教科版九年级物理下册第11章第1节能量守恒定律教案
文档属性
| 名称 | 教科版九年级物理下册第11章第1节能量守恒定律教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2020-12-26 21:16:18 | ||
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文档简介
能量守恒定律
一、三维目标：
知识与技能：
、知道能量的种类，并能举例说明；
、知道不同形式能量可以相互转化；
、知道能量守恒定律，并能用这个定律解决实际问题。
过程与方法：
通过学习讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。
情感、态度与价值观：
经历学习过程，培养学生学科学、用科学的能力。
二、教学重难点：运用能量守恒定律解释简单的现象。
三、教学方法：讲授、讨论相结合。
四、课型课时：新课1课时。
五、教学过程：
（一）、引入
“永动机”能实现吗？（由设问引入曾经学习过的能量：让学生说出课件中展示的能量名称）
、新课
形形色色的能量
提问：对于能，你们知道一些什么知识？
或你们有什么问题？
引导学生通过视频和图片认识能量：（1）、电闪雷鸣----电能；（2）、地动山摇----机械能、（3）、蔬菜瓜果----化学能；（4）、波涛汹涌----机械能等。
引导学生说出自己知道的能量种类：机械能（重力势能、弹性势能、动能）、风能、电能、光能、内能、核能、生物能、化学能、太阳能等等。
总结：能以多种形式存在于自然界，每一种形式的能对应于一种运动形式。
练习：学生观看课件提供的练习，讨论每一幅图中物体具有的能量的名称。
不同形式能量的相互转化
学生阅读教材39页：观察能量之间的转化
（1）、小球左右摆动，动能、势能不断相互；
（2）、小球上下运动，动能与势能（包括重力势能和弹性势能）不断相互转化；
（3）、由a点出发，以速度v运动的木块在摩擦力作用下到b点停止，木块的动能全部转化为内能；
（4）、电能转化为光能和内能。
学生观看课件分析：各种形式的能可以互相转化，分析并引导学生回答哪两种能量相互转化：
、钻木取火（机械能转化为内能）；（2）、水电站里水轮机带动发电机发电（机械能转化为电能)；（3）、电动机带动水泵把地下水送到地面（电能转化为机械能）；（4）、植物吸收太阳光进行光合作用（光能转化为化学能）；（5）、燃料燃烧时发热（化学能转化为内能）；（6）、光太阳能电池（光能转化为电能）；（7）、食物具有化学能，我们的身体把这种化学能转化成为维持生命所必须的内能和机械能；（8）、电灯发光时，电能转化为光能和热能等等。
学生看图11-1-5讨论交流：能量从哪里来？（太阳能的转化和利用，教师总结：我们生产、生活中利用的能量，大都来自太阳能。太阳的辐射向地球提供了巨大的能量。）
能量守恒定律
做做想想议议：（1）拿一个弹力小球由手中释放，观察小球的运动情况；（2）结合小球在地面弹跳的频闪照片，想一想，为什么它的高度会逐渐降低？是否丢失了能量？减少的机械能到哪去了？（学生实验、交流、讨论并总结）
教师出示课件总结：
、大量事实表明，能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。www.renjiaoshe.com
、能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。
教师总结能量守恒定律：自然界中，能量不仅可以从一个物体转移到另一个物体，形式多样的能量之间还可以相互转化。从能量利用和转化角度来讲，现代化得生活以电能为中心的能量转化和利用的过程。
设问：通过学习能量守恒定律，你受到了什么启示?
------能量守恒定律的建立过程，是人类认识自然的一次重大的飞跃，是哲学和自然科学长期发展和进步的结果。它是最普遍、最重要、最可靠的自然规律之一，而且是大自然普遍和谐性的一种表现形式。和谐美是科学的魅力所在。
恩格斯曾经把能量转化和守恒定律称为“伟大的运动基本规律”，认为它的发现是19世纪自然科学的三大发现之一。(另两个发现是细胞学说，达尔文的生物进化论)
永动机
教师展示课件和教材图11-1-7图片，简单阐述“永动机”工作过程，学生讨论“永动机”工作过程中是否有能量的转移，并提问：这种“永动机”能实现吗？会不会有能量的损失。
（无法实现的“永动机”，违背能量守恒定律，任何人制造的所谓“永动机”都会失败。）
（三）、课堂练习：
1．能量守恒是自然界的基本规律之一，下列能量转化过程中，属于内能的转移的是（
）
A．用电灯照明
B．光合作用
C．用暖水袋取暖
D．天然气的燃烧
2.
下列说法中正确的是（
）
A．冬天对着手哈气，手变暖是机械能转化为内能
B．用酒精灯给水加热，是机械能转化为内能
C．高速行驶的汽车爆胎是很危险的，从能量角度来看，是机械能与内能的相互转化
D．滑冰时冰刀与冰之间相互摩擦，出现一道痕迹，是内能转化为机械能
3、在各种形式的能量的相互转化的过程中，下列说法中正确的是
（
）
A、机械能一定守恒
B、各种形式的能量都守恒
C、各种形式的能的总量一定守恒
D、只有机械能转化为内能
4、植物进行光合作用的过程，是
（
）
A、光能转化为化学能
B、内能转化为化学能
C、化学能转化为光能
D、光能转化为内能
（四）、课堂小结：
能量之间可以相互转化-----转移和转化的过程中，能的总量是守恒的-----依据能量守恒定律，永动机不可能实现。
六、作业布置：
导学案：自主练习：1---3；
例题分析：1---3；
基础训练：1---9。
板书设计：
第十一章
物理学与能源技术
11.1能量守恒定律
形形色色的能量
2、不同形式能量的相互转化
3、能量守恒定律
4、永动机（能实现吗？）
一、三维目标：
知识与技能：
、知道能量的种类，并能举例说明；
、知道不同形式能量可以相互转化；
、知道能量守恒定律，并能用这个定律解决实际问题。
过程与方法：
通过学习讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。
情感、态度与价值观：
经历学习过程，培养学生学科学、用科学的能力。
二、教学重难点：运用能量守恒定律解释简单的现象。
三、教学方法：讲授、讨论相结合。
四、课型课时：新课1课时。
五、教学过程：
（一）、引入
“永动机”能实现吗？（由设问引入曾经学习过的能量：让学生说出课件中展示的能量名称）
、新课
形形色色的能量
提问：对于能，你们知道一些什么知识？
或你们有什么问题？
引导学生通过视频和图片认识能量：（1）、电闪雷鸣----电能；（2）、地动山摇----机械能、（3）、蔬菜瓜果----化学能；（4）、波涛汹涌----机械能等。
引导学生说出自己知道的能量种类：机械能（重力势能、弹性势能、动能）、风能、电能、光能、内能、核能、生物能、化学能、太阳能等等。
总结：能以多种形式存在于自然界，每一种形式的能对应于一种运动形式。
练习：学生观看课件提供的练习，讨论每一幅图中物体具有的能量的名称。
不同形式能量的相互转化
学生阅读教材39页：观察能量之间的转化
（1）、小球左右摆动，动能、势能不断相互；
（2）、小球上下运动，动能与势能（包括重力势能和弹性势能）不断相互转化；
（3）、由a点出发，以速度v运动的木块在摩擦力作用下到b点停止，木块的动能全部转化为内能；
（4）、电能转化为光能和内能。
学生观看课件分析：各种形式的能可以互相转化，分析并引导学生回答哪两种能量相互转化：
、钻木取火（机械能转化为内能）；（2）、水电站里水轮机带动发电机发电（机械能转化为电能)；（3）、电动机带动水泵把地下水送到地面（电能转化为机械能）；（4）、植物吸收太阳光进行光合作用（光能转化为化学能）；（5）、燃料燃烧时发热（化学能转化为内能）；（6）、光太阳能电池（光能转化为电能）；（7）、食物具有化学能，我们的身体把这种化学能转化成为维持生命所必须的内能和机械能；（8）、电灯发光时，电能转化为光能和热能等等。
学生看图11-1-5讨论交流：能量从哪里来？（太阳能的转化和利用，教师总结：我们生产、生活中利用的能量，大都来自太阳能。太阳的辐射向地球提供了巨大的能量。）
能量守恒定律
做做想想议议：（1）拿一个弹力小球由手中释放，观察小球的运动情况；（2）结合小球在地面弹跳的频闪照片，想一想，为什么它的高度会逐渐降低？是否丢失了能量？减少的机械能到哪去了？（学生实验、交流、讨论并总结）
教师出示课件总结：
、大量事实表明，能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。www.renjiaoshe.com
、能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。
教师总结能量守恒定律：自然界中，能量不仅可以从一个物体转移到另一个物体，形式多样的能量之间还可以相互转化。从能量利用和转化角度来讲，现代化得生活以电能为中心的能量转化和利用的过程。
设问：通过学习能量守恒定律，你受到了什么启示?
------能量守恒定律的建立过程，是人类认识自然的一次重大的飞跃，是哲学和自然科学长期发展和进步的结果。它是最普遍、最重要、最可靠的自然规律之一，而且是大自然普遍和谐性的一种表现形式。和谐美是科学的魅力所在。
恩格斯曾经把能量转化和守恒定律称为“伟大的运动基本规律”，认为它的发现是19世纪自然科学的三大发现之一。(另两个发现是细胞学说，达尔文的生物进化论)
永动机
教师展示课件和教材图11-1-7图片，简单阐述“永动机”工作过程，学生讨论“永动机”工作过程中是否有能量的转移，并提问：这种“永动机”能实现吗？会不会有能量的损失。
（无法实现的“永动机”，违背能量守恒定律，任何人制造的所谓“永动机”都会失败。）
（三）、课堂练习：
1．能量守恒是自然界的基本规律之一，下列能量转化过程中，属于内能的转移的是（
）
A．用电灯照明
B．光合作用
C．用暖水袋取暖
D．天然气的燃烧
2.
下列说法中正确的是（
）
A．冬天对着手哈气，手变暖是机械能转化为内能
B．用酒精灯给水加热，是机械能转化为内能
C．高速行驶的汽车爆胎是很危险的，从能量角度来看，是机械能与内能的相互转化
D．滑冰时冰刀与冰之间相互摩擦，出现一道痕迹，是内能转化为机械能
3、在各种形式的能量的相互转化的过程中，下列说法中正确的是
（
）
A、机械能一定守恒
B、各种形式的能量都守恒
C、各种形式的能的总量一定守恒
D、只有机械能转化为内能
4、植物进行光合作用的过程，是
（
）
A、光能转化为化学能
B、内能转化为化学能
C、化学能转化为光能
D、光能转化为内能
（四）、课堂小结：
能量之间可以相互转化-----转移和转化的过程中，能的总量是守恒的-----依据能量守恒定律，永动机不可能实现。
六、作业布置：
导学案：自主练习：1---3；
例题分析：1---3；
基础训练：1---9。
板书设计：
第十一章
物理学与能源技术
11.1能量守恒定律
形形色色的能量
2、不同形式能量的相互转化
3、能量守恒定律
4、永动机（能实现吗？）