(共25张PPT)
2021年春人教部编版语文精品课件
六年级下册
语文园地四
第二课时
第2课时
背诵本单元的《古诗三首》
《马诗》
《石灰吟》
《竹石》
第2课时
联系你读过的古诗,想一想:还有哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向呢?
墙角数枝梅,凌寒独自开。
——宋·王安石《梅花》
无人信高洁,谁为表予心?
——唐·骆宾王《咏蝉》
词句段运用
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
读一读,想一想:以下诗句中哪些事物被赋予了人的品格和志向?
指无数的磨难和打击。
千磨万击还坚劲,
任尔东西南北风。
——清·郑燮《竹石》
任凭、不管。
这首诗表面写竹子,实际是以竹自喻,表达了诗人对当时黑暗社会不妥协的斗争意志。
不要人夸好颜色,
只留清气满乾坤。
——元·王冕《墨梅》
荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
——宋·苏轼《赠刘景文》
荷花凋谢了,连那擎雨的荷叶也枯萎了。只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。“菊残犹有傲霜枝”反映了作者孤高傲世的高洁品格,秋菊也比喻坚贞不屈的人。
词句段运用
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
——清·郑燮《竹石》
不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
——元·王冕《墨梅》
荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
——宋·苏轼《赠刘景文》
读一读,背一背
连一连
千磨万击还坚劲,
任尔东西南北风。
不要人夸好颜色,
只留清气满乾坤。
荷尽已无擎雨盖,
菊残犹有傲霜枝。
菊花
竹子
梅花
淡泊名利、独善其身
孤高傲世、坚贞不屈
坚韧顽强、刚正不阿
1.读名言警句。
有意栽花花不发,无心插柳柳成荫。
良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。
树欲静而风不止,子欲养而亲不待。
常将有日思无日,莫把无时当有时。
书到用时方恨少,事非经过不知难。
日积月累
有意栽花花不发,无心插柳柳成荫。
出自于《增广贤文》,意思是:有心去栽花,花却始终不开放;无心去插柳,柳却自然地长大成荫。比喻有心去做某件事情,往往惨遭失败;反倒是无心去做的某件事情竟然成功了。
良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。
出自于《增广贤文》,意思是:中肯的劝告或批评,就如同苦口的良药,虽然听起来难受,实际上对自己的行为大有裨益。
树欲静而风不止,子欲养而亲不待。
出自于《孔子家语》,意思是:树要静止,风却不停地刮,要静也静不下来;儿女想要孝敬父母了,父母却已过世。多用来劝诫人们及时孝敬、陪伴父母。
常将有日思无日,莫把无时当有时。
出自《增广贤文》,意思是:生活富裕之时,要时常想到困难时该怎么办,不要等到贫穷了,才后悔当初没有节省。
书到用时方恨少,事非经过不知难。
出自于《警世贤文》,意思是:需要知识的时候,才悔恨自己读书太少,没有亲身体验过的事就体会不到它的困难。劝诫人们多读书,多积累知识,多实践,多取得真知。
连一连
有意栽花花不发,无心插柳柳成荫。
良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。
树欲静而风不止,子欲养而亲不待。
常将有日思无日,莫把无时当有时。
书到用时方恨少,事非经过不知难。
百善孝为先
顺其自然、不可强求
正确看待意见和批评
勤学好问、躬行实践
勤俭节约
古人留给我们的智慧与启迪还有很多,《增广贤文》中有大量篇幅叙述如何待人接物,希望大家课后有机会阅读此书。
课堂小结
背诵日积月累中的名言警句,并将意思说给你的同学听。
课后作业(共28张PPT)
2021年春人教部编版语文精品课件
六年级下册
语文园地四
第一课时
第1课时
开篇如爆竹,结尾如撞钟。
交流平台
第1课时
回顾所学课文的开头与结尾,你有什么发现?
交流平台
文章的开头:
1927年4月28日,我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日,离现在已经十六年了。
——《十六年前的回忆》
自由朗读,说说你的发现。
?交流展示
文章开头开门见山,交代时间,紧扣文题,同时奠定了文章的感情基调,能使读者在第一时间感知文章内容。
文章的结尾:
我又哭了,从地上捡起那张报纸,咬紧牙,又勉强看了一遍,低声对母亲说:“妈,昨天是4月28日。”
——《十六年前的回忆》
联系开头,说一说:这样结尾有什么好处?
结尾再次强调了父亲被害的日子,与开头形成了照应关系。这样写使文章首尾呼应,结构严谨,更加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛心情。
文章的开头:
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?
——《藏戏》
设问式开头
这样的开头有什么好处呢?
强调藏戏戴面具演出、没有舞台、表演时间长的特点,同时,也为下文着力描述面具的颜色、形状及作用埋下伏笔。
文章的开头:
这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
——《草原》
开门见山式开头
这样的开头有什么好处呢?
开头直抒胸臆,开门见山,通过景物描写,融情于景,生动形象地写出了草原一碧千里、明朗宽广的特点,激发了读者的阅读兴趣。
文章的结尾:
男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁,依偎在母亲怀里,闭上眼睛不再看太阳,光线正无可挽回地消逝,一派荒凉。
——《那个星期天》
以景烘情式结尾
文章的结尾:
你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
——《匆匆》
提问式结尾
除了上面列举的这些,你还知道哪些好的开头或结尾呢?
文章的开头:
天灰蒙蒙的,又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长,人那样多,向东望不见头,向西望不见尾……
——《十里长街送总理》
渲染气氛式开头
文章的结尾:
三十四年前那个月光如水的夜晚,给我留下了永久的回忆和终生的启示。
——《钓鱼的启示》
点明主旨式结尾
亲爱的校长大人,谢谢您在春暖花开的季节,组织我们全校同学去江滩公园春游。可也是因为您一纸令下,让我们精心策划的野炊活动全泡汤了。
——《让我沮丧的那一刻》
设置悬念式开头
关注外貌、神态、言行的描写,体会人物品质。
词句段运用
下面的描写对刻画人物有什么作用?如果删去这些内容,是否会影响文章的表达效果?
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
词句段运用
扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。
他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗。
静心思考,说说你的感想。
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
我看到了他的脸。
——《十六年前的回忆》
扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。
扁鼻子军官向前伸出两只大手,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。
——《小英雄雨来》
他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗。
他没有什么模样。
——《骆驼祥子》
外貌和神态描写在人物刻画时能起到加强的作用,对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。
开头:开门见山式
设问式
首尾呼应(前后照应)
渲染气氛式
结尾:以景烘情式
提问式
首尾呼应(前后照应)
点明主旨式
神态、外貌描写:烘托、衬托
课堂小结
运用外貌、神态描写的方法,写一写你最熟悉的人。
课后作业