（青岛版）四年级数学下册教案 观察物体
图片预览
文档简介
《观察物体》教学设计
华丰镇梁父中心小学 杨二虎
教学目标：
经历对某物的观察活动，初步体会到从前、后、左、右等不同的角度观察物体所看到的形状是不同的，会辨认简单物体不同角度的对应图形。
从观察活动中学会有条理的观察，有根据的判断，初步学会运用物体与图形的对应关系来辨认物体的策略，培养学生初步的观察能力，空间观念以及运用数学进行交流的能力。
在观察的实践活动中激发学生对学习生活的兴趣和热情，激励学生积极主动发表意见和勇于克服学习困难的决心。
教学重点：在经历观察的实践活动中体会不同角度观察物体，所看到的形状是不同的。
教学难点：辨认简单物体不同角度的对就图形，特别是辨认侧面的对应的图形。
教学准备：1.课件：教师用，学生用。
2.教具：4件，圆柱体，球体，正方体2个
3.分组，指定组长，找个唱歌好听的。
教学过程。
（一） 情境创设，
1.刚才我们学唱的歌曲是什么歌 (题西林壁,指生回答,再唱一下),它描绘的是哪座山的景色 (庐山)我们一起来上网欣赏一下庐山的风光,(点击庐山图片)在百度上我们能找到多少张有关庐山的图片(90600张)下面你可以自己欣赏一下。
2.看完图片你有什么感想？（指生回答）从不同的位置观察庐山，所看到的画面是不一样的，同样，我们观察物体时，（板书：观察物体），从不同的位置看到的形状也是不一样的，本节课，我们就共同研究一些有关观察物体的知识。
（二）探究体验
点击探究体验，出现一辆旋转的汽车，点击手动旋转，点击不同的按钮，观察不同位置的汽车画面，，有四们小朋友在观察这辆汽车，点击右下角箭头，你能找到这四幅图片是谁看到的吗？（指生回答，板书：找标志）
（三）实践应用
1.点击实践应用，通过小朋友在观察一摞书，老虎给小兔子拍照，旋转的鸭子进一步感知到：位置不同观察的物体也不同，看到的形状也不一样。
2.几位小朋友在观察茶壶，你知道这6张图片分别是谁看到的吗？点击一下，试一试。
（四）练习提高
点击练习提高，
1.小汽车：下面这些图分别是谁看到的？
2.熊猫：下面哪一幅图是淘气看到的？（画√）
3.大象：他们看到的是哪一面？连一连．
4.公交车：下面的这些图分别是谁看到的？连一连
5.正方体和长方体：下面这三幅图分别从什么方向看到的？
6.找同学：上课时，坐在我后面、旁边、前面的同学是谁？
7.球体和圆柱体：下面这些图分别是从哪个方向上看到的？
（五）拓展延伸
猜想：这是我从正面看到的，是这样的两个物体吗？可能是怎样的两个物体呢？分组讨论一下。
组长汇报结结论,师总结:
图1有哪几种可能 (球体或圆柱体)图2有哪几种可能 (正方体或长方体或圆柱体)所以总共二三得六种情况。
（六）收获与反思
本节课你对自己的表现满意吗？你有什么收获吗？（指生谈一下）
没发表言论的同学可以到我的博客，给我留言。
（七）课外延伸
1.你能想出下面两个物体的形状和摆放位置吗？
2.课本81－82页练习
板书设计：
观察物体
上面 图1 图2 数学方法
下面 球体 正方体 1.找标志
左面 圆柱体 长方体 2.找突破点
右面 圆柱体 3.排除
前面
后面
位置
华丰镇梁父中心小学 杨二虎
教学目标：
经历对某物的观察活动，初步体会到从前、后、左、右等不同的角度观察物体所看到的形状是不同的，会辨认简单物体不同角度的对应图形。
从观察活动中学会有条理的观察，有根据的判断，初步学会运用物体与图形的对应关系来辨认物体的策略，培养学生初步的观察能力，空间观念以及运用数学进行交流的能力。
在观察的实践活动中激发学生对学习生活的兴趣和热情，激励学生积极主动发表意见和勇于克服学习困难的决心。
教学重点：在经历观察的实践活动中体会不同角度观察物体，所看到的形状是不同的。
教学难点：辨认简单物体不同角度的对就图形，特别是辨认侧面的对应的图形。
教学准备：1.课件：教师用，学生用。
2.教具：4件，圆柱体，球体，正方体2个
3.分组，指定组长，找个唱歌好听的。
教学过程。
（一） 情境创设，
1.刚才我们学唱的歌曲是什么歌 (题西林壁,指生回答,再唱一下),它描绘的是哪座山的景色 (庐山)我们一起来上网欣赏一下庐山的风光,(点击庐山图片)在百度上我们能找到多少张有关庐山的图片(90600张)下面你可以自己欣赏一下。
2.看完图片你有什么感想？（指生回答）从不同的位置观察庐山，所看到的画面是不一样的，同样，我们观察物体时，（板书：观察物体），从不同的位置看到的形状也是不一样的，本节课，我们就共同研究一些有关观察物体的知识。
（二）探究体验
点击探究体验，出现一辆旋转的汽车，点击手动旋转，点击不同的按钮，观察不同位置的汽车画面，，有四们小朋友在观察这辆汽车，点击右下角箭头，你能找到这四幅图片是谁看到的吗？（指生回答，板书：找标志）
（三）实践应用
1.点击实践应用，通过小朋友在观察一摞书，老虎给小兔子拍照，旋转的鸭子进一步感知到：位置不同观察的物体也不同，看到的形状也不一样。
2.几位小朋友在观察茶壶，你知道这6张图片分别是谁看到的吗？点击一下，试一试。
（四）练习提高
点击练习提高，
1.小汽车：下面这些图分别是谁看到的？
2.熊猫：下面哪一幅图是淘气看到的？（画√）
3.大象：他们看到的是哪一面？连一连．
4.公交车：下面的这些图分别是谁看到的？连一连
5.正方体和长方体：下面这三幅图分别从什么方向看到的？
6.找同学：上课时，坐在我后面、旁边、前面的同学是谁？
7.球体和圆柱体：下面这些图分别是从哪个方向上看到的？
（五）拓展延伸
猜想：这是我从正面看到的，是这样的两个物体吗？可能是怎样的两个物体呢？分组讨论一下。
组长汇报结结论,师总结:
图1有哪几种可能 (球体或圆柱体)图2有哪几种可能 (正方体或长方体或圆柱体)所以总共二三得六种情况。
（六）收获与反思
本节课你对自己的表现满意吗？你有什么收获吗？（指生谈一下）
没发表言论的同学可以到我的博客，给我留言。
（七）课外延伸
1.你能想出下面两个物体的形状和摆放位置吗？
2.课本81－82页练习
板书设计：
观察物体
上面 图1 图2 数学方法
下面 球体 正方体 1.找标志
左面 圆柱体 长方体 2.找突破点
右面 圆柱体 3.排除
前面
后面
位置