苏科版初中物理八年级上册 1.1 声音是什么 教案

八年级物理
第1章
声现象
1.1《声音是什么》教学流程(学习方式)设计
教学目标：
（1）通过科学探究，知道声音是由于物体的振动而产生的。
（2）知道声音的传播需要介质，真空不能传声。
教学重点、难点：
【重点】声音的产生和传播条件，能描述发声体的主要特征。
【难点】设计探究实验，能分析解释简单的声现象。
教法：实验探究、合作讨论
教具：纸、水、笔帽、橡皮筋、衣架、音乐卡、集气瓶、抽气机、石块、鼓、音叉
项
目
教师活动
学生活动
备注
引入
让学生举例声音对于我们的重要性，如听老师讲课可获取知识，听电台广播可知道天下大事。声音是我们了解周围事物的重要渠道。那么声音怎样产生的？又是怎样传到我们的耳朵的？
列举例子
做一做
请同学们设计方案：一张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋，怎样使它们发出声音？你能不能设计方案使其他的物品发出声音？比比看，谁的方法多。各组提出活动方案、讨论。
[具体方案]：
（1）用摩擦、搓揉、指弹、撕等方法使纸发出声音，也可把它做成纸筒，纸笛，
纸炮引起空气的振动发出声音。
（2）一杯水到在地上会发出声音。
（3）向笔帽中吹气，会有声音；笔帽扔在地上会有声音；敲击笔帽也会发声。
（4）拨动橡皮筋会有声音。
学生提出方案、讨论，尝试用各种各样的方法让物品发声。
体验
同学们用手摸着喉头，然后发出声音，这时手指有什么样的感觉?击打音叉，把发声的音叉的尖端接触面颊，有什么感觉?
手摸喉头感觉其振动,面颊有麻的感觉。
议一议
学生讨论交流，上述物体（橡皮筋）在发声时和不发声时有什么不同？物体发声时有什么共同的特征？只有固体能发声吗？液体和气体呢？
小组讨论、交流
归纳
1．声音是由于物体的振动而产生的。
2．正在发声的物体叫做声源。
归纳总结
演示
（1）把发声的音叉放入不中，溅起水花。
(2)扬声器发声时,纸屑上下跳动
（3）用碎纸屑洒在鼓面上，发声时纸屑跳动，用手按住鼓面，
纸屑停止跳动，鼓面不再发声。
观察思考
归纳
声音是由于物体的振动而产生的，振动停止，发声停止
归纳
做一做
（1）将衣架挂在细绳中央，当同学用铅笔敲击衣架时，你能听到声音吗？声音是通过什么传到你的耳朵？如果用绕有细绳的食指堵住双耳，试一试你还能听到敲击衣架的声音吗？
（2）把耳朵贴在盛水鱼缸外面，让同学把石头放在水中敲击，
你听到了什么？
完成实验，思考说明了什么
想一想
他们在声音的传播方面说明了什么问题？学生分析归纳总结：气体、液体、固体都可以传声。
归纳总结
讨论交流
请学生举一些气体、液体、固体可以传播声音的事例。
举例
演示
将正在发声的手机或接通电源的音乐芯片悬挂在广口瓶中，
再把瓶内空气逐渐抽出，声音有何变化？
仔细听声音的变化
想一想
此实验说明了什么？引导学生推理得出真空不能传声的结论。
分析推理
归纳
1．声音的传播需要介质。
2．固体、液体、气体都能传声，真空不能传声。
课堂小结
1．声音是由于物体的振动而产生的；
2．固体、液体、气体都能够传声；
3．声音的传播需要介质，真空不能传声。
回顾归纳
思考回答
教后反思
课
题：§1.1声音是什么（第一课时）
班级：
姓名
使用时间：
总计39
学习目标：
1．通过科学探究，知道声音是由于物体的振动而产生的。
2．知道声音的传播需要介质，真空不能传声。
学习重点：声音的产生和传播条件，能描述发声体的主要特征。
学习难点：设计探究实验，能分析解释简单的声现象。
学
习
活
动
备
注
活动一
声音的产生
动手做一做，明确发声的物体与不发声的物体有什么区别，通过分析归纳，总结出声音是如何的产生的，掌握长度的单位和换算方法(15分钟)
．
1．一张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋，怎样使它们发出声音？你能不能设计方案使其他的物品发出声音？
思考：物体（橡皮筋）在发声时和不发声时有什么不同？物体发声是有什么共同的特征？
体验：用手摸着喉头，然后发出声音，这时手指有什么样的感觉。击打音叉，把发声的音叉的尖端接触面颊，有什么感觉。
小结：声音是由物体的_________产生的。物体振动停止，发声停止。
2．声源：(阅读教材P8完成如下问题)：
我们把___________________________的物体叫作声源。固体、液体、气体都能发声都可以成为_________。
自我检测1.对于声音的产生，下列说法中正确的是（
）
A．一切振动的物体都能发声
B．只有固体的振动才能发声
C．物体不振动也能发声
D．振动停止后，发声体仍能发声
自我检测2．遇到大风的天气，路旁架设的电线会嗡嗡地响，这种声音是由于电线
而产生的。广场舞的音乐声是由音箱中的纸盆______产生，
自我检测3．下列各种声音分别是由什么振动发出的?将答案填在横线上．
（1）人说话、唱歌声___________.
（2）笛子声__________.（3）鼓声_____________.（4）二胡声____________.
（5）风吹树叶的沙沙声_________.
自我检测4．葫芦丝是我国少数民族乐器，以其独特的声音演奏的《月光下的凤尾竹》让人赏心悦目，挂在墙上的葫芦丝___________（选填“是”或“不是”）声源，因为__________________________。
活动二、声音的传播
自学教材P8－P9，通过动手实验，分析归结，掌握声音传播的条件(15分钟)
1．想一想：老师讲课时发出的声音是通过什么传到你耳朵中的？
做一做：（1）将衣架挂在细绳中央，当同学用铅笔敲击衣架时，你能听到声音吗？声音是通过什么传到你的耳朵？如果用绕有细绳的食指堵住双耳，试一试你还能听到敲击衣架的声音吗？（2）把耳朵贴在盛水鱼缸外面，让同学把石头放在水中敲击，你听到了什么？
小结：声音可以在_______、_______、_______中传播。
思考：月球上是真空，宇航员在月球上不借助任何设备面对面交流，对方能否听到声音？仔细P9图1－4观察实验，分析该实验说明了什么问题？
小结：声音不能在_________中传播，即声音的传播需要_________。
自我检测1．耳朵贴在桌面上，可以听到放在桌面上的机械手表的滴答声，这声音是靠_______传播的．岸上的说话声是由_______传到潜水员的耳朵里．
自我检测2．将正在发声的手机悬挂在广口瓶中，你可以清楚地听到声音，
（1）当用抽气机逐渐抽去瓶内的空气，手机的声音将会______直至______。
（2）停止抽气，并让空气重新进入瓶内，你将会___________________________。
（3）这个实验说明：声音的传播需要____________，声音不能___________在中传播。
自我检测3．在月球的表面主要有尘埃,有人说飞来的流星打在月球表面的岩石上，好象上演无声电影一样,在其附近听不到一点声响,这是因为
(
)
A.月球表面的岩石受到流星撞击但不发生振动
B.流星撞击岩石的声音太小,人耳无法听到
C.月球表面附近空间没有空气,缺少传播声音的介质
D.撞击声全被尘埃封闭,没有声音传出
活动三：拓展应用
独立思考后讨论完成如下问题(5分钟)
1.阅读下列内容：（1）古有中医悬丝诊脉，今有听诊器听音，都是医生了解病人脉搏和心脏跳动情况的手段，（提示：“悬丝诊脉”即用丝线系在病人的手腕上．）
（2）北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮帛的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声．（3）夜晚，把手表放在枕头下睡觉，隔着枕头能清楚地听到手表的“嘀嗒”声，若把枕头拿掉，反而听不到这种声音。以上内容包含了声学中的什么道理？
【
课堂小结
】通过本节课的学习，你有哪些收获？还有什么问题或疑惑？
达标测试
独立完成后同桌互批，最后集体订正(10分钟)
1.在敲响大钟时，有同学发现，停止了对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其原因是(
)
A．一定是大钟的回声
B．有余音说明大钟仍在振动
C．是因为人的听觉发生“延长”的缘故
D．大钟虽已停止振动，但声音仍在空气中传播
2.春节联欢晚会上，山西绛州鼓乐团表演的《鼓韵龙腾》气势磅礴。下面有关说法中错误的是（
）
A.
鼓乐声主要是由鼓面振动产生的
B.
鼓乐声主要是由鼓内空气振动产生的
C.
鼓乐声是经过空气传到现场观众耳朵的
D．由于设计师对剧场的混响时间的合理设计，才会使现场观众感觉鼓声的气势磅礴。
3.地震发生后缺乏必要的自救知识,是使丧生人数增多的一个原因,以下是关于被埋在废墟里的人自救的一些措施,你认为其中最有效的方法是
(
)
A.大声呼救
B.静等营救人员前来营救
C.见缝隙就钻,从废墟中爬出来
D.用硬物敲击废墟板或墙壁,向营救人员求救
4.“掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的
，又没有阻止声音的
，只是阻止声音进入自己的耳朵。
5.下列的实验和实例中，能说明声音的产生的一组的是(
)
　　①把发声的音叉放进水盆里，看到溅出水花；②二胡发声时用手按住琴弦，琴声就消失了；③在月球上的宇航员，对着对方“大声说话”，对方也不能听到声音。(
)
　　A.①②
B.①③
C.②③
D.①②③
6.如图所示，有两只相同的音叉，靠得较近，当敲响右边的音叉时，左边完全相同的音
叉会把泡沫塑料球弹起．从这个实验中可探究得出哪些结论？请至少写出两个．
7.用细线把一个小铃铛悬挂在软木塞的下面，并置入烧瓶中，轻轻摇一摇瓶子，会听到清晰的“丁当”声，然后取下软木塞，将点燃的酒精棉球放入瓶中，待火熄灭后，迅速塞紧软木塞，再摇瓶子，听到瓶子里的响声比原来小很多。解释两次铃声不同的原因。
布置作业
1、上交练习册。。。。。。。
2、课外探究：生活中常常有这样的感受和经历：当你吃饼干或者硬而脆的食物时，如果用手捂紧自己的双耳，自己会听到很大的咀嚼声，这说明_____________能够传声；但是你身旁的同学往往却听不到明显的声音，请从物理学的角度提出一个合理的猜想：_________________________________________________。
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