5.七律·长征 教案

课题名称
第5课《七侓.长征》
教学目标
　　结合诗句，体会革命精神
重难点分析
重点分析
体会革命精神，要通过抓住关键词，理解诗句，感受诗句的意象，将物象与学生的理解相结合，具有一定的难度。
难点分析
这首诗，对于小学六年级的学生来说，学生的知识、经验、情感与本文严重脱节，这使学生在学习中陷入迷茫，难以理解诗意，难以感受意象体会诗情，常常进入自以为是的“我向思维”。
教学方法
1.通过抓住关键词，理解诗句，感受诗句的意象，体会革命精神。?
2.通过分析和对比，感受诗人及中国工农红军在长征途中无畏而豪迈的乐观主义精神。
教学环节
教学过程
导入
　1.揭题导入，了解背景（ 这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来，红军所战胜的艰难险阻，他满怀着喜悦的战斗热情以及轻松的笔调，写下了这首气壮山河的伟大诗篇）
　2.了解七侓。（七律是律诗的一种，律诗是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，因格律要求非常严格而得名，律诗总共有四联八句话。这四联，分别是首联、颔联、颈联、尾联）
知识讲解
（难点突破）
　3.理解诗句、感受诗句的意象，体会革命精神。
　（1）首联 红军不怕远征难，万水千山只等闲。
（意思是：红军战士不怕万里长征的一切艰难困苦，却把千山万水的磨难都当成平平常常的事。
首联，以直白的语气，豪迈的气势总领全诗，开门见山赞美了红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概，其中“不怕”二字铿锵有力，以坚定的语气表现出红军面对长征中的“千难万险”，毫不畏惧，勇敢顽强。“万水千山”一词高度概括了长征途中遇到的险山恶水和一切艰难险阻，而“等闲”二字为平常之意，由此可以看出作者将困难轻轻一描，与“不怕”形成呼应，“不怕”和“只等闲”，是从两个不同的角度来塑造红军战士：藐视敌人、藐视困难，表现出红军顶天立地的高大英雄形象以及革命的乐观主义精神。）
（2）颔联：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸
（意思是：五岭山脉，高低起伏连绵不绝，在红军战士眼里就像是翻腾着小浪花，乌蒙山这样的高大雄伟、气势磅礴，在红军战士的眼里，也不过是脚边滚过的小泥球而已。
在颔联之中，作者首先用“逶迤”、“磅礴”呈现出道路弯曲而长，山脉广大无边际。突出山势险峻，又用细浪泥丸的细小与前者形成对比，把起伏绵延的五岭山脉比作翻腾着细小的波浪，把高大的乌蒙山脉比作脚下滚动的小泥球，想象奇特，夸张至极，势把藐视困难的思想具体化、形象化，以此来衬托出红军征服高山，不畏艰难的高大形象。而“腾”和“走”这种动态化的形象描写，想象绝妙，境界宽广，显现出红军战士藐视一切困难的态度。颔联，是写红军战士对山的征服。）
颈联：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
(颈联的意思是：湍急的水流拍打着金沙岸，金沙江两岸高耸的山崖，给人以温暖的感觉。大渡河上的泸定桥只剩下几十根铁索，使人感到深深的寒意。那“云崖”指高耸入云的山崖。“云崖暖”是诗人在江畔流露出胜利的“欢悦”，而“”铁索寒仅用三个字，便使英勇激烈的战斗场面刻画的栩栩如生。这两句诗写出了红军对水的征服，一暖一寒，既呈现了客观现实，又写出了主观感受，形成了鲜明的对比，既表达出红军渡过金沙江后的喜悦，又表现出飞夺泸定桥的惊心动魄，足见红军的英勇无比，此联对仗工整，以环境和事物寄予无限感慨，极具气势。)
(4)尾联：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
(尾联的意思是：更使红军欣喜的是，翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开，尾联写了长征的最后阶段。
“更喜”承接红军过五岭，越乌蒙，堵金沙、抢大渡，从敌人的重围中杀出一条血路，自然令人欣喜。而现在，红军尽管翻越的是千里雪的岷山，望着风雪交加的道路，想着胜利在望，也不由得喜从心生。最后以“开颜”的收篇，写出了红军胜利大会师的“喜悦之态”，预示着长征的最后胜利)
课堂练习
（难点巩固）
4.拓展延伸：毛泽东的诗词：如《沁园春.雪》《卜算子.咏梅》等体会革命精神。
小结
小结：
本诗通过对红军二万五千里长征艰难历程的生动描绘，热情地赞颂了中国工农红军不怕艰难困苦的革命英雄主义和革命乐观的主义精神。