16 孤独之旅 教学设计

孤独之旅教学设计
教学目标：
1.理清故事情节，理解小说主题，感悟“成长”的含义。
2.体会小说中出色的环境描写和细腻的心理刻画对表现人物性格的作用，品味小说精美传神的语言。
３.感悟人物的成长历程，丰富情感体验，引导学生勇敢面对孤独，健康成长。教学重难点：
教学重点：体会小说中环境描写、心理刻画对表现人物的作用。
教学难点：通过品味语言来体验、品味孤独，引导学生勇敢面对孤独，健康成长。教具准备：教学课件
教学时间：一课时
教学过程：导入：看到老师在黑板上写出孤独二字，你想到了什么？
你孤独过吗？因何孤独？滋味如何？
一、整体感知（5分）：今天，让我们走进杜小康的——《孤独之旅》。请浏览课文，梳理思路，讲讲杜小康的故事。找到表明心理活动的词语。指1-2生答，指导
杜小康跟随父亲去放鸭，离开家时茫然、恐惧，初到芦荡害怕、胆怯、恐慌，经受孤独与暴风雨长大了。杜小康本来就是个放鸭的孩子吗？他原来的生活怎么样？生介绍
昔日油麻地呼风唤雨的少年一踏上放鸭旅途，就注定了与孤独为伴。深陷孤独时，你宣泄的方式是什么？哭，杜小康也哭了。勾画出文中含有杜小康“哭”的句子。
1.带着哭腔请求
2.哇哇大哭起来
3.他哭了起来，但并不是悲哀。
4.但他没有哭。从这四个句子中，你能读出点什么吗？这节课，我们就聚焦其中两个句子，看看哭声里隐藏着杜小康怎样复杂的情感。
二、恐慌·孤独（13）读一读杜小康为什么“哇哇大哭”？回顾梳理如何赏析细节描写。
（1）联系相关内容。什么地点
什么时间
什么样的情况下发生的
（2）注意体会细节背后人物的心情、心理。
1.什么地点？芦荡。怎样的芦荡？心情如何？生读
指导
再读芦苇如绿色的浪潮直涌到天边（渺远感）芦荡如万重大山围住了小船（对比）师生合作读，改换人称读。当杜小康一眼望去，看到芦苇
如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来，第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。为什么说第一回真正感到害怕？这是一种怎样的孤独？
（恐慌的孤独）这时候杜小康大哭了吗？2.他什么时候哭的？（到达芦荡后一段时间的一天夜里。）
什么心境下哇哇大哭？品读第29自然段，这是一种怎样的孤独？自读品味，小组合作讨论无人可见、无话可说、无处不在、无法忍受和刚离开家、初到芦荡时的茫然、恐慌一样吗？
（心灵的孤独最可怕）原作选入课本时删掉了一段父子二人对话，出示对话，你能推测他们的生活吗？如果离开家，陌生的天空和陌生的水面让杜小康感到恐慌的话，现在单调、枯燥、乏味，日复一日重复着的相同的生活让杜小康感受到的是无法忍受的孤独。这满世界都注满了孤独，这孤独挤压着他，威逼着他。这是来自心灵深处的孤独。面对陷入孤独无法自拔的杜小康，你有好办法帮帮他吗？
（读书、运动、写作）这些都不行，他根本不可能回避孤独了。就只能面对；不再恐慌，心就平静了。时间一久，生接读33自然段后半部分。
三、风雨·成长（20）品一品
日子就这样继续，明年春天他就可以回家了。“他哭了起来，但并不是悲哀。”因何而哭？哭声里“不是悲哀”是什么？
1.
联系相关内容。发生了什么
他如何面对的
2.
体会细节背后小康的心情、心理。创设一幕舞台剧的小情境。
1.布景
色调：黑
天黑、河水也黑，芦苇成了一片黑海。风也是黑的。天昏地暗。联系体验
这是小康黑色的世界，孤独也是黑色的了。笼罩在黑色的世界。
音响：
雷声、风声、雨声、千万枝芦苇被折断的咔嚓声暴风雨歇斯底里，意思？疯狂，杜小康的心情极度恐惧，读，指导
再读
2.想象黑色
指生读，其他同学闭目想象，感受这黑色的世界，配合雷声、歇斯底里的暴风雨声，千万枝芦苇被折断的咔嚓声
引导感受：此时此地你会怎么做？逃跑？承受？小康怎么做的？画出小康的动作
读、指导
再读身体被割破
一次又一次，割破、戳破，你有过这种体会吗？他为什么什么都不顾了？担当、勇敢、坚强不是悲哀的哭，是什么？欣喜：艰辛：激动：从哭到不哭，小康在成长。
3.从哪儿看出他走出孤独？心敞亮了，意志坚强了。
天、月比现在美好吗？心态不一样了
心情如何？齐读，雨后天晴任何、这样、明亮景是人内在情感的体现
4.你想对小康说点什么？一个字、一个标点、一句话，只要能说出理由蓝蓝的天，明亮的月，风雨过后，再想起母亲，想起油麻地的孩子，他没有哭。“他坐在那里，咀嚼着油麻地的任何一个孩子都不会去咀嚼的由大芦荡所给予他的美丽而残酷的题目。”
——《草房子
红门2》
出示《红门2》中的一段话，体会“美丽而残酷的题目”是指什么。
（放鸭子的经历），课文就是讲述了杜小康的放鸭之旅，那么，叫放鸭之旅可以吗？作者到底要传达给我们什么?明确孤独对于成长的意义。
探究：小说塑造人物反映现实生活，却给了鸭子许多笔墨，找出描写鸭子的语句，体会与小康战胜孤独有什么联系？
与鸭子一起成长，起衬托作用，是伙伴也是考验。小康长大了，鸭子们也长大了，以缤纷的色彩搭建起舞台，为小康的成长举行庆典，而且还带来了成长的礼物。八月的一天早晨，注意，不是第二年的春天，鸭子下蛋了。你如何报告这件事？比较与小说的语言惊喜异常，你就是杜小康，大叫出你的惊喜，作者如何表现他的惊喜的？（短句、叹号）岁月终于馈赠了这个少年！这是战胜孤独额外的奖赏。
四、总结（4分）今天的孤独之旅走完了，但明天，杜小康还有无数个未知的前方在等着他。后来，他所有的鸭子都没了，鸭蛋也泡汤了，父亲又病重了。他到曾经让自己辉煌的油麻地小学门前摆摊，却没有任何卑微的神色。这节课跟着杜小康体验了一次孤独之旅，感受着小康的成长。学了这一课，谈谈你对孤独的理解与感受，对生命的感悟。我们开始明白：“有些孤独是我们成长中无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。”孤独也是一种美丽，成长是自己的事情，我们必须学着独自长大。
五、布置作业
学习借鉴本文出色的环境描写和细腻的心理，刻画写一段自己的成长经历。