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部编版五年级上册课件 第25课《古人谈读书》第一课时
教学课题 25. 古人谈读书
教学目标 1.会认4个生字，会写9个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.能借助注释，理解课文的大意，注意区分一些字的现代汉语意思和古代汉语意思。4.能够在阅读中结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。
教学重点 1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。2.能借助注释，理解课文的大意，注意区分一些字的现代汉语意思和古代汉语意思。
教学难点 能够在阅读中结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。
教法与 学 法 讲授法、朗读法等。
教学准备及手段 图片、PPT等
教 学 过 程
一、激发兴趣，读书故事导入。1.同学们知道哪些古人读书故事？出示图片：顾炎武读书破万卷，下笔如有神；孙敬苏秦悬梁刺股……2.我们知道有许多关于读书故事，那么读书的方法你又知道多少呢？预设：批注读书，不动笔墨不读书，读自己喜欢的书……3.古人是怎样读书的呢？今天我们就来学习《古人谈读书》。二、初读课文，整体感知。 1. 用自己喜欢的方式自由读课文，要求：（1）自读课文，借助注释，读准字音。（2）同桌互读，互相纠正读音。 （3）带着问题读课文：课文主要讲了什么内容？ 这两篇文章都是关于（ ）的，第一则出自（ ），第二则出自（ ）。2.介绍孔子和朱熹。3.现在请同学们听老师读第一部分，注意老师读的节奏。（1）教师范读，学生跟读，并画出分隔符。教师相机纠正“识”的读音。学生自由读两遍。课件出示第一部分。（2）教师范读第二部分,学生跟读。对照课件画出分隔符。余尝谓读书/有/三到，谓/心到、眼到、口到。心不在此，则/眼/不看仔细，心眼/既不专一，却/只/漫浪/诵读，决不能记，记/亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口/岂不到乎？ 2.指名学生读课文，相机纠正读音。注意：第一部分的“识”与第二部分的“识”读音不同。三、学习生字。1.师：刚才我们读通了课文，现在大家一起来看一下生字，看看同学们是否还有读不正确的音。读会认字：耻chǐ 矣yǐ 岂qǐ分组读，找同学读，教师相机纠音。预设：“耻”是翘舌音，“矣”和“岂”都是第三声。2.学习会写字。（1）找同学说一下易写错的字或者写这几个字时需要注意的地方。预设：“岂”上部是“山”，下部是“己”，不是“已”，注意不要露头；“窥”是“穴”字头；“皆”上部“比”字应写得较大，下部“白”字写小一点。（2）学生在习字本上将每个生字写两遍，教师相机纠正。四、学习第一部分。1. 这几句话都出自《论语》，关于《论语》你了解多少呢？预设：《论语》是孔子的弟子记录孔子言行的一部书。出示：《论语》是孔子及其弟子的语录结集，由孔子弟子及再传弟子编写而成，此书是儒家学派的经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”，再加上《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，总称“四书五经”。2.按要求自读第一则文言文，再小组讨论：（1）默读第一则文言文，结合注释，试着用自己的话说说每句话的大意。（2）小组交流第一则文言文的大意，并做好小组汇报准备。（3）你能用个几个词语概括这三句话的内容吗？你从中体会到了什么道理？3.请小组同学借助注释，理解这几句话的意思。（1）指名学生翻译第一句话。（2）注意这里面“敏”和“耻”的意思。（敏：勤勉。耻：以……为耻。）（3）这句话中包含一个成语，这个成语是——（不耻下问），对，“不耻下问”便出自这句话。（4）指名学生翻译第二句话。翻译这句话时我们需要注意一个字——“知”。这句话里面的最后一个“知”和前面的“知”的意思一样吗？（不一样，这个“知”同“智”，是智慧的意思，前面几个“知”的意思都是知道的意思）在相应的地方做好批注。（6）指名学生翻译第三句话。（7）这里的“默”是“默默”的意思，“识”在这里读“zhì”，是记住的意思，需要大家多加注意。“厌”是“讨厌”的意思吗？（预设：不是）这里的“厌”是满足的意思。这里也要大家多加注意。 （8）依次理解后面几句话。4.课堂背诵。5.读了第一则，我们有什么收获？我们在学习上，要有良好的学习态度，请教问题要不耻下问。对于不明白的问题，懂就是懂，不要不懂装懂。学习要把知识牢记于心，不能自满。要时刻保持一颗求知向学的心。六、作业设计1.背诵第一部分。2.书写本课生字。
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旧书不厌百回读，
熟读深思子自知。
——宋 苏轼
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
1.自读课文，借助注释，读准字音。
2.同桌互读，互相纠正读音。
3.带着问题读课文：课文主要讲了什么内容？
初读课文
这两篇文章都是关于 的。
古人读书学习
翘舌音
浏览课文，圈出两则文言文片段的出处或作者等信息。
第一则出自《论语》。
第二则是朱熹的名言。
走进作者
孔子
仲尼，春秋时期鲁国人。著名的思想家、政治家、教育家、儒家的创始人。
《论语》
记录孔子及其弟子言行的典籍，由孔子的弟子及其再传弟子编写而成。它以语录体和对话文体为主。南宋时，朱熹把《论语》与《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”。
翘舌音
朱熹:
南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。他编写的《童蒙须知》，对儿童的生活起居、学习、道德行为、礼节等都做了详细规定。
chǐ yǐ qǐ
耻 矣 岂
翘舌音
翘舌音
岂
窥
皆
山
己
不露头
大一些
小一点
穴字头
翘舌音
按要求自读第一则文言文，再小组讨论。
（1）默读第一则文言文，结合注释，试着用自己的话说说每句话的大意。
（2）小组交流第一则文言文的大意，并做好小组汇报准备。
（3）你能用个几个词语概括这三句话的内容吗？你从中体会到了什么道理？
小组讨论
知之为知之，不知为不知，是知也。
知道
同“智”，智慧。
是
这
知道就是知道，不知道就是不知道，这是聪明（智慧）的。
学习态度
求实
敏而好学，不耻下问。
聪敏
向比自己地位低的或学问不如自己的人请教。
喜好
以……为耻
勤勉而又喜好学习，不以向比自己地位低或学问不如自己的人请教为耻。
学习态度
谦虚
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
默默
教导
记住
满足
把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠。
学习态度
学习方法
教的态度
我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
求取
古代文化
勤勉
我不是生下来就有知识的人，而是喜好古代文化，勤勉去求取知识的人。
学习态度
学如不及，犹恐失之。
赶不上
害怕
学习知识就像追赶不上那样，又会担心丢掉什么。
学习态度
吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
思考
吃饭
曾经
我曾经整天不吃，整夜不睡，用来思考问题，（但并）没有益处，不如去学习。
学习
翘舌音
敏而好学， 。
不耻下问
知之为_______，不知为______， 。
知之
不知
是知也
__________，学而______，诲人 。
默而识之
不厌
不倦
试着填一填，相信你一定能很快背诵下来。
翘舌音
我非 ，好古，_____________。
生而知之者
学如_______，犹恐失之。
不及
吾尝__________，_________，______,_____,不如学也。
终日不食
终夜不寝
以思
敏以求之者也
无益
翘舌音
说一说：通过阅读这段文章，你得到了哪些收获呢？
我们在学习上，要有良好的学习态度，请教问题要不耻下问。对于不明白的问题，懂就是懂，不要不懂装懂。学习要把知识牢记于心，不能自满。要时刻保持一颗求知向学的心。
谢谢
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