第4课《你是人间的四月天》讲义（含解析）

九年级（上册）第4课《你是人间的四月天》
作者简介
林徽因（1904—1955），福建闽县人，中国著名建筑师、诗人、作家。同丈夫梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有《你是人间的四月天》《莲灯》《九十九度中》等。其中，《你是人间的四月天》最为大众熟知。
二、课文背景
这首诗发表在1934 年的《学文》上，具体的写作时间不详。关于这首诗，有两种说法：一说是为悼念徐志摩而作，借以表示对挚友的怀念；一说是为儿子梁从诫的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。不过我们完全可以放下这些争论，因为这首诗确实是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要任何外在的东西来支撑。所以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友们共同给诗人题了这样的一副挽联:“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”
原文阅读
你是人间四月天
林徽因
你是人间四月天
是风 是月 是桃花
是馨香一瓣
你是风中的杨柳
嫩绿的枝桠 风中闪
是婀娜 是娇艳
你是水中的倒影
是暖 碧波连连
是柔情 在我的眸子里闪
你是思念 是心田
是一粒种子 在风中舞
是希望 盛开在心间
莺轻轻的唱 燕翩翩的舞
春摇动枝蔓 激情
你是绿 是春色无限
谁不爱这春天 柔软
风轻云淡 伸出双臂
呼吸 爱的缱绻
你是心头的朱砂 红艳
在我的心头 生茧
你是相思的泪滴 一串
你是人间的四月天 永恒
美好 一如初相见
是一幅画 一首诗 不倦
你是人间四月天 可人
你是精灵 牵动
痴心人儿一个 无怨
你是人间四月天 诉说
一段情 一段爱恋
岁月洗礼亘古 不变
想着你的笑魇 如樱花般
灿烂 滴落的残红 恰好
我轻轻的拾起 亲吻 流水的华年
你是红 如霞 你是绿 如莲
你是紫色的玫瑰 七色花
是染坊 浸入我梦中的斑斓
你是人间四月天 是期盼
是陪伴 你的情
萦绕心头 不见不散
你是书笺 记忆留下的墨点
晕染 是彼岸花 娇香
根 在我的心帘
你是夜空 眨呀眨的眼
是希冀 是牵念
共一轮 明月 蔚蓝
最美四月天 如梦如幻 深深的
眷恋 尤爱一句誓言 百倍胜过
—— 我爱你 最美四月天
问题解疑
1.副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？
副标题提示了诗歌的写作缘由，即诗人对生命的 赞颂。整首诗究如笼罩在一轮识热的爱的光环之中。
2.以“四月天”为喻，突出了 “你”的哪些 特点？
“你”光艳多变、轻柔妩觸、娉婷鲜妍却又 天真庄严、充满生机、令人期待。
3.作者是如何描绘“风’’这一抽象的意象的？
本处运用诗歌意象分析法。“风”本是抽象的， 却由爱的“笑响”将它“点亮”。从听觉到视觉， 引导读者从各个感官、各种角度去真切体味。所 谓“笑响”是对“爱”的生动描述。它越是“交 舞着变”，就越让人刻骨铭心。
4.诗中这些表示颜色的词，带给你怎样的阅 读感受？
诗歌用这些色彩斑斓、灵动活泼的意象，将雪后鲜艳的鹅黄、初生的绿芽、梦中的白莲，各种鲜、亮、美、静的色彩交汇。加之于“轻灵的风” “柔软的烟” “闪动的星子”“绵綿的细雨”， 将四月里轻风拂面、湖面夕阳、云烟笼纱、雨润 万物、生命喜悦等一系列美好画面用诗的形式跳跃于文字间。
5.诗歌为什么运用第二人称来表达自己的感情？
诗人以第二人称的手法，用美丽的春景来比心中的“你”，通过对春天的点染和描摹，表达了对心中的“你”永不老去的爱。用第二人称“你”，更易直接倾诉内心的情感，把心中的形象置于眼前，面对面地倾诉心中的爱意，亲切感人，从而引起读者的共鸣。
同步练习
给下面加点的字注音。
油漆（???） 契合（???）
拘泥（???） 怅然（???）
2.给下列多音字注音。
解
解释（???）
押解（???）
解氏（???）]
落
落日（???）
落枕（???）
丢三落四（???）
折
曲折（???）
折腾（???）
折了本（???）
提
提问（???）
提防（???）
3.根据拼音写汉字。
桥tù（??） 一lǚ（??）
wǎn（??）如 驱qiǎn（）
4.形近字辨析。
qì（???）合
qiè（???）而不舍
jí（???）使
jì（???）然
jiàn（???）赏
qiān（???）到
5.解释词语或根据意思写出词语。
（1）拘泥：______________________________
（2）苟安：______________________________
（3）__________：广阔辽远。
（4）__________：精神不集中，情志迷乱，不能把握自己而失其主张。
6.文学常识填空。
本文的作者是__________，原名__________，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。著有新中国第一部童话集《__________》。
7.预习课文，思考并回答以下问题。
（1）作者为什么说“如果仅能按照字面解释，也接触不到作者的所见所感”？
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
（2）根据课文内容，我们应该怎样欣赏文艺作品？
____________________________________________________________
____________________________________________________________
（3）对于本课内容，我还有这样的疑惑：
____________________________________________________________
____________________________________________________________
?
参考答案
1.?qī??qì??nì??chàng
2.jiě??jiè??xiè??luò??lào??là??zhé??zhē??shé??tí??dī
3.?堍??缕??宛??遣
4.契??锲??即??既??鉴
5.（1）固执，不知变通。??（2）指只顾眼前，暂且偷安。??（3）旷远??（4）怅然
6.叶圣陶??叶绍钧??稻草人
7.（1）因为仅按照字面解释，仅仅是知道作者写了什么，却并不明白其中包含的意境，这是因为还缺少了想象这一环节。作者这样说，是为了强调驱遣想象的重要作用。??（2）不仅要理解文字的表层含义，更要驱遣想象，透过文字进入到作品的意境中，体验阅读的愉悦。??（3）略。
拓展测试
一、选择题
1.下列加下划线字的注音有误的一项是( )
A. 轻 灵(línɡ)　　　　云 烟(yān) 娉婷(pīnɡ)
B. 鲜 妍(yán)? ?????? 冠冕(ɡuàn) ??????庄 严(yán)
C. 鹅黄(é)? ????????柔 嫩(nèn)? ?????? 浮动(fú)
D. 白 莲(lián)? ?????? 梁间(liánɡ)? ????? 呢喃(ní)
2.下列各句中没有语病的一项是( )
A. 国家博物馆最近展出了两千多年前西汉时期新出土的一大批海上丝路文物。
B. 新中国成立后，我们的祖国就不再是一个任意被帝国主义列强欺辱和掠夺的国家了。
C. 中国政府提出的“一带一路”发展战略将惠及沿线国家，促进这些国家的经济发展。
D. 不可否认，武侠小说、功夫影片为推广、宣传武术发挥了巨大作用，但也把传统武术推到了神乎其神的境地。
3.下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是( )
四月美在燕子坐实了新家，________；四月美在高飞蓝天的风筝，________；四月美在春耕的身影，________。最美人间四月天，请细细品味，让它与你一起美丽。
①田野有了动人的春色　②开始温馨的生活　③那是理想在翱翔
A. ①②③　　　 B. ①③②　　　 C. ②③①　　　 D. ②①③
二、填空题
4.填空。
(1)《你是人间的四月天》的作者是? ? ? ? ? ??，是我国当代著名的? ? ? ? ?、? ? ? ? ? ??、作家，新月派诗人之一。
(2)《你是人间的四月天》中的“你”指代? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??，突出了“你”? ? ? ? ? ? ? ? ? ?的特点。
(3)在这首诗中，直接展示色彩的文字有? ? ? ? ? ? ?，这些词语给人一种? ? ? ? ? ? ??的感觉。
三、语言表达
5.诗人纪伯伦曾经说过：“人的嘴唇所能发出的最美好的字眼就是母亲，最美丽的呼唤就是妈妈。”是呀，母亲如花，装点着我们的生命；母爱如阳光，让我们的世界备增温暖。班级为此开展了以“感受母爱”为主题的综合性学习活动，请你踊跃参加吧！
在开展此次活动前，班上做了一次调查，仔细阅读表格，谈谈你的发现。
问题?? 愿意陪妈妈一起逛街 一天见不到妈妈会想她 妈妈累的时候会为她揉揉肩、捏捏腿 妈妈批评时会顶嘴 当妈妈没准备你需要的东西时会发脾气
小学 28 24 25 3 5
初中 12 10 8 20 21
从变化的数据中，你发现了什么？
(2)为了赞美深深的母爱，有同学拟了一副对联。请你根据上联写出下联。
上联：两鬓白发尝尽人间疾苦
下联：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
(3)老师要求每位同学搜集一篇反映母爱的散文，并编辑成书。请你给本书拟定一个书名并阐释理由。
书名：《? ? ? ? ? ? ? ??》
理由：
四、诗歌鉴赏
6.这首诗给人的感觉很美。你认为它美在哪里？请简要赏析。

五、现代文阅读
是谁爱着你的背影
邓迎雪
这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口。
我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去，说道：“妈，快回吧，大门敞着呢。”她说：“没事，我就站在这路口。”
我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我离去的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。
近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。”
每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。
那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。
我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。
那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。
也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。
去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。”
我收拾东西回去，母亲送我上电梯。
很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别淋感冒了。”
原来，母亲又在隔窗望着我的背影。
病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花的她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。
雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早已不知不觉地流了下来。
本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序，用概括的语言补充下面的表格。
1
2
3
8、请你结合全文，分析文中母亲的形象。
9、请按照要求品析。
“我才听见她关门的声音”句中的“才”字不可删去，理由是什么？
结尾段“淋湿的是母亲的心”在表达上有何妙处？
10、文章两处画横线的句子都写到“我”流泪，请你结合文中内容分析泪水中蕴含着“我”怎样的复杂情感。
答案和解析
【答案】
1. B 2. C 3. C
4. (1)林徽因? ?建筑师? ?诗人。
(2)“人间的四月天”“四月早天里的云烟”“鲜妍百花”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”“燕呢喃”“爱，暖，希望”；”娇柔、温和、静雅。”
(3)鲜妍、鹅黄、绿、白；明亮、温暖。
??
5. (1)【示例】中小学生随着年龄的增长，对妈妈的关心越来越少，顶嘴、发脾气的越来越多。
(2)【示例】一颗热心只为儿女幸福。
(3)【示例】书名：《母亲的心》理由：俗话说“言由心生”，母亲对子女的点滴关爱，无论是语言还是行动，都是母亲内心对孩子爱的表现，用“母亲的心”做书名概括性更强。
??
6. 【示例】音乐之美：本诗韵脚工整，格律和谐，读来朗朗上口；意象之美：选取大量四月天的景物入诗，色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪都写得极其纯净美好，营造出一个优美的意境；句式之美：“黄昏吹着风的软”“细雨点洒在花前”“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是”，以异于寻常的倒装句式带来一种新奇的阅读美感；情感之美：本诗所抒发的情感，是母爱也好，爱情也好，都不失为一份轻柔、纯美、真挚的动人情感。??
7. ①母亲趴在弟弟家的窗口里望着“我”离开小区。
②母亲在医院病房的窗口望着“我”在雨中离开。
③母亲跟“我”来到路口，站着看“我”远去。
这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲，她依恋与儿女在一起的时光，连儿女离去的背影也不想错过，还要多看一眼。这是一位通情达理、含蓄深沉的母亲，她虽然因儿女成家立业，缺少陪伴而孤单失落，但并不提出特别的要求，只是在儿女离开时默默关注他们的背影，努力延长和孩子在一起的时光。?
?9. （1）“才”字细致地表现出母亲是在一直目送“我”走下楼梯，直到看不见“我”的身影才返家关门的。如果删去，则不够具体细致，没有了“一字传情”的表达效果。(或：“才”字准确传达出“我”对母亲的关注、期待，“我”告别母亲时，一边下楼一边倾听母亲的动静，期待她赶快回家，听到关门声才放下心来。如果删去，则少了细节上的强调，不能表达出母女间微妙真切的感情。）
（2）这是一种特殊的说法，心被“淋湿”看似不合常理，却能生动形象地传达出母亲对儿女的关怀和怜惜，表明母亲对“我”被雨淋感同身受，心疼不已。这句话虽不合理，但是不合理的表达却有很好的表达效果，真实地表现了母亲看到“我”被雨淋湿时的心情。
??10. 这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为母亲的孤独失落而心酸难过的心情；也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。