10.石灰吟 教案

古诗《石灰吟》教案
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读《石灰吟》并背诵。
2.借助注释，理解诗句中的意思。
3.凭借诗歌内容，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。体会作者不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
教学重点
了解诗歌大意，感悟诗人不畏艰险、不怕牺牲、正义凛然的伟大精神。
教学难点
1.初步领悟借物言志的表达方法。
2.指导学生在朗读的基础上表达对诗人的敬佩，并使学生受到情感教育。
教具准备
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教学过程
一、导入
（出示石灰图片）师：同学们，请看这是什么？是的这是石灰，你们知道石灰是怎么形成的吗？它的作用又是什么？
师：今天啊，我们就来学习一首与石灰有关的诗《石灰吟》。
二、解诗题
石灰吟，吟，指吟颂，古代诗歌体裁的一种名称，石灰吟，就是石灰赞歌。
三、知作者
1.知作者。（出示作者简介）师：《石灰吟》是明代诗人于谦写的，请同学们浏览他的简介。
2.知创作背景。（出示背景介绍）
四、读诗句
1.请同学们读一读这首诗，注意红色字体的生字。
2.再和老师读一读。
五、懂诗意
1.（出示古诗和注释）师：请同学们借助注释理解古诗的意思，并用自己的话说一说。
2.逐句出示及解释。
（1）千锤万凿出深山。
千锤万凿：指无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。千、万：虚词，形容很多。
锤：锤打。凿：开凿。
诗意：石灰经过千万次锤打才能从深山里开采出来。
（2）烈火焚烧若等闲。
若等闲：好像很平常的事情。若：好像、好似；等闲：平常，轻松。
诗意：它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。
（3）粉骨碎身全不怕。
粉骨碎身：也作“粉身碎骨”；浑：亦作“全”；怕：也作“惜”。
诗意：即使粉身碎骨也毫不惧怕。
（4）要留清白在人间。
清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。人间：人世间。
诗意：甘愿把一身清白留在人世间。
六、悟诗情
1.师：这首诗在歌颂石灰，写了石灰不怕千万次捶打，也不怕被熊熊烈火的焚烧，这实际也在表明了作者的一些志向，请同学们想一想。
2.师小结：这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
3.什么是托物言志？
概念： 托物言志诗是一种以客观世界中的具体事物如景物、器物、动物或植物等为描写对象，抒发作者思想感情，寄寓作者襟怀抱负等为主要内容的诗歌。它将作者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中。
4.再次朗读古诗《石灰吟》，感受作者的感情。
七、拓展延伸
1.请同学们欣赏古诗《竹石》，说说这首诗传达的是作者什么样的诗情？
2.师小结：咬住了青山就决不肯放松，根须已经深扎在岩石之中。历经千万次磨炼更加坚韧，任凭你东西南北来的狂风。这首诗借物喻人，作者通过咏颂立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚的思想情操。全诗语言质朴，寓意深刻。
八、小练笔
师：试着用托物言志的方式写一写自己的心声。（所托之物参考：梅、兰、竹、菊、松树、春蚕、蜡烛、粉笔、橡皮……）
例子：
竹子竹叶细细的、绿绿的、长长的，好像一位大人的中指。竹子一生中只开一次花，那就是竹子要死的时候。所以人们把开花的时候形象的叫做“死前的美丽”。竹子，为人类做重要的贡献。竹竿可做竹器，雕刻成艺术品。竹沥、竹茹方可用药。竹笋可以吃，防便秘。竹子的用途真广！竹子是一种坚强的植物。冬天，在些花凋谢了，有些草枯萎了，有些树的叶子掉光了。只有竹、梅、松这“岁寒三友”挺立在雪中。然而，我更欣赏在雨中的竹子。雨滴滴嗒嗒的下着。沉重的雨滴拍打着竹子，打几下，它只不过弯几下腰，多像一个宁死不屈的战士呀！
九、作业
1.背诵《石灰吟》并默写。
2.搜查诗人于谦的故事。