高中地理人教版（2019） 选择性必修1 4.2洋流 表格式教案

《洋流》教学设计
【课程标准】
运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。
【教学目标】
区域认知：运用地图指出世界洋流的分布规律
综合思维：运用地理思维综合分析洋流的成因
地理实践力：运用洋流知识解决地理中的实际问题
人地协调观：合作共赢，实现人与环境的协调发展
【教学重点】
世界洋流分布规律
【教学难点】
洋流成因、洋流名称的记忆及分布规律的理解记忆
【教学方法】
实验法、学生小组合作探究、讲授法
【教学课时】
1课时
【教学过程】
流程
教师活动过程
学生活动过程
设计意图
新课引入
教师表述洋流的概念、分类，视频展示秘鲁寒流及其形成的强大生态系统
学生观看视频，对洋流形成直观感知，并思考洋流的成因
通过播放视频激发学生兴趣，集中学生注意力
学科素养目标展示
区域认知：运用地图指出世界洋流的分布规律综合思维：运用地理思维综合分析洋流的成因地理实践力：运用洋流知识解决地理中的实际问题人地协调观：合作共赢，实现人与环境的协调发展
班长大声朗读素养目标
教学目标展示，让学生明确学习的目的要求。
讲授新课
讲
授
新
课讲授新课
探究一：洋流的成因，教师视频展示学生实验举一反三，让学生完成理想大洋环流模式图知识加油站：洋流的类型：风海流、密度流、补偿流
（提示学生：风海流只形成了东西向的海水流动，那么南北方向上呢？）探究二：世界洋流的分布规律，教师视频展示学生实验探究三：小组合作探究激流勇进，教师展示问题，学生回答展示课堂总结当堂检测用大国外交对学生进行思维升华
学生派小组成员进行实验分析，得出洋流形成的主要影响因素按照提示完成橄榄模式图1.三圈环流中的风带
2.考虑上地转偏向力后的实际海水流动
学生在学案上补充知识点学生派小组成员进行实验分析，得出洋流运动的规律学生分小组讨论太平洋、大西洋、印度洋洋流的分布规律，并在地图上进行绘图展示，时间5分钟学生积极思考，分组讨论后回答问题，将知识了然于胸学科代表用板书进行知识总结完成学案导学上的练习题目学生明确自己在构建人类命运共同体中的责任
让学生在实验中发现问题，锻炼学生的地理实践力活学活用，加深对知识的理解和认识，学生通过观察课本图与自己的模式橄榄图比较，找出其中的关系，明确理论和实际基本是一致的。让学生学会思考，加大知识深度让学生在实验中发现问题，锻炼学生的地理实践力学生合作探究，成为课堂的真正主体，并将当堂知识掌握落实到实处将易混淆知识展示，使学生加深认识系统梳理知识，加深学生认知，同时利于学生综合思维的构建巩固知识，当堂检测地理知识联系实际
板书设计
洋流
成因
分类
南半球中低纬度、中高纬度
北半球中低纬度、中高纬度
分布规律