人教版七年级生物下册-4.4.3输送血液的泵-心脏 教案
文档属性
| 名称 | 人教版七年级生物下册-4.4.3输送血液的泵-心脏 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-28 16:11:52 | ||
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文档简介
1209040011150600教案设计
输送血液的泵一一一心脏
第一课时 心脏的结构和功能
一、课程分析:
本节是七年级下研第四单元“生物圈中的人”第四章“人体内物质的运遍”中的第三节，是本章中最重要的一节，教案内容也是最多的，这节内容构筑了整个循环系统的知识体系，它上承接了人体的营养与呼吸，下引领了第五章“人体内废物的排出”所以在整册教材中处于中心的位置。
学情分析:
在学习本节之前学生已经掌握了有关血液，血管的知识，具备了一定的知识基础，学习兴趣厚，“自主、合作”学习的能力有所提高，理解能力稍有进步，但还不理想，学生可在教师的引导下通过多种学习形式去获收知识。
资源开发和利用:
本节可供开发利用的资源可以说是非常丰富，心脏模型、心脏的挂图、多媒体等，学生日常的生活经验都可以使学生对心脏形成直观的感性认识，可以帮助学生理解本节的知识。
二 教学策略:
本节第一课时主要学习心脏的结的，在学习方式上采取学生的自主学习和教师的引导学习相结合的方式，先给学生提供可供观享的模型，在此基础上进行总结归纳，从而掌握心脏的结构。
三、教学目标
1.了解心脏的位置、形态，
掌握心脏的结构和功能
3培养学生科学的研究和分析问题的能力，
4、培养珍爱生命的意识及认同生物体的形态结构与其生理功能相适应的正确观点，
四、教学重点难点:
重点:心脏的结构和功能。
难点:心脏的四个腔及相连的血管，理解生物体的形态结构与其生理功能相适应。
教学过程:
导入新课:
住在高楼上的住户，他们用的水室怎样运上去的??学生积极回答:水泵
教师启发你能说说水泵是怎么工作的吗?
学生报述:水泵能使水从有水的地方,送到需要的地方。
教师:说得很好，我们身体里的血液要在全身不停地循环流动，也需要有个泵来推动，这个泵是..?....
?学生:心脏!
?教师:对，今天我们就来学习有关心脏的知识。
???教师引导学生把手放在胸腔的左侧，感受心脏的博动。同时启发:心脏是怎样博动?你推测心脏是由什么组织构成的?
学生将右手放在胸腔左侧，感受心脏的博动情况，并推测心脏是由肌内组织构成的。
教师出示心脏的模型、并向每个小组分发一个心脏模型,?先引导学生观察心脏的外形，告诉学生心脏和本人的拳头大小相当，然后让学生观察心脏的四个腔及壁的厚薄，学生会发现心房的壁比心室的壁薄，并且左心室的壁比右心室的壁要厚一些，从而产生好奇，力什么会有这样的区别?教师此时先不回答，而是让学生带看这个疑问进行继续观察心脏四个腔相连的血管，教师在这个过程中进行巡视指导，引导学生进行正确的观察、适时地启发学生，使学生对心脏的结构有直观形象的认识，为进一步掌握心脏的结构奠定良好的基础。
?学生代表汇报观察的结果，利用模型向学生介绍心脏四腔的名称，即左心房、左心室，右心房、右心室，并且心脏的左右两部分是不相通的，而同侧的心房和心室是相通的，左心房连通肺静脉、左心室连通主动脉，右心房连通上下腔静脉、右心室连通肺静脉
教师结合学生的介绍，适时指图发问，在心房心室之间的结构是什么?它有什么作用?学生读教材中的小字部分后答出:是瓣膜，和静脉瓣的作用是一样的，都可以防止血液的倒流，教师给以肯定，并告诉学生在心房和心室之间的叫房室瓣，它朝向心室开放，在心室与动脉之间也有瓣膜，叫做动脉瓣，它只能朝向动脉开放，这样就决定了血液在心脏里流动的方向是，，.?..?.??学生思考后回答血液在心脏里凌动方向是:心房→心室→动脉，
教师再进行启发:如果有人心脏内的瓣膜发育得不健全，那会导致什么后果呢?学生纷纷回答:这会使血液倒流。有的说:这就是心脏病，我有一个朋友就是瓣膜关闭不严的先天性心脏病，小的时候他不能和我们一起跑和玩，也不能激动，后来做了手术才好起来。教师总结道:现在发达的医学技术可以力先天性心脏病人带来了福音，做为我们健康人应该如何在生活中注意心脏的健康，使它更好地工作呢?
学生:要经常参加体育运动，使我们的心肌细胞更强壮，跳动更有力
在患了呼吸系统疾病后，要及时进行治疗，以免引发心肌炎，
?平时吃饭的时候要注意不要放入过多的盐，会使血压升高，也会威胁到心脏的健康。教师及时地给子激励评价。从而使学生体会到成功的喜悦和学习的快乐。
教师始学生五分钟时间，对心脏的结构进行记忆，然后以抢答的方式进行竞赛，使学生对本节的重点知识记忆深刻，掌握牢固，并针对学生可以利用口诀进行记忆，即“上房下室，?左右相反，房连静，室连动，（左房肺静，右房上下静），室连动，（左室主动，右室肺动）”。学生很快就记住了
教师在学生对心脏结构掌握好的的前提下，引导学生思考先前的问题，为什么心脏四腔的壁厚薄不同?学生在教师的引导下会得出结论:心脏型的厚薄是与它输送血距离的远近有关的，这种结构特点与其功能相适应
?心脏可以说是人体器官中最敬业也最会工作的一个了，它一生都在不停地跳动，它的工作过程是怎样的呢?学生结合书中的图和文字，进行描述，即心脏每跳动一次，收缩和舒张各一次，并且舒张的时间更长于收缩的时间，也就是休息的时间比工作的时间要长，所以心脏在一生中不知疲他地工作着。
??教师总洁归分本节课所学的识，再用心脏的模型进行启发,有的同学注意到了，与心脏相连的血管有红和蓝两种颜色的，这是为什么?学生又陷入了疑感之中，教师告诉学生这个问题在学习了下一节课血液循环的知识人后就会清楚。
六，课堂练习
输送血液的泵一一一心脏
第一课时 心脏的结构和功能
一、课程分析:
本节是七年级下研第四单元“生物圈中的人”第四章“人体内物质的运遍”中的第三节，是本章中最重要的一节，教案内容也是最多的，这节内容构筑了整个循环系统的知识体系，它上承接了人体的营养与呼吸，下引领了第五章“人体内废物的排出”所以在整册教材中处于中心的位置。
学情分析:
在学习本节之前学生已经掌握了有关血液，血管的知识，具备了一定的知识基础，学习兴趣厚，“自主、合作”学习的能力有所提高，理解能力稍有进步，但还不理想，学生可在教师的引导下通过多种学习形式去获收知识。
资源开发和利用:
本节可供开发利用的资源可以说是非常丰富，心脏模型、心脏的挂图、多媒体等，学生日常的生活经验都可以使学生对心脏形成直观的感性认识，可以帮助学生理解本节的知识。
二 教学策略:
本节第一课时主要学习心脏的结的，在学习方式上采取学生的自主学习和教师的引导学习相结合的方式，先给学生提供可供观享的模型，在此基础上进行总结归纳，从而掌握心脏的结构。
三、教学目标
1.了解心脏的位置、形态，
掌握心脏的结构和功能
3培养学生科学的研究和分析问题的能力，
4、培养珍爱生命的意识及认同生物体的形态结构与其生理功能相适应的正确观点，
四、教学重点难点:
重点:心脏的结构和功能。
难点:心脏的四个腔及相连的血管，理解生物体的形态结构与其生理功能相适应。
教学过程:
导入新课:
住在高楼上的住户，他们用的水室怎样运上去的??学生积极回答:水泵
教师启发你能说说水泵是怎么工作的吗?
学生报述:水泵能使水从有水的地方,送到需要的地方。
教师:说得很好，我们身体里的血液要在全身不停地循环流动，也需要有个泵来推动，这个泵是..?....
?学生:心脏!
?教师:对，今天我们就来学习有关心脏的知识。
???教师引导学生把手放在胸腔的左侧，感受心脏的博动。同时启发:心脏是怎样博动?你推测心脏是由什么组织构成的?
学生将右手放在胸腔左侧，感受心脏的博动情况，并推测心脏是由肌内组织构成的。
教师出示心脏的模型、并向每个小组分发一个心脏模型,?先引导学生观察心脏的外形，告诉学生心脏和本人的拳头大小相当，然后让学生观察心脏的四个腔及壁的厚薄，学生会发现心房的壁比心室的壁薄，并且左心室的壁比右心室的壁要厚一些，从而产生好奇，力什么会有这样的区别?教师此时先不回答，而是让学生带看这个疑问进行继续观察心脏四个腔相连的血管，教师在这个过程中进行巡视指导，引导学生进行正确的观察、适时地启发学生，使学生对心脏的结构有直观形象的认识，为进一步掌握心脏的结构奠定良好的基础。
?学生代表汇报观察的结果，利用模型向学生介绍心脏四腔的名称，即左心房、左心室，右心房、右心室，并且心脏的左右两部分是不相通的，而同侧的心房和心室是相通的，左心房连通肺静脉、左心室连通主动脉，右心房连通上下腔静脉、右心室连通肺静脉
教师结合学生的介绍，适时指图发问，在心房心室之间的结构是什么?它有什么作用?学生读教材中的小字部分后答出:是瓣膜，和静脉瓣的作用是一样的，都可以防止血液的倒流，教师给以肯定，并告诉学生在心房和心室之间的叫房室瓣，它朝向心室开放，在心室与动脉之间也有瓣膜，叫做动脉瓣，它只能朝向动脉开放，这样就决定了血液在心脏里流动的方向是，，.?..?.??学生思考后回答血液在心脏里凌动方向是:心房→心室→动脉，
教师再进行启发:如果有人心脏内的瓣膜发育得不健全，那会导致什么后果呢?学生纷纷回答:这会使血液倒流。有的说:这就是心脏病，我有一个朋友就是瓣膜关闭不严的先天性心脏病，小的时候他不能和我们一起跑和玩，也不能激动，后来做了手术才好起来。教师总结道:现在发达的医学技术可以力先天性心脏病人带来了福音，做为我们健康人应该如何在生活中注意心脏的健康，使它更好地工作呢?
学生:要经常参加体育运动，使我们的心肌细胞更强壮，跳动更有力
在患了呼吸系统疾病后，要及时进行治疗，以免引发心肌炎，
?平时吃饭的时候要注意不要放入过多的盐，会使血压升高，也会威胁到心脏的健康。教师及时地给子激励评价。从而使学生体会到成功的喜悦和学习的快乐。
教师始学生五分钟时间，对心脏的结构进行记忆，然后以抢答的方式进行竞赛，使学生对本节的重点知识记忆深刻，掌握牢固，并针对学生可以利用口诀进行记忆，即“上房下室，?左右相反，房连静，室连动，（左房肺静，右房上下静），室连动，（左室主动，右室肺动）”。学生很快就记住了
教师在学生对心脏结构掌握好的的前提下，引导学生思考先前的问题，为什么心脏四腔的壁厚薄不同?学生在教师的引导下会得出结论:心脏型的厚薄是与它输送血距离的远近有关的，这种结构特点与其功能相适应
?心脏可以说是人体器官中最敬业也最会工作的一个了，它一生都在不停地跳动，它的工作过程是怎样的呢?学生结合书中的图和文字，进行描述，即心脏每跳动一次，收缩和舒张各一次，并且舒张的时间更长于收缩的时间，也就是休息的时间比工作的时间要长，所以心脏在一生中不知疲他地工作着。
??教师总洁归分本节课所学的识，再用心脏的模型进行启发,有的同学注意到了，与心脏相连的血管有红和蓝两种颜色的，这是为什么?学生又陷入了疑感之中，教师告诉学生这个问题在学习了下一节课血液循环的知识人后就会清楚。
六，课堂练习