩固知识、理解重点。
坚实基础，开拓视野，形成积极主动的学习态度。
【板书设计】：
第三节
人体概述
一、人体系统的组成：
二、人体系统的功能：
成分：有机物和无机物
三、实验：
特性：弹性和硬度
《第三节
人体概述》的教学设计
【设计思路】：
本节课有两项活动：一个是人体的主要系统的观察，另一个是骨的成分与骨的特性之间关系的实验。观察时，引导学生通过小组活动，仔细观察人体主要系统的图示，认识组成人体的主要系统，尝试说出组成各系统的器官名称和各系统的功能；实验时，通过小组探究，对实验方法、现象和结果进行分析，引导学生通过实验自己得出结论，使学生真切地了解骨的成分，充分认识到骨的成分和特性的关系。通过本节知识的学习，使学生对人体的组成有了清晰的完整的认识，为后面各章节知识的学习起到一个很好的铺垫作用。
【教学目标】：
（一）知识性目标
1．通过阅读、观察、讨论和总结，描述组成人体的主要器官系统。
2．举例说出人体各系统的主要功能。
（二）技能目标
1．亲自动手实验，总结骨的成分与骨的特性之间的关系，从而了解研究人体结构和功能的一般方法。
2．通过活动，培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力。
（三）情感、态度、价值观
1．关注人体的健康，养成良好的习惯。
2．通过活动，有效激发学习热情，培养团结协作的情感。
3．渗透辩证唯物主义思想教育，认同人体是由各系统组成的统一体。
【教学重、难点】：
教学重点：
1．识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统。
2．举例说出人体各系统的主要功能。
3．举例说明人体的结构与功能相互统一。
教学难点：
1．举例说出组成人体的主要器官和系统。
2．分析骨的成分与骨的特性之间的关系。
【课前准备】：
教师准备：
1．实验“骨的成分与骨的特性之间的关系”的用具。
2．多媒体课件。
3．人体全身骨骼模型。
学生准备：
大的鱼肋骨、白纸。
【教学方法】：讨论法、实验探究法。
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
教
学
环
节
教
学
过
程
设
计
意
图
教
师
活
动
学
生
活
动
一、导入新课
在你们诞生的那一刻起，带给你们父母，是无比喜悦和万分的幸福。那人类新个体的产生，是由人体的哪个系统来完成的？人体还有哪些系统？
通过回顾已学习的知识，回答问题，明确本节课学习的的内容。
用简洁的语言，引领学生切入主题，为新知识学习做好准备。
二、新课教学
（一）、人体系统的组成
指导学生明确目标，分组进行观察，尝试完成：
1.说出组成人体的系统有哪些？
2.人体各系统主要组成的器官？
3.各系统主要完成哪些生理功能？
各小组观察教材图示，对照图示进行分析和讨论。
各小组根据屏幕图片，展示各系统的名称和生理功能。
各小组进行小竞赛，进一步识别组成人体的器官和组成人体的各系统，
通过小组观察、讨论和竞赛，不仅激发学生学习的兴趣、调动学生学习的积极性、主动性，更能通过观察思考、合作交流，培养学生分析问题、解决为题的能力和合作学习的意识。
（二）、人体系统的功能
请一名学生到前面完成10个蹲起的表演。并请表演学生说一说运动后有什么感觉？
表演同学说运动后的感受觉，其他同学讨论：这种变化说明了什么？
通过学生表演，让学生在轻松的学习气氛中，深刻体会到人体是一个统一的整体。
（三）、骨的成分与骨的特性之间的关系
展示人体全身骨骼模型和杂技表演的图片，提出问题：骨具有哪些特点才能完成那么优美的动作？
展示课前准备的、已经脱钙变软的大的鱼肋骨“变魔术”，引导学生参照教材的指导，按照实验步骤进行操作。实验前提出注意事项，并提醒学生注意安全。
播放动画：骨的成分和特性，请学生填写表格进行总结。
学生观察、体会，通过思考回答问题。
分组进行实验，在实验中注意观察现象：
1、鱼骨在稀盐酸中浸泡过程中，观察到何种现象？鱼骨最后变成什么样？
2、鱼骨在煅烧时有什么现象产生？最后变成什么颜色？用镊子轻轻敲会怎样？
观看动画后，结合实验，归纳骨的成分和骨的特性，以及两者之间的关系。
通过感受骨骼模型的“硬”、观察杂技表演的“柔”，体会出骨的硬度和弹性，为实验做铺垫。
通过学生动手实验，让学生亲身观察实验现象，真实了解骨的成分与骨的特性之间的关系。从而激发学生的好奇心和学习兴趣，培养学生的实验能力。
进一步加强了学生的归纳总结能力。
三、知识拓展
多媒体展示表格，结合生活实际，列举儿童少年、成年、老年的骨成分含量的变化，指导学生填写出骨的特性，并讨论：为什么我们青少年应注意坐、立、行的姿势？爷爷、奶奶为什么走路时要防止摔跤？
根据表格中骨的各成分的含量，结合无机物和有机物的特性，填写表格中三个时期骨的特性，并讨论教师提出的思考问题。
联系生活实际，让学生切切实实认识到骨的成分和特性的关系，自觉养成正确坐、立、行的良好习惯。
四、知识梳理
指导学生间的补充和交流，鼓励他们谈一谈本节课的个收获。
归纳本节课学到的知识，谈一谈本节课的收获。
培养学生总结概括的能力，调动学生学习的积极性。
五、目标练习
多媒体展示目标练习题，适当点拨、启发，对学生的活动进行评价。
运用知识分析问题、解决问题中巩固知识、理解重点。
坚实基础，开拓视野，形成积极主动的学习态度。
【板书设计】：
第三节
人体概述
一、人体系统的组成：
二、人体系统的功能：
成分：有机物和无机物
三、实验：
特性：弹性和硬度