苏教版七年级上册生物3.6.5光合作用和呼吸作用原理的应用教案
文档属性
| 名称 | 苏教版七年级上册生物3.6.5光合作用和呼吸作用原理的应用教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 22.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-28 15:46:36 | ||
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文档简介
《光合作用和呼吸作用原理的应用》教学设计
【教材分析】
本节是初中生物苏教版七年级（上）《绿色植物的光合作用和呼吸作用》一章中第五节。通过学习绿色植物的光合作用和呼吸作用，学生将所学的光合作用和呼吸作用原理运用于农业生产实践中，提高农作物产量、品质及果蔬保鲜等，使学生懂得绿色植物与人类生产、生活有着密切的联系，也是对呼吸作用和光合作用知识的结合和拓展，更重要的是要懂得学以致用，利用呼吸作用和光合作用的原理分析问题、解决问题，深化学生对所学知识的理解和应用。
【教学目标】
知识目标：
1.举例说出二氧化碳能够使农作物增产；
2.举例说出温度和氧气影响农作物生长和果蔬保鲜；
3.举例说出光合作用和呼吸作用原理在生产实践中的应用。
能力目标：
通过本节学习，培养学生合作、表达交流以及理论联系实际的能力。?
情感目标：
通过本节学习，激发学生勇于探索的兴趣，让学生认同生物学知识在生产实践中的重要性。
【教学重难点】
教学重点：
1.举例说出增加二氧化碳浓度能使农作增产?????????
2.举例说出温度和氧气影响农作物生长和果蔬保鲜的原因
教学难点：
分析呼吸作用和光合作用原理在农业生产、农产品和果蔬生产中的应用。
【教学策略】
1.多媒体辅助教学与学生自主网络查阅相结合
利用互联网搜索相关的文字资料和图片等，借助多媒体设备播放有关的视频和图片资料展示呼吸作用和光合作用应用的实例。
2.学生自主性学习与小组合作性学习相结合
根据呼吸作用和光合作用原理在不同农产品和果蔬的应用分成小组学习，各个小组间进行交流和讨论，通过课堂展示和交流实现学生的主动学习。
【教学课时】
【教学过程】
环节
教师活动
学生活动
设计意图
知识回顾
1.引导学生回顾已学过的知识点；
2.课件展示；
背诵光合作用、呼吸作用定义。
学生完成复习测试。
回顾知识理清思路，以便课堂学习的顺利开展。?
?
?
导入
?
?
?
?
?
光合作用原理的应用
多媒体展示：反季节蔬菜?
要想解决这个问题，我们首先要思考应该运用哪些学过的知识来解决这个问题。
——让我们首先从光合作用入手。
讲述：因此要使农民丰收，就要提高光合作用的效率。如何提高光合作用效率呢？
下面——
?
展示课件教师评价，小结
光合作用原理的应用
1、哪些因素影响光合作用效率？
（充分利用光合作用的原理，最大程度地满足农作物在进行光合作用时对光、温度、二氧化碳、和水的要求，农业生产就能获得丰收。）
举例说出提高农作物产量有哪些具体措施？
多媒体展示：“温室中二氧化碳浓度的调控”
?
?
学生讨论回答?
小组展示预习:乙组提问，甲组回答
丙组小结：就光合作用影响因素分别提出具体措施来提高光合作用的效率。
学生记录笔记
创设情景，导入新课。
??
?
训练分析问题的能力和语言表达能力；
培养学生运用所学知识解决问题的能力。
教师小结梳理知识点，形成知识体系。
?
呼吸作用原理的应用
引出呼吸作用原理的应用。
?教师评价，小结:
呼吸作用原理的应用
举例说出哪些因素影响呼吸作用强度？
【为达到农作物丰产，具体措施。如：种子的保存】
3、提出问题：新疆瓜果甜的原因；大棚蔬菜增产的方法。
教师引导学生小结增产方法：
小结：呼吸作用影响因素，分别提出具体措施来抑制呼吸作用提高农作物的产量。
学生记录笔记
回答问题
教师通过实际问题讲述，使学生学习的兴趣提高，激发学生的想象力从而提高学习效果。
达标检测
教师引导学生完成学案达标检测
学生完成达标检测
?
巩固知识点
反馈小结
展示课件小结
共同参与
建立知识体系
自主学习
学生交流学习心得
放松调节
【达标检测】
（
）1.将绿色水草放在金鱼缸里的主要作用是
A.
增加养料
B.
增加氧气
C.
保持水清洁
D.
美化鱼的生活环境
（
）2.生产上常利用植物光合作用和呼吸作用的原理，采取多种措施，以提高大棚中农作物的产量。下列措施中不合理的是
A．增加光照强度，延长光照时间
B．增加氧气的浓度
C．增加二氧化碳的浓度
D．适当降低夜间温度
（
）3.下列措施中，能提高光合作用效率、增加农作物产量的是
A．高度密植
B.增加二氧化碳浓度
C.增加氧气浓度
D.增加水分
（
）4.秋收后，农民常将玉米棒子吊在房檐下面，这样做的意义是
A.防止种子受潮霉烂
B.保持种子内水分
C.防止种皮脱落
D.避免日晒种子
（
）5.植物光合作用的实质是
A.
分解有机物，释放氧气，把光能转变成贮存在有机物里的能量
B.
合成有机物，释放氧气，把光能转变成贮存在有机物里的能量
C.
合成有机物,
释放二氧化碳，释放能量
D.
分解有机物，释放二氧化碳，释放能量
（
）6.白菜堆放久了会发热的原因是
A.呼吸作用产生了热量
B.光合作用产生了热量
C.蒸腾作用产生了热量
D.都有可能
（
）7.
贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为
A．温度低，减少细菌病害
B．温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少
C．温度低，促进光合作用积累
D．温度低，蒸腾作用弱
（
）8.
夜间在室内摆放过多的花卉、观赏植物会影响健康，其原因是
A．气温较高
B．湿度较大
C．空气不流通
D．夜间植物花卉和人争夺氧气
【教学反思】
这节课是本章核心内容的升华，重点是使学生理解如何提高农业产量以及温度和氧气如何影响呼吸作用，从而理解光合作用和呼吸作用原理在生产实际中的应用。有些内容较难理解，但很多方面与实际生活密切联系。从内容上看，既是对前几节内容的引申，也是生物学知识应用于实践的具体体现；从能力上看，也是对学生应用理论知识解释实际问题能力的提高；从情感培养方面来看，重视培养学生学习生物学知识的兴趣，认识到生物学知识的重要。
【教材分析】
本节是初中生物苏教版七年级（上）《绿色植物的光合作用和呼吸作用》一章中第五节。通过学习绿色植物的光合作用和呼吸作用，学生将所学的光合作用和呼吸作用原理运用于农业生产实践中，提高农作物产量、品质及果蔬保鲜等，使学生懂得绿色植物与人类生产、生活有着密切的联系，也是对呼吸作用和光合作用知识的结合和拓展，更重要的是要懂得学以致用，利用呼吸作用和光合作用的原理分析问题、解决问题，深化学生对所学知识的理解和应用。
【教学目标】
知识目标：
1.举例说出二氧化碳能够使农作物增产；
2.举例说出温度和氧气影响农作物生长和果蔬保鲜；
3.举例说出光合作用和呼吸作用原理在生产实践中的应用。
能力目标：
通过本节学习，培养学生合作、表达交流以及理论联系实际的能力。?
情感目标：
通过本节学习，激发学生勇于探索的兴趣，让学生认同生物学知识在生产实践中的重要性。
【教学重难点】
教学重点：
1.举例说出增加二氧化碳浓度能使农作增产?????????
2.举例说出温度和氧气影响农作物生长和果蔬保鲜的原因
教学难点：
分析呼吸作用和光合作用原理在农业生产、农产品和果蔬生产中的应用。
【教学策略】
1.多媒体辅助教学与学生自主网络查阅相结合
利用互联网搜索相关的文字资料和图片等，借助多媒体设备播放有关的视频和图片资料展示呼吸作用和光合作用应用的实例。
2.学生自主性学习与小组合作性学习相结合
根据呼吸作用和光合作用原理在不同农产品和果蔬的应用分成小组学习，各个小组间进行交流和讨论，通过课堂展示和交流实现学生的主动学习。
【教学课时】
【教学过程】
环节
教师活动
学生活动
设计意图
知识回顾
1.引导学生回顾已学过的知识点；
2.课件展示；
背诵光合作用、呼吸作用定义。
学生完成复习测试。
回顾知识理清思路，以便课堂学习的顺利开展。?
?
?
导入
?
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光合作用原理的应用
多媒体展示：反季节蔬菜?
要想解决这个问题，我们首先要思考应该运用哪些学过的知识来解决这个问题。
——让我们首先从光合作用入手。
讲述：因此要使农民丰收，就要提高光合作用的效率。如何提高光合作用效率呢？
下面——
?
展示课件教师评价，小结
光合作用原理的应用
1、哪些因素影响光合作用效率？
（充分利用光合作用的原理，最大程度地满足农作物在进行光合作用时对光、温度、二氧化碳、和水的要求，农业生产就能获得丰收。）
举例说出提高农作物产量有哪些具体措施？
多媒体展示：“温室中二氧化碳浓度的调控”
?
?
学生讨论回答?
小组展示预习:乙组提问，甲组回答
丙组小结：就光合作用影响因素分别提出具体措施来提高光合作用的效率。
学生记录笔记
创设情景，导入新课。
??
?
训练分析问题的能力和语言表达能力；
培养学生运用所学知识解决问题的能力。
教师小结梳理知识点，形成知识体系。
?
呼吸作用原理的应用
引出呼吸作用原理的应用。
?教师评价，小结:
呼吸作用原理的应用
举例说出哪些因素影响呼吸作用强度？
【为达到农作物丰产，具体措施。如：种子的保存】
3、提出问题：新疆瓜果甜的原因；大棚蔬菜增产的方法。
教师引导学生小结增产方法：
小结：呼吸作用影响因素，分别提出具体措施来抑制呼吸作用提高农作物的产量。
学生记录笔记
回答问题
教师通过实际问题讲述，使学生学习的兴趣提高，激发学生的想象力从而提高学习效果。
达标检测
教师引导学生完成学案达标检测
学生完成达标检测
?
巩固知识点
反馈小结
展示课件小结
共同参与
建立知识体系
自主学习
学生交流学习心得
放松调节
【达标检测】
（
）1.将绿色水草放在金鱼缸里的主要作用是
A.
增加养料
B.
增加氧气
C.
保持水清洁
D.
美化鱼的生活环境
（
）2.生产上常利用植物光合作用和呼吸作用的原理，采取多种措施，以提高大棚中农作物的产量。下列措施中不合理的是
A．增加光照强度，延长光照时间
B．增加氧气的浓度
C．增加二氧化碳的浓度
D．适当降低夜间温度
（
）3.下列措施中，能提高光合作用效率、增加农作物产量的是
A．高度密植
B.增加二氧化碳浓度
C.增加氧气浓度
D.增加水分
（
）4.秋收后，农民常将玉米棒子吊在房檐下面，这样做的意义是
A.防止种子受潮霉烂
B.保持种子内水分
C.防止种皮脱落
D.避免日晒种子
（
）5.植物光合作用的实质是
A.
分解有机物，释放氧气，把光能转变成贮存在有机物里的能量
B.
合成有机物，释放氧气，把光能转变成贮存在有机物里的能量
C.
合成有机物,
释放二氧化碳，释放能量
D.
分解有机物，释放二氧化碳，释放能量
（
）6.白菜堆放久了会发热的原因是
A.呼吸作用产生了热量
B.光合作用产生了热量
C.蒸腾作用产生了热量
D.都有可能
（
）7.
贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为
A．温度低，减少细菌病害
B．温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少
C．温度低，促进光合作用积累
D．温度低，蒸腾作用弱
（
）8.
夜间在室内摆放过多的花卉、观赏植物会影响健康，其原因是
A．气温较高
B．湿度较大
C．空气不流通
D．夜间植物花卉和人争夺氧气
【教学反思】
这节课是本章核心内容的升华，重点是使学生理解如何提高农业产量以及温度和氧气如何影响呼吸作用，从而理解光合作用和呼吸作用原理在生产实际中的应用。有些内容较难理解，但很多方面与实际生活密切联系。从内容上看，既是对前几节内容的引申，也是生物学知识应用于实践的具体体现；从能力上看，也是对学生应用理论知识解释实际问题能力的提高；从情感培养方面来看，重视培养学生学习生物学知识的兴趣，认识到生物学知识的重要。