10.竹石 教案

课题名称
第四单元10《竹石》
教学目标
理解诗人借竹子寄托正直倔强的性格和高傲风骨。
重难点分析
重点分析
全诗在描写竹子的生长情况，托物言志的手法，由竹子的特点联系到人的经历和性格，对于学生来说有一定的难度。
难点分析
学生所处的时代与诗人的创作时代有一定的时间距离，诗人的生活经历和心理体会高于现在的学生的经验和心理感受。
教学方法
以读促教：引导学生朗读，在朗读中体会
2、知人论事：引用资料帮助学生了解诗人的经历，从而引导学生体会诗句体现诗人的性格和志向
教学环节
教学过程
导入
读了这首诗，郑燮笔下的竹子给你留下怎样的印象？请用一两个词说说。（坚强不屈、坚韧不拔、不怕困难......）
把你的感受融入朗读中。（学生读诗）
知识讲解
（难点突破）
过渡：郑燮所画竹子和题画诗，大多是借竹缘情，托物言志。
3、回顾“托物言志”
课件出示：托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法。
过渡：《竹石》这首诗借竹子表现了郑燮怎样的志向呢？
4、理解诗句
（1）诗句：咬定青山不放松，立根原在破岩中。
有感情朗读诗句，体会竹子顽强不屈的精神
过渡：读着读着，出现在我们眼前的不仅仅是作者看到的竹子，作者的经历似乎浮现在眼前。
课件出示：郑板桥的一生，经历了坎坷，饱尝了酸甜苦辣，看透了世态炎凉，他敢于把这一切都糅进他的作品中。
（3）出示作者生平经历的资料，学生默读资料，抓住关键信息，理解诗句
师：诗人为人民利益考虑，采取了很多利民的措施，可见他是一个好官，可是却得罪了贪官污吏、恶豪劣绅，最后愤然辞官了。
“咬”：把竹子拟人化，表面上写竹子，实际上写诗人自己，“咬定青山”就像是作者为官期间，不怕得罪贪官污吏、恶豪劣绅，一直为民请命，为百姓谋利益。
竹子立根在破岩中，那么对于作者来说“破岩”是什么？
破岩：黑暗的官场
但是作者仍然在“破岩”中牢牢“立根”，所以“立根”实写竹子牢牢扎根，暗喻人立场坚定。
作者坚定的立场是什么？（政治立场 做人原则）
有感情地朗读诗句，感受作者的坚定。
过渡：通过岩石缝中顽强生长的竹子，作者告诉我们他的经历，告诉我们他的坚定立场。那么诗人在三四句诗还会告诉我们什么呢？
（2）齐读后两句诗，说说这首诗表达了作者怎样的志向？
诗句：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
有感情地朗读诗句，体会竹子坚韧不拔、不怕困难的精神。
作者通过竹子饱受“千磨万击”和“东西南北风”的吹刮，告诉我们什么？
出示资料：
资料一："得志加泽于民"的思想，使得他在仕途对连年灾荒的平民百姓采取了"开仓赈贷""捐廉代输"等举措，这引起了贪官污吏、恶豪劣绅的不满。
资料二：板桥居官十年，洞察了官场的种种黑暗，立功天地，字养生民的抱负难以实现，归田之意与日俱增。
资料三：乾隆十七年(1752年)，他愤然辞官，回到故乡江苏兴化定居，靠卖画维持生活。
对于作者来说，竹子饱受的“千磨万击”和“东西南北风”是什么？
就是官场的种种黑暗。
尽管官场黑暗、仕途不顺、人生坎坷，作者还是有着怎样的态度了，这两句诗哪些词语告诉了我们？
“还坚劲”“任尔”，说明作者有着无畏乐观的态度。
作者在黑暗的官场里，还想着立功天地，有着字养生民的抱负，但是难以实现，为什么呢？
贪官污吏势力大
作者最终愤然辞官，说明作者怎样的志向？
作者要做像竹子一样的人，刚正不阿、正直倔强，决不屈服于恶势力。
带着作者的刚正不阿、正直倔强、决不屈服的傲气读读第三第四句诗。
课堂练习
（难点巩固）
5、拓展练习，巩固难点
作者通过竹子寄托了自己做一个刚正不阿、正直倔强、不屈服于恶势力的人的志向。这就是托物言志。你还记得我们学过哪些古诗，诗人借一种物寄托自己的精神品质或志向的？
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。王冕《墨梅》
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。于谦《石灰吟》
我们要知人论事，了解作者的生平，才能更好地理解诗句的含义。
小结
郑板桥的一生，经历了坎坷，饱尝了酸甜苦辣，看透了世态炎凉，他敢于把这一切都糅进他的作品中。他的作品记录着他的经历，寄托着他的精神和志向。让我们一起有感情地朗读《竹石》。