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孔乙己
学习目标
1.品味小说精巧含蓄的布局，理解小说的主题思想。
2.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。
3.品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。
4.探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。
5.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。
教学过程
第一课时
学习要点：
1.了解写作背景。
2.正音释词，速读课文。
3.整体把握课文，理清写作思路。
4.讲读课文第一部分。
一、文学常识（PPT）
二、新课导入
大凡读过鲁迅小说的人，大都知道《孔乙己》；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的深刻印象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢？今天，我们就一起走近孔乙己，体味一下孔乙己复杂的情感内蕴。（板书课题）
三、预习交流
1.背景链接。
《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1905年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己老路，鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。
2.咸亨酒店。
咸亨酒店在清朝光绪年间，是一家普通小酒店。自从小说《孔乙己》问世以来，咸亨酒店也随之闻名于世。现在的咸亨酒店，是1981年为纪念鲁迅一百周年诞辰而重新修建的。改革开放使咸亨酒店也成了同外部世界联系的纽带。
3.正音释词。
（1）圈画课文的生字词。
颓唐（tuí） 附和(hè)
分辩(biàn) 不屑置辩(xiè)
咸亨酒店(hēng)
砚(yàn)
荤菜(hūn) 羼水（chàn）
拭（shì）
蘸(zhàn)
惋惜（wǎn）
阔绰(chuò)
（2）理解文中的重点词语。
不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。
分辩：辩白，辩解。
格局：布置的格式。
缠夹不清：搅扰、夹杂不清。
之乎者也：形容半文不白的话或文章，含讽刺意味。
大抵：大多。
附和：（言语、行动）追随别人（多含贬义）
格局：布置的格式。
阔绰：阔气。
污人清白：毁坏人家的名誉。
绽出：文中是突露出来的意思。
君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。固，安守。
间或：偶然，有时候。
颓唐：精神不振作，情绪低落。
营生：谋生，筹划如何生活。
四、整体感知
1.本篇小说的三要素是什么?故事情节可分为哪几部分？
明确：环境：咸亨酒店（社会环境）“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”（自然环境）
人物：孔乙己
故事情节：开端（开头3段）：介绍鲁镇咸亨酒店的大概情况，做为孔乙己出场的背景。
发展（4—9段）：写孔乙己第一次出场，表现孔乙己是大伙的笑料。
高潮（10—11）：第二次出场,讲述孔乙己的不幸遭遇。
结局（l0－13段）：（12—13）孔乙己的悲惨结局。
2.根据全文内容，完成孔乙己履历表（PPT）
五、分析学习第一部分（开端）：
1.朗读第一自然段，思考：来酒店喝酒的顾客有什么不同？这说明了什么？（PPT）
2.朗读第2段，思考掌柜是一个怎样的人？（他对长衫客、短衣帮和小伙计的态度有什么不同？）
明确：★对小伙计：“样子太傻，怕侍候不了长衫主顾------”
★对长衫客：极尽奉迎，恭敬、周到。
★对短衣帮：千方百计的剥削。
掌柜虚伪、势利、冷酷、唯利是图。
3.齐读第3段，思考：小伙计对自己的职务和所处的环境有什么感觉?
明确：“单调无聊，教人活泼不得。”
4.文章开头三段文字交待了什么？有什么作用？它属于小说的什么部分？
明确：介绍孔乙己活动的社会环境——鲁镇咸亨酒店。
深刻揭示了顾客贫富的悬殊、阶级的对立。
交代人物活动的空间,为孔乙己的出场作铺垫,预示孔乙己悲剧命运的必然性。
这属于小说的开端部分。
板书设计：
咸亨酒店←—缩影—→封建社会
环境：
在笑声中登场，在笑声中谢幕
取笑新伤疤——开端
为偷书作辩
情节
讥笑总落第
发
教伙计识字
展
分食茴香豆
断腿的悲惨——高潮和结局
第二课时
学习要点：
1.学习课文二、三、四部分。
2.重点分析人物形象。
3.总结课文。
一、新课导入
《孔乙己》写于1918年冬，是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说。文章篇幅不到三千字，却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个世态，揭露了为封建科举制度所残害的读书人的病苦，是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文。孔乙己这个完美的艺术形象究竟是怎样塑造出来的呢？今天，我们就来品析一下孔乙己这个不朽的艺术形象。
二、讲读第二部分（4—9）发展
1.本部分选取了孔乙己的哪几个生活片段？
明确：第一个片段：酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。（4-5）
第二个片段：酒客讥笑孔乙己没有“进学”。（6）
第三个片段：孔乙己教小伙计识字。（7）
第四个片段：孔乙己分茴香豆给小孩吃。（8）
2．请在这部分中找出反映孔乙己特殊身份的句子。（分析一下他是哪一类酒客）
明确：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”
句中“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。
3.在这部分中有一段属于插叙，是哪一段？交待了哪些内容？
明确：第5段，补充交代了孔乙己的①身份——“读过书-----”；②境况——“愈过愈穷-----讨饭”；
③脾气——“好喝懒做”；
④品行——“比别人都好，从不拖欠”。
４.快速阅读课文，看看本部分是通过哪几种方法刻画孔乙己形象的。（请找出具体的句子）
明确：外貌：“站着喝酒而穿长衫”、“皱纹间时常夹些伤痕”、“虽是长衫”却“又脏又破”→生活贫困，懒惰，放不下读书人的架子。
语言：“窃书不能算偷”、“读书人的事”、“茴字有四样写法”、“多乎哉？不多也。”→自欺欺人，自命清高、中封建教育的毒很深，迂腐可笑。
神态：“睁大眼睛说”、“涨红了脸，额上青筋条条绽出”、“显出不屑置辩的神气”、“立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色”→死要面子，一心追求功名、且执迷不悟。
动作：“排出九文大钱”、“给他们茴香豆吃”、“伸开五指将碟子罩住”→穷酸、诚实、心地善良、迂腐可笑。
●分析下面孔乙己出场时的肖像描写，填空：
①“他身材很高大”“青白脸色”说明他营养不良又不肯劳动。
②脸上“时常夹些伤痕”是因为他穷困而偶然偷点东西，结果被打伤，这也是他走向没落的重要标志。
③“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他50开外的年龄，又表明他精神颓唐。
④他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，说明他穷酸潦倒、好吃懒做的经济状况和死要面子的性格特征。
总结：传神的表现了孔乙己的内心世界、生活遭遇和性格特征：迂腐麻木、穷困没落、好喝懒做。
5.在这部分中有两个细节问题，请大家思考：
（1）“孔乙己排出九文大钱”中的“排”字表现了他的什么心理？
（2）为什么当别人问他“当真认识字吗？”他显出“不屑置辩的神情”，而当别人问他“怎的连半个秀才也没捞到呢？”时，他立刻显出“颓唐不安模样”呢？
6.孔乙己有着怎样的性格特征呢？
明确：四体不勤，懒，穷困潦倒；以读书人自居卖弄学问、自命清高；自欺欺人、迂腐可笑、至死不悟；热情、善良。
二、讲读第三部分（10—11）高潮
1.讨论：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”在文中有什么作用？
明确：①结构上，承上启下；②内容上，概括孔乙己悲剧的一生，深刻说明孔乙己在人们心目中没有地位，是个可有可无、可笑可怜的多余人。
2.请同学们认真阅读第10段，理解本段的作用。
明确：同是读书人，丁、孔二人的命运却截然相反。在科举制度下，一个爬上去了，成了有权有势的“举人老爷”，一个因“连半个秀才也没捞到”而成为可怜的牺牲品，这样对比，写出了吃人的封建社会和科举制度的罪恶。
3.朗读第11段，孔乙己最后一次出场与第一次出场有什么不同？
明确：肖像：第一次：身材高大、青白脸色、皱纹间常夹些伤痕、乱蓬蓬的花白胡子、又脏又破的长衫
最后一次：盘着两腿、脸黑而瘦、穿一件破夹袄
语言：第一次：满口之乎者也；最后一次：低声说到：跌……跌断
动作：第一次：排出九文大钱；最后一次：摸出四文大钱
神态：涨红脸
睁大眼
不屑置辩
颓唐不安；最后一次：不十分分辩
脸色很像恳求
★通过对比，说明封建科举制度不仅残害了孔乙己的思想，而且也摧残了他的肉体。
4.“有一天，大约是中秋前的两三天”“中秋过后，秋风是一天凉比一天”这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用
？
明确：写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。为孔乙己打折腿，用手走路的悲惨遭遇作铺垫。
5.“孔乙己还欠十九个钱呢”这句话在文中出现了几次，有什么作用？
明确：四次。
掌柜只在结账的时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心目中是无足轻重的，反映社会的冷漠，世态炎凉。
三、讲读课文第四部分（12、13）结局
1.齐读这两段，思考：孔乙己的结局如何？
明确：孔乙己悲惨的死了。
2.文章最后说“大约孔乙己的确死了。”一句中
“的确”和“大约”矛盾吗？为什么？
明确：不矛盾。“大约”是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。短短的一句话揭示了孔乙己悲惨的结局。
四、归纳总结全文
造成孔乙己悲惨命运的原因究竟有哪些？
明确：①直接原因——偷窃挨打，困顿而死
②制度因素——封建社会和封建科举制度的牺牲品。
③社会因素——民众的麻木、冷漠、缺乏同情。
④自身因素——热衷科举、自命不凡、好吃懒做、鄙视体力劳动……
第三课时
学习要点：
1.探究“笑”的含义。
2.分析人物形象及性格特征。
3.探究主题及写法。
4.拓展延伸，各抒己见。
一、探究“笑”意
1.在我们阅读，学习过程中，你是否听到有一种声音？是什么？
明确：笑。
2.课文几次写到笑，各有什么不同的含义？为何作者在文中屡次写到“笑”?
明确：（1）掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。→“笑”字，既造成悬念，又笼住全文
（2）孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑
（3）酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到
”
麻木不仁、穷极无聊，蕴藏着一股悲凉的意味
（4）孔乙己分茴香豆给孩子们吃，一群孩子都在笑声中散了。→天真无邪的笑
（5）孔乙己第二次出场，孔乙己已被打折了腿，已经落魄成这样子，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。→冷漠无情，没有人性的笑
“笑声”贯穿全文，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时批判了群众的麻木。
3.你从笑声里听出了什么？
明确：一种社会疾病。人与人之间在千百年封建制度的压迫、封建经济的剥削、封建文化的毒害下，形成了一种隔膜、冷酷、麻木、不觉悟，甚至连最起码的同情心也丧失了。超越个人悲剧范畴，揭示更广泛的社会悲剧意义。
4.你从小说中能看出作者对孔乙己的什么态度？
明确：哀其不幸，怒其不争。
二、形象及性格
1.
请你以“通过课文____段落
_______句（具体语句）的_____________描写方法，我觉得孔乙己是个
________________________人”的句式，谈谈你对人物孔乙己的认识。
温馨提示：
小说塑造人物的方法是丰富多样的，有概括介绍，也有形象描绘；有外貌和内心描写，也有行动和对话描写；有正面描写，也有侧面描写。
①“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”
明确：外形的整体描写。贫困潦倒却轻视劳动人民，想保持读书人的架子，虚荣心十足。
②“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。”
明确：肖像描写。刻画了一个穷困不得志，又经常挨打的老书生形象。
③“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”
明确：服饰的细节描写。贫困、懒惰而又虚荣、死爱面子。
④“他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”
明确：语言上的概括介绍。写出他的书呆子气，表现了他的迂腐可笑。
⑤便排出九文大钱。
明确：运用了动作描写，形象生动地写出（表现）了孔乙己有钱时那种慢条斯理显摆的得意心理，从而可以看出他是一个死要面子，穷酸迂腐的人。
⑥“孔乙己睁大眼睛说，‘你怎么这样凭空污人清白？’”、“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，分辩道，‘窃书不能算偷……窃书!读书人的事，能算偷么?’”
明确：神态、语言描写。明明偷窃却又死要面子，自欺欺人。
⑦孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。
明确：运用了神态描写，尤其是通过“笼”字形象生动地写出（表现）了孔乙己被刺激无法获得功名时，那种羞愧难当，无地自容的心理，从而可以看出他是一个十分向往功名、并把无法获得功名视为最大的伤疤的人。
⑧“‘回字有四样写法，你知道么？’孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹了一口气，显出极惋惜的样子。”
明确：
语言、动作、神态描写。写出他的心地善良和诚恳，也表现出他受封建思想教育毒害之深。
（9）“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，‘不多了，我已经不多了。”’“不多不多！多乎哉？不多也。
明确：神态、动作、语言描写。用令人发笑的描写，写出老童生的善良、贫寒、迂腐不堪、傻得可爱又可笑的一面。
（10）他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；
明确：运用了外貌描写，形象生动地写出（表现）了孔乙己穷途末路、极度悲惨的境地。从侧面表现了社会对他的冷漠无情。
（11）孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。
明确：语言描写、神态描写。自欺欺人、麻木不仁。
（12）他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。
明确：极其精当地写出了孔乙己穷困和买酒的窘态，我们不难想象，如果孔乙己袋中的钱多，一抓一把，何需下手去摸；退一步说，即使钱少，倘若孔乙己的手腕灵活，一掏就出，也不需手在袋里来回摸索。可是，此时的孔乙己已经是心残身废，瘦骨嶙峋，面如焦土，“已经不成样子”！用那只颤抖的手想从口袋里取出恐怕是仅有的四文大钱，必然是要“摸”一番的！这个“摸”字，不但揭示了人物的性格，也深刻预示了孔乙己悲惨的结局。
小结：孔乙己的人物形象：
孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自视清高、自命不凡的读书人；他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人，因而穷困潦倒、饱受凌辱；同时他也是一个本性善良的悲剧人物。
温馨提示：分析人物形象①要熟悉塑造人物形象的手法；②要对文中的例子或内容进行分析，结合具体的语境来寻找答案，不能游离于课本之外
。
2.孔乙己的性格特征。
填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。
①孔乙己是站着喝酒但又_______的人。
②孔乙已是穷得将要讨饭但又_______的人。
③孔乙已是以读书人自居但又_______的人。
④孔乙己是竭力争辩维护清白但又_______的人。
⑤孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又_______的人。
⑥孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又_______的人。
⑦孔乙已是个被人们讥讽但又_______的人。
⑧孔乙已是个使人快活但又_______的人。
⑨但也有___________________的一面。
【交流点拨】①穿长衫；②好喝懒做；③把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤；④偶有偷窃；⑤从不拖欠酒钱⑥屡遭冷遇；⑦想和人交流；⑧无人关心、可有可无。⑨心地善良、为人诚恳
三、主题及写法
1.作者为什么给他取名为“孔乙己”并以此为题？
明确：“孔乙己”是从“上大人孔乙己”截取下来的。用“孔乙己”作为满口之乎者也，叫人半懂不懂的人物的雅号，并作为小说的题目，既切合人物身分，又是对培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视和讽刺，巧妙地暗示了小说批判的对象。因此，这个题目既表现了人物性格，又突出了文章的中心。
2.作者塑造孔乙己这一悲剧人物的目的是什么？
明确：控诉封建科举制度的罪恶，揭示国民冷漠、麻木的状态和封建制度人吃人的罪恶本质。
3.如何看待《孔乙己》的主题？
明确：
㈠描写一般社会对于穷苦人的冷淡——改变人民昏迷、麻木的精神面貌。（老板、短衣帮）
㈡深刻揭露和批判封建科举制度及其全部伦理道德。
㈢揭露和控诉了腐朽的封建教育。
㈣控诉了封建社会和科举制度、旧社会对穷苦人的凉薄（“兼有”）。
4.这篇小说的写作特色是什么？
明确：（1）小说的布局结构很精巧。
小说用第一人称、以小伙计的所见所闻为中心进行结构布局。
思考：这篇小说用第一人称“我”一个小伙计的口吻来写有什么好处？
明确：①“我”是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见、所闻、所感来写，用第一人称可以使故事显得真实可信。
②可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会的世态炎凉，使作品更增加了悲剧的意味。
（2）作品通过外貌、动作、语言、神态等方面的描写，鲜明地表现了人物的性格特点。
（3）正面描写与侧面描写结合。
（4）对比的写作手法。
四、拓展延伸
1.
孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝，以此来麻醉失落的灵魂吗?请大胆谈出自己的看法。
明确：孔乙己到酒店不仅是为了寻口酒喝，以此麻醉灵魂深处的隐痛，他可能另有所求：
①他只有站在“短衣帮”这个社会群体中才能显示他读书人的身份，他要在这里寻求人们对他的“读书人”社会地位的肯定和认可，以抚慰他那因没考中秀才而产生的悲哀；
②“不拖欠酒钱”是为了表现他想在酒店这个小社会里寻求人们对他品行的认可；
③“教小伙计认字”是要求得到人们对他学识的认可；
④孔乙己在别的酒店那里承受的是冷酷无情的嘲笑，只有在孩子们中间才能寻求到一点温暖；
⑤他每次用辩解来掩饰自己的劣迹，同时也是为了想寻求一个读书人的自尊。
2.孔乙己如果生活在今天这个时代，他的命运会怎样？
4.孔乙己这个人物形象在今天给我们什么启示？
明确：忌懒惰、要勤奋；忌不争、要上进；忌虚荣、要务实。
5.扩展引申，比照阅读.
请大家阅读《范进中举》一文的节选，与课文进行对照、比较，分析两文人物性格和主题思想上的差异。
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼瞪小眼。一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事!
中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却足如何是好?”众邻居劝道：“老太太不要心慌，我们而今派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爷们，再为商酌。”
教师点拨：两篇文章都揭露了封建科举制度的罪恶，孔乙己和范进都是科举制度的受害者和牺牲品，孔乙己坐着用手爬进“坟墓”。范进光着一只脚走进“天堂”，可以说，他们虽结局不同，但却是“殊路同归”。
《范进中举》是以科举使人狂迷来讽刺其罪恶的，而《孔乙己》是以封建科举吃人来揭露其罪恶的，揭示封建末世的病态，意义更深刻。范进的形象是丑，孔乙己的性格是悲，两篇文章不同的批评角度，主人公不同的遭遇和结局，周围人对主人公不同的态度，显示了作者对封建科举不同的批判力度，也使得社会对两种读书人的态度截然不同，揭示了世态的炎凉、人心的势利。
五、课堂小结
同学们，世界短篇小说巨匠契诃夫塑造的装在套子里的别里科夫形象，给我们留下了深刻印象。那穿着长衫的孔乙己形象，与别里利夫何其相似。面对时代的变革，有勇气脱下“长衫”，才是一个全新的人，一个与时俱进的人。愿孔乙己的长衫给我们的启示历久常新。
孔乙己留言：
不幸的我永远留在了历史的长河中，任人讥笑！
幸运的你们生活在幸福的时代，要好好学习，学有所成！
之乎……者也……
六、课后作业
“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”
1.小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去，你认为孔乙己死了没有？请展开想象，孔乙己离开酒店之后发生了什么事情？
【交流点拨】孔乙己从酒店里出来，慢慢地挪到一座庙前，他心想：我孔乙己自幼熟读经书，不想落到如此地步，当年同窗丁不仁狗屁不通，仗着家里有钱，贿赂考官才弄了个举人，现在，竟如此欺人！他越想越气，这时，天降大雪，寒风凛冽，孔乙己饥寒交加，昏了过去。
也是孔乙己命不该绝，且说自从范进中举以后，前来绍兴赴任，只见他一身锦衣绣带，珠光宝气。他的妻子、母亲也坐在轿中，胡屠户跟着当贴身侍卫，一看天降大雪，道路难走，便到庙中躲一躲。忽然范进看到一个人，那人身穿破夹袄，面色腊黄，乱蓬蓬的头发活像个鸡窝，蜷着两腿，下垫一蒲包，用草绳拴在肩上，手里还拿一本破书，范进想到自己当初的遭遇，断定他是个读书人，便将其带回绍兴。
到了绍兴，范进便忙着替孔乙己求医问药，孔乙己本无大碍，调养了一些日子，便康复了，范进因与孔乙己情投意合，因此二人结拜为兄弟，范进让孔乙己当了师爷。
一日，孔乙己来到咸亨酒店，掌柜抬头一看：孔乙己穿一身崭新的长衫，面色红润，左手捋着胡须，右手拿着折扇，一摇一摆地走了进来，掌柜急忙上前，满脸堆笑地说：“孔老爷光临敝店真是三生有幸，快，快请里面坐！”说着，便领孔乙己进了隔壁，抹了抹桌子。孔乙己将大串钱扔在桌子上，说：“这回，要上好酒，将以前欠的一并还清！”掌柜的赶忙搬出绍兴老酒，陪笑道：“孔老爷见外了，你欠的钱早就从粉板上拭去了，再提就是看不起小的了！”掌柜的只顾献殷勤，忘了住手，酒流了一地。
正在这时，丁举人一步跨了进来，孔乙己一愣，还未反应过来，丁举人就作揖道：“恭喜孔老兄，愚弟这厢有礼了。”孔乙己不理他。丁举人又施一礼：“都是小人该死，读书人窃书能算偷吗？孔老兄如果要，都送与您！”孔乙己还是不理，丁举人急了：“当初咱们同窗十载，亲如骨肉，仁兄若不原谅，小弟就死在面前！”说罢便要往墙上撞。孔乙己这才作罢。周围早已围满了短衣帮，都纷纷说道：“孔老爷福大命大造化大，莫和小的们一般见识，日后还请多多关照！”孔乙己露出得意的神色，之后便说些“之乎者也”之类的话，众人频频点头，夸他有学问，店内外充满快活的空气。
过了几日，丁举人又亲自登门做媒，将自己未满18岁的妹妹许配给孔乙己为妻……
2.组织即兴表演。
（教师指导）独幕剧一：窃书之辩
场景：咸亨酒店
人物：孔乙己；酒客甲乙丙三人。
幕启
孔乙己
（得意地踱进，至柜台前，排出九文大钱）温两碗酒，要一碟茴香豆。
酒客甲
（望着孔乙己，故作惊讶）孔乙己，你脸上又添新伤疤了！
孔乙己
（不理）我是现钱，酒要好！
酒客乙
（走近孔乙己，高声）你一定又偷了人家的东西了！
孔乙己
（睁大眼睛）你怎么这样凭空污人清白……
酒客丙
（抢过话题）什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。
孔乙己
（脸色涨红，额上青筋绽出）窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？……君子固穷，小人穷斯烂矣……偷书乎，窃书也……
（众人哄笑，下）
讨论：孔乙己为什么故意混淆“偷”和“窃”，强词夺理？
【交流点拨】孔乙己故意混淆“偷”“窃”，是因为他想清白做人，死爱面子。
（学生自编自导自演）独幕剧二：不第的屈辱（略）
板书设计：
环境：咸亨酒店←—缩影—→封建社会
人物形象：[来源:Z
xx
k.Com]
热衷功名——科举失败
死要面子——自欺欺人
孔乙己
好喝懒做——四体不勤
麻木不仁——至死不悟
揭示封建科举制度的罪恶
主题：
批判麻木冷漠的社会
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5
《孔乙己》同步检测
（满分：60分
时间：40分钟）
一、积累与运用（32分）
1．选择读音都正确的一项是（
）（2分）
A．阔绰（chuò）
羼（càn）水
活泼（pō）
B．荤（yūn）素
暂（zàn）时
蒲（pú）包
C．荐（jiàn）头
舀（yǎo）水
间（jiàn）或
D．步骤（zòu）
绽（zhàn）开
门槛（kǎn）
2．选出有错别字的一组是（
）（2分）
A．荤菜??
颓唐??
涨红??
聚集
B．荐头??
伤痕??
格局??
惋惜
C．伤疤??
阔绰??
附和??
破绽
D．棉袄??
矜持??
失踪??
书藉
3.本文多次使用省略号，为下列各句选择其用法类型。（4分）
A.表示话未说完，语意未尽。
B.表示思想的跳跃。
C.表示思索在进行。
D.表示心情的矛盾。
（1）“跌断，跌，跌……”(
)
（2）“你怎么这样凭空污人清白……”(
)
（3）对呀对呀！……回字有四样写法，你知道么？”(
)
（4）“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”(
)
4.选出下列句中加点词语运用不正确的一项是（
）（2分）
A．穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
B．他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。
C．孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道。
D．众人也都讪笑起来：店内外充满了快活的空气。
5.下列复句的层次分析正确的一项是（
）（2分）
A.虽然没有什么失职，但总觉得有些单调，有些无聊。（第一层是转折关系。第二层是递进关系。）
B.穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（第一层是转折关系。第二层是因果关系。）
C.孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。（第一层是转折关系。第二层是假设关系。）
D.只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。（第一层是因果关系。第二层是条件关系。）
【解析】A．第二层是并列关系。
6.下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（
）（2分）
A．你怎的连半个秀才也捞不到呢？
B．我想，讨饭一样的人，也配考我么？
C．多乎哉？不多也。
D．要是不偷，怎么会打断腿？
7.下面句子排序正确的一项是（
）（2分）
①一个人的青春是平庸无奇还是璀璨夺目，“觉醒”堪称关键变量。
②不觉醒，不仅难以成就“人生之春、人生之华”，更会在不知不觉中失去青春。
③“国家不可一日无青年，青年不可一日无觉醒。”这是李大钊在《晨钟报》创刊号上写下的话。
④反之，如果“立在人生的旁边”迷迷糊糊、蹉跎度日，难免会虚掷稍纵即逝的青春韶华，最终遗憾一生。
⑤即使处于痛苦、困厄之中，也能潜心积蓄站起来的力量。
⑥觉醒了的青年，就如鲁迅所说，“遇见深林，可以辟成平地的；遇见旷野，可以栽种树木的；遇见沙漠，可以开掘井泉的
A．①④⑥③②⑤
B．③②⑥⑤④①
C．③①⑥⑤④②
D．③①⑥⑤②④
8.孔乙己的性格特征概括得最恰当的几项是(
)（2分）
A.好喝懒做、迂腐穷酸、看不起人、非偷则窃、麻木不仁。
B.穷困潦倒、好喝懒做、满腹经纶、麻木不仁、善良诚恳。
C.自命清高、好喝懒做、迂腐穷酸、麻木不仁、善良诚恳。
D.自命清高、好喝懒做、好为人师、麻木不仁、善良诚恳。
9.下列说法正确的一项是（
）（2分）
A.《孔乙己》中的“我”就是作者本人。
B.《孔乙己》选自鲁迅写的小说集《呐喊》。这篇小说写于“五四”前夕，是作者继《狂人日记》之后的第二篇白话小说。
C.《藤野先生》《孔乙己》《故乡》《社戏》都是鲁迅先生的小说。
D.小说中的人物形象是通过人物间的矛盾冲突展示的。
10.下列说法错误的一项是（
）（2分）
A．清代科举的正式考试分三种：乡试、会试、殿试。乡试考中后称举人，会试考中后称进士，殿试考中后就是钦定的进士，可以直接做官了。
B．“近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。”其中“和”是连词，“如”是动词。
C．律诗每首八句，其中二、四、六、八句要押韵，第一句可押可不押，韵脚可平可仄；颔联、颈联必须是对偶句。
D．“说”是古代的一种议论性文体，大多就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，篇幅一般不长，跟现代的杂文颇为相似，如《爱莲说》《马说》等。
11.班级开展“走近鲁迅”的综合性学习活动，请你参加。（10分）
（1）班级要举行“走近鲁迅”专题学习活动，要求至少结合两篇课文确定—个研究专题。请参考示例，简要介绍你的研究活动。（5分）
示例：（专题名称）鲁迅小说中的“小人物”
（研究依据）《孔乙己》中的孔乙己、《故乡》中的闰土
（我的发现）他们都是生活在社会最底层的普通人，既老实善良，又愚昧落后。鲁迅对他们的态度是“哀其不幸，怒其不争”，同时对造成他们人生悲剧的社会根源进行了深入思考。
我的研究：
（专题名称）（1分）___________________
（研究依据）（1分）___________________
（我的发现）（3分）_______________________________________________________________________
（2）“回目”是中国传统小说常见的标题形式，常常采用对仗的方式，一方面概括章节内容，另一方面暗示结构主题。请参照下面的示例，补充出空缺之处。（2分）
示例：《智取生辰纲》——杨志押送金银担，吴用智取生辰纲
《孔乙己》：小酒店大世界，；，尝尽人生酸辛
（3）学习了《孔乙己》之后，王强写了几句感悟，其中有一些问题，请你帮他修改。（3分）
（甲）《孔乙己》是一篇讨伐封建科举制度的战斗檄文和强烈的呐喊。（乙）孔乙己这一鲜明的艺术形象让我们分明地看到这个科举制度的牺牲品在悲苦人生道路上留下的长长的一串足迹。读完《孔乙己》，一位被封建科举制度深深毒害的清末下层知识分子的形象浮现在我眼前。
①（甲）处画线句中有搭配不当的问题，请提出修改意见：____________________________________。
②（乙）处画线句中有语序不当的问题，应将“
”和“
”互换位置。
二、阅读理解（28分）
（一）阅读《故乡》和《孔乙己）选段，回答问题。（15分）
【甲】
一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿！闰土哥，——你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
【乙】
中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，'温一碗酒。'这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，'温一碗酒。'掌柜也伸出头去，一面说，'孔乙己么？你还欠十九个钱呢！'孔乙己很颓唐的仰面答道，'这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。'掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，'孔乙己，你又偷了东西了！'但他这回却不十分分辩，单说了一句'不要取笑！''取笑？要是不偷，怎么会打断腿？'孔乙己低声说道，'跌断，跌，跌……'他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，'孔乙己还欠十九个钱呢！'到第二年的端午，又说'孔乙己还欠十九个钱呢！'到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。
我到现在终于没有见--大约孔乙己的确死了。
1.用简洁的语言概括【甲】【乙】选段的内容。（2分）
【甲】：????????????????????
【乙】：????????????????????
2.【甲】文中的“厚障壁”指什么？这样的比喻写出了我怎样的心情？（2分）
?
3.【乙】中画线的句子属于什么描写？该句有什么表达作用？（3分）
4.结合两文，回答问题。（4分）
（1）“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”是否矛盾？请简要分析。
（2）“我到现在终于没有见一大的孔乙己的确死了”中“大约”和”的确”是否矛？为什么？
5.【甲】文中闰土和【乙】文中孔乙己的变化，主要表现在外貌、语言、动作上。结合课文内容，分析其变化的原因各是什么？（4分）
（二）阅读下面文字，完成后面题目（13分）
聪明人和傻子和奴才
鲁 迅
奴才总不过是寻人诉苦。只要这样，也只能这样。有一日，他遇到一个聪明人。
“先生!”他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。“你知道的。我所过的简直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗……”
“这实在令人同情。”聪明人也惨然说。
“可不是么!”他高兴了。“可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。半夜要煨银耳，侍候主人耍钱；头钱从来没分，有时还挨皮鞭……”
“唉唉……”聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。
“先生!我这样是敷衍不下去的。我总得另外想法子。可是什么法子呢?……”
“我想，你总会好起来……”
“是么?但愿如此。可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。可见天理没有灭绝……”
但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。
“先生!”他流着眼泪说，“你知道的。我住的简直比猪窠还不如。主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍……”
“混帐!”那人大叫起来，使他吃惊了。那人是一个傻子。
“先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗子……”
“你不会要你的主人开一个窗的么?”
“这怎么行?……”
“那么，你带我去看去!”
傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。
“先生!你干什么?”他大惊地说。
“我给你打开一个窗洞来。”
“这不行!主人要骂的!”
“管他呢!”他仍然砸。
“人来呀!强盗在毁咱们的屋子了!快来呀!迟一点可要打出窟窿来了!……”他哭嚷着，在地上团团地打滚。
一群奴才都出来了，将傻子赶走。
听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人。
“有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。”他恭敬而得胜地说。
“你不错。”主人这样夸奖他。
这一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。
“先生。这回因为我有功，主人夸奖了我了。你先前说我总会好起来，实在是有先见之明……”他大有希望似的高兴地说。
“可不是么……”聪明人也代为高兴似的回答他。
一九二五年十二月二十六日
（选自《鲁迅全集》第二卷《野草》，有删改）
1.面对“奴才”诉苦，“聪明人”和“傻子”分别采用了怎样的方式?请简要概括。（2分）
2.文中画线句能否改为“主人听到了喊声，走了出来”?联系上下文，从用词和句式的角度品析画线句子。（3分）
3.作家毕飞宇认为，闰土是鲁迅笔下众多“奴才”中的一个。结合《故乡》，比较分析闰土和本文中“奴才”的异同。（4分）
【以下《故乡》的片段，供参考】
（1）他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷!……”
（2）“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”
4.本文中，鲁迅为何要将“那人”称为“傻子”?联系全文，阐述你的理解。（4分）
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《孔乙己》同步检测
（满分：60分
时间：40分钟）
一、积累与运用（32分）
1．选择读音都正确的一项是（
C
）（2分）
A．阔绰（chuò）
羼（càn）水
活泼（pō）
B．荤（yūn）素
暂（zàn）时
蒲（pú）包
C．荐（jiàn）头
舀（yǎo）水
间（jiàn）或
D．步骤（zòu）
绽（zhàn）开
门槛（kǎn）
【解析】A．“羼（càn）水”应为：羼（chàn）水；B．“荤（yūn）素”应为：荤（hūn）素；C．全部正确；D．“步骤（zòu）”应为：步骤（zhòu）；故选C。
2．选出有错别字的一组是（
D
）（2分）
A．荤菜??
颓唐??
涨红??
聚集
B．荐头??
伤痕??
格局??
惋惜
C．伤疤??
阔绰??
附和??
破绽
D．棉袄??
矜持??
失踪??
书藉
【解析】D项中“书藉”应为：书籍。故选D。
3.本文多次使用省略号，为下列各句选择其用法类型。（4分）
A.表示话未说完，语意未尽。
B.表示思想的跳跃。
C.表示思索在进行。
D.表示心情的矛盾。
（1）“跌断，跌，跌……”(
D)
（2）“你怎么这样凭空污人清白……”(A
)
（3）对呀对呀！……回字有四样写法，你知道么？”(C
)
（4）“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”(B
)
4.选出下列句中加点词语运用不正确的一项是（
D
）（2分）
A．穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
B．他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。
C．孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道。
D．众人也都讪笑起来：店内外充满了快活的空气。
【解析】A．似乎：仿佛、好像、不确定。符合语境，使用正确。B．摸出：拿出。符合语境，使用正确。C．绽出：明显的露出。符合语境，使用正确。D．讪笑：厚颜强笑，勉强装笑。联系当时人们对孔乙己的嘲笑来看，不合语境，使用不当。故选D。
5.下列复句的层次分析正确的一项是（A）（2分）
A.虽然没有什么失职，但总觉得有些单调，有些无聊。（第一层是转折关系。第二层是递进关系。）
B.穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（第一层是转折关系。第二层是因果关系。）
C.孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。（第一层是转折关系。第二层是假设关系。）
D.只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。（第一层是因果关系。第二层是条件关系。）
【解析】A．第二层是并列关系。
6.下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（
C
）（2分）
A．你怎的连半个秀才也捞不到呢？
B．我想，讨饭一样的人，也配考我么？
C．多乎哉？不多也。
D．要是不偷，怎么会打断腿？
【解析】ABD三项运用的是反问，C项运用的是设问。
7.下面句子排序正确的一项是（
C
）（2分）
①一个人的青春是平庸无奇还是璀璨夺目，“觉醒”堪称关键变量。
②不觉醒，不仅难以成就“人生之春、人生之华”，更会在不知不觉中失去青春。
③“国家不可一日无青年，青年不可一日无觉醒。”这是李大钊在《晨钟报》创刊号上写下的话。
④反之，如果“立在人生的旁边”迷迷糊糊、蹉跎度日，难免会虚掷稍纵即逝的青春韶华，最终遗憾一生。
⑤即使处于痛苦、困厄之中，也能潜心积蓄站起来的力量。
⑥觉醒了的青年，就如鲁迅所说，“遇见深林，可以辟成平地的；遇见旷野，可以栽种树木的；遇见沙漠，可以开掘井泉的
A．①④⑥③②⑤
B．③②⑥⑤④①
C．③①⑥⑤④②
D．③①⑥⑤②④
【解析】首先从所给选项入手，本题适合采用排除法。比较分析第①句和第③向哪一句居于段首。第③句引用李大钊的话提出“觉醒”，第①句指出“觉醒”的重要性，第①句紧承第③句。故排除选项AB。然后，比较分析第②句和第④句的顺序，根据句意，显然第②句应在第④句之后。排除选项D。C项正确。
8.孔乙己的性格特征概括得最恰当的几项是(C
)（2分）
A.好喝懒做、迂腐穷酸、看不起人、非偷则窃、麻木不仁。
B.穷困潦倒、好喝懒做、满腹经纶、麻木不仁、善良诚恳。
C.自命清高、好喝懒做、迂腐穷酸、麻木不仁、善良诚恳。
D.自命清高、好喝懒做、好为人师、麻木不仁、善良诚恳。
9.下列说法正确的一项是（
B
）（2分）
A.《孔乙己》中的“我”就是作者本人。
B.《孔乙己》选自鲁迅写的小说集《呐喊》。这篇小说写于“五四”前夕，是作者继《狂人日记》之后的第二篇白话小说。
C.《藤野先生》《孔乙己》《故乡》《社戏》都是鲁迅先生的小说。
D.小说中的人物形象是通过人物间的矛盾冲突展示的。
10.下列说法错误的一项是（
C
）（2分）
A．清代科举的正式考试分三种：乡试、会试、殿试。乡试考中后称举人，会试考中后称进士，殿试考中后就是钦定的进士，可以直接做官了。
B．“近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。”其中“和”是连词，“如”是动词。
C．律诗每首八句，其中二、四、六、八句要押韵，第一句可押可不押，韵脚可平可仄；颔联、颈联必须是对偶句。
D．“说”是古代的一种议论性文体，大多就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，篇幅一般不长，跟现代的杂文颇为相似，如《爱莲说》《马说》等。
【解析】C．“韵脚可平可仄”说法有误，律诗一般每首八句，每句用字平仄相间，除了第一联可押可不押，其他各联的上句均不能押韵，必须以仄声收尾，下句一定要押韵，必须以平声收尾；简而言之，韵脚必须是“平声”。故选C。
11.班级开展“走近鲁迅”的综合性学习活动，请你参加。（10分）
（1）班级要举行“走近鲁迅”专题学习活动，要求至少结合两篇课文确定—个研究专题。请参考示例，简要介绍你的研究活动。（5分）
示例：（专题名称）鲁迅小说中的“小人物”
（研究依据）《孔乙己》中的孔乙己、《故乡》中的闰土
（我的发现）他们都是生活在社会最底层的普通人，既老实善良，又愚昧落后。鲁迅对他们的态度是“哀其不幸，怒其不争”，同时对造成他们人生悲剧的社会根源进行了深入思考。
我的研究：（专题名称）（1分）
（研究依据）（1分）
（我的发现）（3分）
【答案】（1）【专题名称】 鲁迅散文的特点
【研究依据】《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》
【我的发现】鲁迅的散文具有形散神聚的特点。他的散文写作题材广泛，如《藤野先生》中既写了与藤野先生的交往，又写了自己留学的感慨，还写了“清国留学生”的不学无术，但都被怀念线和爱国线紧紧地聚在一起；《阿长与〈山海经〉》虽零零碎碎写了自己对阿长的诸多讨厌，但又写了她为自己买《山海经》，一条怀念与敬仰线将诸多素材一线串珠，体现了鲁迅先生散文形散神聚、有的放矢的特点。
（2）“回目”是中国传统小说常见的标题形式，常常采用对仗的方式，一方面概括章节内容，另一方面暗示结构主题。请参照下面的示例，补充出空缺之处。（2分）
示例：《智取生辰纲》——杨志押送金银担，吴用智取生辰纲
《孔乙己》：小酒店大世界，；，尝尽人生酸辛
（3）学习了《孔乙己》之后，王强写了几句感悟，其中有一些问题，请你帮他修改。（3分）
（甲）《孔乙己》是一篇讨伐封建科举制度的战斗檄文和强烈的呐喊。（乙）孔乙己这一鲜明的艺术形象让我们分明地看到这个科举制度的牺牲品在悲苦人生道路上留下的长长的一串足迹。读完《孔乙己》，一位被封建科举制度深深毒害的清末下层知识分子的形象浮现在我眼前。
①（甲）处画线句中有搭配不当的问题，请提出修改意见：
。
②（乙）处画线句中有语序不当的问题，应将“
”和“
”互换位置。
【答案】（2）示例：充满世态炎凉 大社会小人物（3）①删去“和强烈的呐喊”。②长长的
一串
二、阅读理解（28分）
（一）阅读《故乡》和《孔乙己）选段，回答问题。（15分）
【甲】
一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿！闰土哥，——你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
【乙】
中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，'温一碗酒。'这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，'温一碗酒。'掌柜也伸出头去，一面说，'孔乙己么？你还欠十九个钱呢！'孔乙己很颓唐的仰面答道，'这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。'掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，'孔乙己，你又偷了东西了！'但他这回却不十分分辩，单说了一句'不要取笑！''取笑？要是不偷，怎么会打断腿？'孔乙己低声说道，'跌断，跌，跌……'他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，'孔乙己还欠十九个钱呢！'到第二年的端午，又说'孔乙己还欠十九个钱呢！'到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。
我到现在终于没有见--大约孔乙己的确死了。
1.用简洁的语言概括【甲】【乙】选段的内容。（2分）
【甲】又见闰土（1分）????????????????????
【乙】孔乙已最后一次到酒店喝酒（1分）????????????????????
2.【甲】文中的“厚障壁”指什么？这样的比喻写出了我怎样的心情？（2分）
?文中的“厚障壁”指封建等级观念造成的“我”和闰土之间的隔膜。这样的比喻写出了“我”失望、痛苦的心情。（2分）
3.【乙】中画线的句子属于什么描写？该句有什么表达作用？（3分）
?自然环境描写（景物描写）作用：用萧索、凄清的自然环境营造悲凉的氛围，使孔乙己的出场具有悲剧意味，暗示了孔乙己的悲剧结局。（3分）
4.结合两文，回答问题。（4分）
（1）“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”是否矛盾？请简要分析。
不矛盾“欢喜”是因为闰土见到童年时的好友是高兴的；“凄凉”是因为二十多年的贫苦生活使他感到痛苦、难堪。（2分）
（2）“我到现在终于没有见一大的孔乙己的确死了”中“大约”和”的确”是否矛？为什么？
?不矛盾。因为孔乙已是个可有可无的小人物，无人关心，不能确切地知道他的死活，只能估计说“大约”；但他已失去最起码的生存能力，在那个世态炎凉、自私冷漠的社会里，孔乙己只有死路一条，所以又说“的确”。（2分）
5.【甲】文中闰土和【乙】文中孔乙己的变化，主要表现在外貌、语言、动作上。结合课文内容，分析其变化的原因各是什么？（4分）
封建主义势力与帝国主义势力相勾结，导致农村经济日益凋澈，农民生活日益困苦、加
上封建等级观念对人们精神的束缚，让闰土由“小英雄”变成“木偶人”。（2分）造成孔乙己悲剧命运（变化）的原因既有自己的不争气，也有社会的冷漠、人们同情心的普遍缺失，还有让他成为封建科举制度牺性品的腐朽的封建文化教育制度。（2分）
（二）阅读下面文字，完成后面题目（13分）
聪明人和傻子和奴才
鲁 迅
奴才总不过是寻人诉苦。只要这样，也只能这样。有一日，他遇到一个聪明人。
“先生!”他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。“你知道的。我所过的简直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗……”
“这实在令人同情。”聪明人也惨然说。
“可不是么!”他高兴了。“可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。半夜要煨银耳，侍候主人耍钱；头钱从来没分，有时还挨皮鞭……”
“唉唉……”聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。
“先生!我这样是敷衍不下去的。我总得另外想法子。可是什么法子呢?……”
“我想，你总会好起来……”
“是么?但愿如此。可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。可见天理没有灭绝……”
但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。
“先生!”他流着眼泪说，“你知道的。我住的简直比猪窠还不如。主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍……”
“混帐!”那人大叫起来，使他吃惊了。那人是一个傻子。
“先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗子……”
“你不会要你的主人开一个窗的么?”
“这怎么行?……”
“那么，你带我去看去!”
傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。
“先生!你干什么?”他大惊地说。
“我给你打开一个窗洞来。”
“这不行!主人要骂的!”
“管他呢!”他仍然砸。
“人来呀!强盗在毁咱们的屋子了!快来呀!迟一点可要打出窟窿来了!……”他哭嚷着，在地上团团地打滚。
一群奴才都出来了，将傻子赶走。
听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人。
“有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。”他恭敬而得胜地说。
“你不错。”主人这样夸奖他。
这一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。
“先生。这回因为我有功，主人夸奖了我了。你先前说我总会好起来，实在是有先见之明……”他大有希望似的高兴地说。
“可不是么……”聪明人也代为高兴似的回答他。
一九二五年十二月二十六日
（选自《鲁迅全集》第二卷《野草》，有删改）
1.面对“奴才”诉苦，“聪明人”和“傻子”分别采用了怎样的方式?请简要概括。（2分）
聪明人采取的方式是虚伪地表示同情，傻子采取的方式是用行动帮助奴才。
2.文中画线句能否改为“主人听到了喊声，走了出来”?联系上下文，从用词和句式的角度品析画线句子。（3分）
不能。“主人”一词放在最后，突出了主人的威严，凸显了主人很是笃定的心理。“慢慢地”“最后”写出主人听到了喊声但毫不着急的样子，说明主人深知奴才是不敢反抗的，他对奴才的“奴性”是极了解的。
3.作家毕飞宇认为，闰土是鲁迅笔下众多“奴才”中的一个。结合《故乡》，比较分析闰土和本文中“奴才”的异同。（4分）
【以下《故乡》的片段，供参考】
（1）他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷!……”
（2）“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”
相同之处：①他们都会诉苦，他们的诉苦源于他们艰难的生活。如，闰土向“我”诉苦，文中的奴才也不断地向聪明人和傻子诉苦。②他们安于自己的处境，不懂也不敢改变。如，闰土终究恭敬地唤“我”为“老爷”；文中的奴才发现傻子要砸墙，就惊恐不已。
（2）不同之处：①闰土只是一个麻木的奴才，他只是苦于自己的生活，将所谓的希望寄托于香炉和烛台。②文中的奴才，为了做稳奴才，而出卖帮助他的傻子，向主人邀功献媚，显得很丑恶。
4.本文中，鲁迅为何要将“那人”称为“傻子”?联系全文，阐述你的理解。（4分）
示例一：从聪明人及奴才的角度来看，“那人”的确是傻子。他不计后果地帮助奴才，结果却遭到了奴才们的驱赶，并被称为“强盗”。事实上他并不傻，他是一个真心帮助奴才的人。“傻子”象征着那些用行动帮助他人、改变社会的真诚的勇敢者。鲁迅通过这个故事，揭露了现实的荒诞：少数的行动者正被多数的“聪明人”和“奴才”冤枉、打击。鲁迅在作品中将这样的人称之为“傻子”，透露着鲁迅对现实的深深悲哀和强烈批判。
示例二：“那人”其实并不傻，他真诚热心地用行动帮助奴才，但从聪明人和奴才的角度看，这个人不计利害地去行动，结果却遭到了驱赶，的确是一个“傻子”。故事中的三个形象，隐喻了社会中的三类人，一类是可怜又可恶的“奴才”，一类是虚伪圆滑的“聪明人”，一类就是“傻子”——要用行动改变现实的勇敢的英雄形象。鲁迅通过这个故事揭露现实的荒诞，表现了鲁迅对“傻子”被冤枉、打击的愤怒，透露出他对现实的深深悲哀和强烈批判。
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《孔乙己》导学案
学习目标：
1.学习通过人物的外貌、语言、神态和动作描写来刻画人物的方法。
2.了解本文精炼、含意深刻的语言。
3.了解侧面描写和环境描写的作用。
4.理解孔乙己的悲惨命运，从而认识封建社会科举制度的罪恶。
学习重点：
1.分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度、鲜明生动刻画人物的写法。
2.理解文章的主题。
学习难点：结合时代背景，深层领会小说的艺术手法及小说的思想意义。
学法指导：
1.浏览课文，划分层次，通过理清小说的脉络，把握故事情节。
2.在文中圈点外貌、语言、动作等描写以及侧面描写的句子,反复朗读,,分析孔乙己的形象,用准确的语言概括其性格特征。
【课前导学】
一、新知认知
1.文题解读。
“孔乙己”是本文主人公的绰号，是从“上大人孔乙己”截取下来的。用“孔乙己”作为满口之乎者也，叫人半懂不懂的人物的雅号，并作为小说的题目，既切合人物身分，又是对培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视和讽刺，巧妙地暗示了小说批判的对象。因此，这个题目既表现了人物性格，又突出了文章的中心。
2.咸亨酒店。
咸亨酒店在清朝光绪年间，是一家普通小酒店。自从小说《孔乙己》问世以来，咸亨酒店也随之闻名于世。现在的咸亨酒店，是1981年为纪念鲁迅一百周年诞辰而重新修建的。改革开放使咸亨酒店也成了同外部世界联系的纽带。
二、预习任务
1.结合注释及以前的学习，查阅相关资料，深入掌握作者鲁迅及其作品的相关文学常识，了解小说的创作背景，积累重点词语。
2.快速默读课文,边画出反映下列内容的语句。
(1)孔乙己的特殊身份
(2)孔乙己的地位
(3)孔乙己的结局
（4）文中写“笑”的语句
3.理清小说情节,并概括孔乙己的六个生活片断。
三、预习检测
1.给下列加点字注音。
踱进( ) 羼水( ) 哄笑( )
间或( ) 颓唐( ) 模样( )
2.解释下列词语,注意加点字的写法。
(1)阔绰?
(2)不屑置辩?
(3)附和?
(4)服辩?
3.这篇文章选自《 》,作者是 。你还学过他的什么文章?也写在下面的横线上。?
_________________________________________________________________
4.默读课文,填写下列句子,探究孔乙己性格中的矛盾表现。
孔乙己是站着喝酒而 的人。?
孔乙己是穷困潦倒而 的人。?
孔乙己是以读书人自居而 的人。?
孔乙己是使人们快活而 的人。?
你认为造成孔乙己这种性格的原因有哪些?
5.这篇小说是从什么角度来讲述故事的?这样写有什么好处?
【课中导读】
一、整体感知
1.本篇小说的三要素是什么?故事情节可分为哪几部分？
明确：环境：
人物：
故事情节：（文中标记）
2.根据全文内容，完成孔乙己履历表（PPT）
二、文本学习
（一）学习第一部分（开端）：
1.朗读第一自然段，思考：来酒店喝酒的顾客有什么不同？这说明了什么？（PPT）
2.朗读第2段，思考掌柜是一个怎样的人？（他对长衫客、短衣帮和小伙计的态度有什么不同？）
明确：★对小伙计：
★对长衫客：
★对短衣帮：
3.齐读第3段，思考：小伙计对自己的职务和所处的环境有什么感觉?
明确：
4.文章开头三段文字交待了什么？有什么作用？它属于小说的什么部分？
明确：
（二）学习第二部分（4—9）发展
1.本部分选取了孔乙己的哪几个生活片段？
明确：第一个片段：
第二个片段：
第三个片段：
第四个片段：
2．请在这部分中找出反映孔乙己特殊身份的句子。（分析一下他是哪一类酒客）
明确：
3.在这部分中有一段属于插叙，是哪一段？交待了哪些内容？
明确：
４.快速阅读课文，看看本部分是通过哪几种方法刻画孔乙己形象的。（请找出具体的句子）
明确：外貌：
语言：
神态：
动作：
●分析下面孔乙己出场时的肖像描写，填空：
①“他身材很高大”“青白脸色”说明他
______________________________。
②脸上“时常夹些伤痕”是因为他_________________________________________________________。
③“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他50开外的年龄，又表明________________________。
④他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，说明___________________________________。
总结：传神的表现了孔乙己的内心世界、生活遭遇和性格特征：迂腐麻木、穷困没落、好喝懒做。
5.在这部分中有两个细节问题，请大家思考：
（1）“孔乙己排出九文大钱”中的“排”字表现了他的什么心理？
（2）为什么当别人问他“当真认识字吗？”他显出“不屑置辩的神情”，而当别人问他“怎的连半个秀才也没捞到呢？”时，他立刻显出“颓唐不安模样”呢？
6.孔乙己有着怎样的性格特征呢？
明确：
（三）学习第三部分（10—11）高潮
1.讨论：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”在文中有什么作用？
明确：
2.请同学们认真阅读第10段，理解本段的作用。
明确：
3.朗读第11段，孔乙己最后一次出场与第一次出场有什么不同？
明确：肖像：
语言：
动作：
神态：
★通过对比，说明封建科举制度不仅残害了孔乙己的思想，而且也摧残了他的肉体。
4.“有一天，大约是中秋前的两三天”“中秋过后，秋风是一天凉比一天”这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用
？
明确：
5.“孔乙己还欠十九个钱呢”这句话在文中出现了几次，有什么作用？
明确：
（四）学习课文第四部分（12、13）结局
1.齐读这两段，思考：孔乙己的结局如何？
明确：
2.文章最后说“大约孔乙己的确死了。”一句中
“的确”和“大约”矛盾吗？为什么？
明确：
（五）归纳总结全文
造成孔乙己悲惨命运的原因究竟有哪些？
明确：①直接原因——
②制度因素——
③社会因素——
④自身因素——
三、深入探究
（一）探究“笑”意
1.在我们阅读，学习过程中，你是否听到有一种声音？是什么？
明确：
2.课文几次写到笑，各有什么不同的含义？为何作者在文中屡次写到“笑”?
明确：
3.你从笑声里听出了什么？
明确：
4.你从小说中能看出作者对孔乙己的什么态度？
明确：
（二）探究形象及性格
1.
请你以“通过课文____段落
_______句（具体语句）的_____________描写方法，我觉得孔乙己是个
________________________人”的句式，谈谈你对人物孔乙己的认识。
温馨提示：
小说塑造人物的方法是丰富多样的，有概括介绍，也有形象描绘；有外貌和内心描写，也有行动和对话描写；有正面描写，也有侧面描写。
①“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”
明确：
②“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。”
明确：
③“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”
明确：
④“他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”
明确：
⑤便排出九文大钱。
明确：
⑥“孔乙己睁大眼睛说，‘你怎么这样凭空污人清白？’”、“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，分辩道，‘窃书不能算偷……窃书!读书人的事，能算偷么?’”
明确：
⑦孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。
明确：
⑧“‘回字有四样写法，你知道么？’孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹了一口气，显出极惋惜的样子。”
明确：
（9）“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，‘不多了，我已经不多了。”’“不多不多！多乎哉？不多也。
明确：
（10）他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；
明确：
（11）孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。
明确：
（12）他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。
明确：
小结：孔乙己的人物形象：
孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自视清高、自命不凡的读书人；他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人，因而穷困潦倒、饱受凌辱；同时他也是一个本性善良的悲剧人物。
温馨提示：分析人物形象①要熟悉塑造人物形象的手法；②要对文中的例子或内容进行分析，结合具体的语境来寻找答案，不能游离于课本之外
。
2.孔乙己的性格特征。
填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。
①孔乙己是站着喝酒但又_______的人。
②孔乙已是穷得将要讨饭但又_______的人。
③孔乙已是以读书人自居但又_______的人。
④孔乙己是竭力争辩维护清白但又_______的人。
⑤孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又_______的人。
⑥孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又_______的人。
⑦孔乙已是个被人们讥讽但又_______的人。
⑧孔乙已是个使人快活但又_______的人。
⑨但也有___________________的一面。
（三）探究主题及写法
1.作者为什么给他取名为“孔乙己”并以此为题？
明确：
2.作者塑造孔乙己这一悲剧人物的目的是什么？
明确：
3.如何看待《孔乙己》的主题？
明确：
4.这篇小说的写作特色是什么？
明确：（1）小说的布局结构很精巧。
小说用第一人称、以小伙计的所见所闻为中心进行结构布局。
思考：这篇小说用第一人称“我”一个小伙计的口吻来写有什么好处？
明确：
（2）作品通过外貌、动作、语言、神态等方面的描写，鲜明地表现了人物的性格特点。
（3）正面描写与侧面描写结合。
（4）对比的写作手法。
四、拓展延伸
1.
孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝，以此来麻醉失落的灵魂吗?请大胆谈出自己的看法。
2.孔乙己如果生活在今天这个时代，他的命运会怎样？
4.孔乙己这个人物形象在今天给我们什么启示？
明确：
5.扩展引申，比照阅读.
请大家阅读《范进中举》一文的节选，与课文进行对照、比较，分析两文人物性格和主题思想上的差异。
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼瞪小眼。一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事!
中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却足如何是好?”众邻居劝道：“老太太不要心慌，我们而今派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爷们，再为商酌。”
五、课后作业
“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”
小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去，你认为孔乙己死了没有？请展开想象，孔乙己离开酒店之后发生了什么事情？
【课后导练】
阅读《孔乙己》选段，完成问题。
【甲】孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
【乙】孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
【丙】中秋过后，秋风是一天凉比一天，看着将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”……掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
1.根据三段选文概括孔乙己的命运遭遇。
2.三段选文中，面对人们的嘲笑，孔乙己的语言有什么不同？目的各是什么？
3.在【丙】段中，孔乙己是用手爬到酒店来的，文中却用了“走”，如何理解？
4.从描写的角度，赏析【丙】段中两处划线的句子。
（1）中秋过后，秋风是一天凉比一天，看着将近初冬
（2）“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。
5.对于众人嘲笑孔乙己的原因，下列理解哪一项是不准确的（
）
A．孔乙己是一个被排斥在社会主要阶层之外的多余人。嘲笑他是无害的，不会对自己构成任何威胁。
B．百无一用是书生，孔乙己不会经营牟利，没有什么值得称道的本事和特长。
C．孔乙己是封建科举制度中的失败者，在成者王侯败者寇的评价标准下，在读书为功名的功利思想影响下，孔乙己是一个无能的弱者，自然是人尽可欺的。
D．孔乙己的迂腐的言谈举止，可笑的外形外貌，本身是滑稽而具有喜剧效果的。?
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《孔乙己》导学案
学习目标：
1.学习通过人物的外貌、语言、神态和动作描写来刻画人物的方法。
2.了解本文精炼、含意深刻的语言。
3.了解侧面描写和环境描写的作用。
4.理解孔乙己的悲惨命运，从而认识封建社会科举制度的罪恶。
学习重点：
1.分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度、鲜明生动刻画人物的写法。
2.理解文章的主题。
学习难点：结合时代背景，深层领会小说的艺术手法及小说的思想意义。
学法指导：
1.浏览课文，划分层次，通过理清小说的脉络，把握故事情节。
2.在文中圈点外貌、语言、动作等描写以及侧面描写的句子,反复朗读,,分析孔乙己的形象,用准确的语言概括其性格特征。
【课前导学】
一、新知认知
1.文题解读。
“孔乙己”是本文主人公的绰号，是从“上大人孔乙己”截取下来的。用“孔乙己”作为满口之乎者也，叫人半懂不懂的人物的雅号，并作为小说的题目，既切合人物身分，又是对培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视和讽刺，巧妙地暗示了小说批判的对象。因此，这个题目既表现了人物性格，又突出了文章的中心。
2.咸亨酒店。
咸亨酒店在清朝光绪年间，是一家普通小酒店。自从小说《孔乙己》问世以来，咸亨酒店也随之闻名于世。现在的咸亨酒店，是1981年为纪念鲁迅一百周年诞辰而重新修建的。改革开放使咸亨酒店也成了同外部世界联系的纽带。
二、预习任务
1.结合注释及以前的学习，查阅相关资料，深入掌握作者鲁迅及其作品的相关文学常识，了解小说的创作背景，积累重点词语。
2.快速默读课文,边画出反映下列内容的语句。
(1)孔乙己的特殊身份
(2)孔乙己的地位
(3)孔乙己的结局
（4）文中写“笑”的语句
3.理清小说情节,并概括孔乙己的六个生活片断。
三、预习检测
1.给下列加点字注音。
踱进( ) 羼水( ) 哄笑( )
间或( ) 颓唐( ) 模样( )
2.解释下列词语,注意加点字的写法。
(1)阔绰?
(2)不屑置辩?
(3)附和?
(4)服辩?
3.这篇文章选自《 》,作者是 。你还学过他的什么文章?也写在下面的横线上。?
_________________________________________________________________
4.默读课文,填写下列句子,探究孔乙己性格中的矛盾表现。
孔乙己是站着喝酒而 的人。?
孔乙己是穷困潦倒而 的人。?
孔乙己是以读书人自居而 的人。?
孔乙己是使人们快活而 的人。?
你认为造成孔乙己这种性格的原因有哪些?
5.这篇小说是从什么角度来讲述故事的?这样写有什么好处?
答案：
1.duó chàn hōng jiàn tuí mú
2.(1)生活奢侈,讲究排场。(2)认为不值得分辩。(3)不加分辨地跟着别人说或做。(4)认罪书。
3.呐喊 鲁迅 《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》《藤野先生》《社戏》《故乡》
4.穿长衫 从不拖欠酒钱 偶然做些偷窃的事 可有可无
一是封建科举制度的戕害;二是麻木、冷漠的社会环境;三是孔乙己自身的性格弱点。
5.作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻,不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇,让人体会到,连这样一个小孩子都这样冷漠,可见当时社会的世态炎凉。而且,以第一人称讲述故事还可以使故事显得更真实。
【课中导读】
一、整体感知
1.本篇小说的三要素是什么?故事情节可分为哪几部分？
明确：环境：咸亨酒店（社会环境）“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”（自然环境）
人物：孔乙己
故事情节：开端（开头3段）：介绍鲁镇咸亨酒店的大概情况，做为孔乙己出场的背景。
发展（4—9段）：写孔乙己第一次出场，表现孔乙己是大伙的笑料。
高潮（10—11）：第二次出场,讲述孔乙己的不幸遭遇。
结局（l0－13段）：（12—13）孔乙己的悲惨结局。
2.根据全文内容，完成孔乙己履历表（PPT）
二、文本学习
（一）学习第一部分（开端）：
1.朗读第一自然段，思考：来酒店喝酒的顾客有什么不同？这说明了什么？（PPT）
2.朗读第2段，思考掌柜是一个怎样的人？（他对长衫客、短衣帮和小伙计的态度有什么不同？）
明确：★对小伙计：“样子太傻，怕侍候不了长衫主顾------”
★对长衫客：极尽奉迎，恭敬、周到。
★对短衣帮：千方百计的剥削。
掌柜虚伪、势利、冷酷、唯利是图。
3.齐读第3段，思考：小伙计对自己的职务和所处的环境有什么感觉?
明确：“单调无聊，教人活泼不得。”
4.文章开头三段文字交待了什么？有什么作用？它属于小说的什么部分？
明确：介绍孔乙己活动的社会环境——鲁镇咸亨酒店。
深刻揭示了顾客贫富的悬殊、阶级的对立。
交代人物活动的空间,为孔乙己的出场作铺垫,预示孔乙己悲剧命运的必然性。
这属于小说的开端部分。
（二）学习第二部分（4—9）发展
1.本部分选取了孔乙己的哪几个生活片段？
明确：第一个片段：酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。（4-5）
第二个片段：酒客讥笑孔乙己没有“进学”。（6）
第三个片段：孔乙己教小伙计识字。（7）
第四个片段：孔乙己分茴香豆给小孩吃。（8）
2．请在这部分中找出反映孔乙己特殊身份的句子。（分析一下他是哪一类酒客）
明确：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”
句中“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。
3.在这部分中有一段属于插叙，是哪一段？交待了哪些内容？
明确：第5段，补充交代了孔乙己的①身份——“读过书-----”；②境况——“愈过愈穷-----讨饭”；
③脾气——“好喝懒做”；
④品行——“比别人都好，从不拖欠”。
４.快速阅读课文，看看本部分是通过哪几种方法刻画孔乙己形象的。（请找出具体的句子）
明确：外貌：“站着喝酒而穿长衫”、“皱纹间时常夹些伤痕”、“虽是长衫”却“又脏又破”→生活贫困，懒惰，放不下读书人的架子。
语言：“窃书不能算偷”、“读书人的事”、“茴字有四样写法”、“多乎哉？不多也。”→自欺欺人，自命清高、中封建教育的毒很深，迂腐可笑。
神态：“睁大眼睛说”、“涨红了脸，额上青筋条条绽出”、“显出不屑置辩的神气”、“立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色”→死要面子，一心追求功名、且执迷不悟。
动作：“排出九文大钱”、“给他们茴香豆吃”、“伸开五指将碟子罩住”→穷酸、诚实、心地善良、迂腐可笑。
●分析下面孔乙己出场时的肖像描写，填空：
①“他身材很高大”“青白脸色”说明他营养不良又不肯劳动。
②脸上“时常夹些伤痕”是因为他穷困而偶然偷点东西，结果被打伤，这也是他走向没落的重要标志。
③“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他50开外的年龄，又表明他精神颓唐。
④他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，说明他穷酸潦倒、好吃懒做的经济状况和死要面子的性格特征。
总结：传神的表现了孔乙己的内心世界、生活遭遇和性格特征：迂腐麻木、穷困没落、好喝懒做。
5.在这部分中有两个细节问题，请大家思考：
（1）“孔乙己排出九文大钱”中的“排”字表现了他的什么心理？
（2）为什么当别人问他“当真认识字吗？”他显出“不屑置辩的神情”，而当别人问他“怎的连半个秀才也没捞到呢？”时，他立刻显出“颓唐不安模样”呢？
6.孔乙己有着怎样的性格特征呢？
明确：四体不勤，懒，穷困潦倒；以读书人自居卖弄学问、自命清高；自欺欺人、迂腐可笑、至死不悟；热情、善良。
（三）学习第三部分（10—11）高潮
1.讨论：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”在文中有什么作用？
明确：①结构上，承上启下；②内容上，概括孔乙己悲剧的一生，深刻说明孔乙己在人们心目中没有地位，是个可有可无、可笑可怜的多余人。
2.请同学们认真阅读第10段，理解本段的作用。
明确：同是读书人，丁、孔二人的命运却截然相反。在科举制度下，一个爬上去了，成了有权有势的“举人老爷”，一个因“连半个秀才也没捞到”而成为可怜的牺牲品，这样对比，写出了吃人的封建社会和科举制度的罪恶。
3.朗读第11段，孔乙己最后一次出场与第一次出场有什么不同？
明确：肖像：第一次：身材高大、青白脸色、皱纹间常夹些伤痕、乱蓬蓬的花白胡子、又脏又破的长衫
最后一次：盘着两腿、脸黑而瘦、穿一件破夹袄
语言：第一次：满口之乎者也；最后一次：低声说到：跌……跌断
动作：第一次：排出九文大钱；最后一次：摸出四文大钱
神态：涨红脸
睁大眼
不屑置辩
颓唐不安；最后一次：不十分分辩
脸色很像恳求
★通过对比，说明封建科举制度不仅残害了孔乙己的思想，而且也摧残了他的肉体。
4.“有一天，大约是中秋前的两三天”“中秋过后，秋风是一天凉比一天”这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用
？
明确：写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。为孔乙己打折腿，用手走路的悲惨遭遇作铺垫。
5.“孔乙己还欠十九个钱呢”这句话在文中出现了几次，有什么作用？
明确：四次。
掌柜只在结账的时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心目中是无足轻重的，反映社会的冷漠，世态炎凉。
（四）学习课文第四部分（12、13）结局
1.齐读这两段，思考：孔乙己的结局如何？
明确：孔乙己悲惨的死了。
2.文章最后说“大约孔乙己的确死了。”一句中
“的确”和“大约”矛盾吗？为什么？
明确：不矛盾。“大约”是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。短短的一句话揭示了孔乙己悲惨的结局。
（五）归纳总结全文
造成孔乙己悲惨命运的原因究竟有哪些？
明确：①直接原因——偷窃挨打，困顿而死
②制度因素——封建社会和封建科举制度的牺牲品。
③社会因素——民众的麻木、冷漠、缺乏同情。
④自身因素——热衷科举、自命不凡、好吃懒做、鄙视体力劳动……
三、深入探究
（一）探究“笑”意
1.在我们阅读，学习过程中，你是否听到有一种声音？是什么？
明确：笑。
2.课文几次写到笑，各有什么不同的含义？为何作者在文中屡次写到“笑”?
明确：（1）掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。→“笑”字，既造成悬念，又笼住全文
（2）孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑
（3）酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到
”
麻木不仁、穷极无聊，蕴藏着一股悲凉的意味
（4）孔乙己分茴香豆给孩子们吃，一群孩子都在笑声中散了。→天真无邪的笑
（5）孔乙己第二次出场，孔乙己已被打折了腿，已经落魄成这样子，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。→冷漠无情，没有人性的笑
“笑声”贯穿全文，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时批判了群众的麻木。
3.你从笑声里听出了什么？
明确：一种社会疾病。人与人之间在千百年封建制度的压迫、封建经济的剥削、封建文化的毒害下，形成了一种隔膜、冷酷、麻木、不觉悟，甚至连最起码的同情心也丧失了。超越个人悲剧范畴，揭示更广泛的社会悲剧意义。
4.你从小说中能看出作者对孔乙己的什么态度？
明确：哀其不幸，怒其不争。
（二）探究形象及性格
1.
请你以“通过课文____段落
_______句（具体语句）的_____________描写方法，我觉得孔乙己是个
________________________人”的句式，谈谈你对人物孔乙己的认识。
温馨提示：
小说塑造人物的方法是丰富多样的，有概括介绍，也有形象描绘；有外貌和内心描写，也有行动和对话描写；有正面描写，也有侧面描写。
①“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”
明确：外形的整体描写。贫困潦倒却轻视劳动人民，想保持读书人的架子，虚荣心十足。
②“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。”
明确：肖像描写。刻画了一个穷困不得志，又经常挨打的老书生形象。
③“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”
明确：服饰的细节描写。贫困、懒惰而又虚荣、死爱面子。
④“他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”
明确：语言上的概括介绍。写出他的书呆子气，表现了他的迂腐可笑。
⑤便排出九文大钱。
明确：运用了动作描写，形象生动地写出（表现）了孔乙己有钱时那种慢条斯理显摆的得意心理，从而可以看出他是一个死要面子，穷酸迂腐的人。
⑥“孔乙己睁大眼睛说，‘你怎么这样凭空污人清白？’”、“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，分辩道，‘窃书不能算偷……窃书!读书人的事，能算偷么?’”
明确：神态、语言描写。明明偷窃却又死要面子，自欺欺人。
⑦孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。
明确：运用了神态描写，尤其是通过“笼”字形象生动地写出（表现）了孔乙己被刺激无法获得功名时，那种羞愧难当，无地自容的心理，从而可以看出他是一个十分向往功名、并把无法获得功名视为最大的伤疤的人。
⑧“‘回字有四样写法，你知道么？’孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹了一口气，显出极惋惜的样子。”
明确：
语言、动作、神态描写。写出他的心地善良和诚恳，也表现出他受封建思想教育毒害之深。
（9）“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，‘不多了，我已经不多了。”’“不多不多！多乎哉？不多也。
明确：神态、动作、语言描写。用令人发笑的描写，写出老童生的善良、贫寒、迂腐不堪、傻得可爱又可笑的一面。
（10）他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；
明确：运用了外貌描写，形象生动地写出（表现）了孔乙己穷途末路、极度悲惨的境地。从侧面表现了社会对他的冷漠无情。
（11）孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。
明确：语言描写、神态描写。自欺欺人、麻木不仁。
（12）他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。
明确：极其精当地写出了孔乙己穷困和买酒的窘态，我们不难想象，如果孔乙己袋中的钱多，一抓一把，何需下手去摸；退一步说，即使钱少，倘若孔乙己的手腕灵活，一掏就出，也不需手在袋里来回摸索。可是，此时的孔乙己已经是心残身废，瘦骨嶙峋，面如焦土，“已经不成样子”！用那只颤抖的手想从口袋里取出恐怕是仅有的四文大钱，必然是要“摸”一番的！这个“摸”字，不但揭示了人物的性格，也深刻预示了孔乙己悲惨的结局。
小结：孔乙己的人物形象：
孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自视清高、自命不凡的读书人；他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人，因而穷困潦倒、饱受凌辱；同时他也是一个本性善良的悲剧人物。
温馨提示：分析人物形象①要熟悉塑造人物形象的手法；②要对文中的例子或内容进行分析，结合具体的语境来寻找答案，不能游离于课本之外
。
2.孔乙己的性格特征。
填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。
①孔乙己是站着喝酒但又_______的人。
②孔乙已是穷得将要讨饭但又_______的人。
③孔乙已是以读书人自居但又_______的人。
④孔乙己是竭力争辩维护清白但又_______的人。
⑤孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又_______的人。
⑥孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又_______的人。
⑦孔乙已是个被人们讥讽但又_______的人。
⑧孔乙已是个使人快活但又_______的人。
⑨但也有___________________的一面。
【交流点拨】①穿长衫；②好喝懒做；③把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤；④偶有偷窃；⑤从不拖欠酒钱⑥屡遭冷遇；⑦想和人交流；⑧无人关心、可有可无。⑨心地善良、为人诚恳
（三）探究主题及写法
1.作者为什么给他取名为“孔乙己”并以此为题？
明确：“孔乙己”是从“上大人孔乙己”截取下来的。用“孔乙己”作为满口之乎者也，叫人半懂不懂的人物的雅号，并作为小说的题目，既切合人物身分，又是对培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视和讽刺，巧妙地暗示了小说批判的对象。因此，这个题目既表现了人物性格，又突出了文章的中心。
2.作者塑造孔乙己这一悲剧人物的目的是什么？
明确：控诉封建科举制度的罪恶，揭示国民冷漠、麻木的状态和封建制度人吃人的罪恶本质。
3.如何看待《孔乙己》的主题？
明确：
㈠描写一般社会对于穷苦人的冷淡——改变人民昏迷、麻木的精神面貌。（老板、短衣帮）
㈡深刻揭露和批判封建科举制度及其全部伦理道德。
㈢揭露和控诉了腐朽的封建教育。
㈣控诉了封建社会和科举制度、旧社会对穷苦人的凉薄（“兼有”）。
4.这篇小说的写作特色是什么？
明确：（1）小说的布局结构很精巧。
小说用第一人称、以小伙计的所见所闻为中心进行结构布局。
思考：这篇小说用第一人称“我”一个小伙计的口吻来写有什么好处？
明确：①“我”是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见、所闻、所感来写，用第一人称可以使故事显得真实可信。
②可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会的世态炎凉，使作品更增加了悲剧的意味。
（2）作品通过外貌、动作、语言、神态等方面的描写，鲜明地表现了人物的性格特点。
（3）正面描写与侧面描写结合。
（4）对比的写作手法。
四、拓展延伸
1.
孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝，以此来麻醉失落的灵魂吗?请大胆谈出自己的看法。
明确：孔乙己到酒店不仅是为了寻口酒喝，以此麻醉灵魂深处的隐痛，他可能另有所求：
①他只有站在“短衣帮”这个社会群体中才能显示他读书人的身份，他要在这里寻求人们对他的“读书人”社会地位的肯定和认可，以抚慰他那因没考中秀才而产生的悲哀；
②“不拖欠酒钱”是为了表现他想在酒店这个小社会里寻求人们对他品行的认可；
③“教小伙计认字”是要求得到人们对他学识的认可；
④孔乙己在别的酒店那里承受的是冷酷无情的嘲笑，只有在孩子们中间才能寻求到一点温暖；
⑤他每次用辩解来掩饰自己的劣迹，同时也是为了想寻求一个读书人的自尊。
2.孔乙己如果生活在今天这个时代，他的命运会怎样？
4.孔乙己这个人物形象在今天给我们什么启示？
明确：忌懒惰、要勤奋；忌不争、要上进；忌虚荣、要务实。
5.扩展引申，比照阅读.
请大家阅读《范进中举》一文的节选，与课文进行对照、比较，分析两文人物性格和主题思想上的差异。
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼瞪小眼。一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事!
中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却足如何是好?”众邻居劝道：“老太太不要心慌，我们而今派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爷们，再为商酌。”
教师点拨：两篇文章都揭露了封建科举制度的罪恶，孔乙己和范进都是科举制度的受害者和牺牲品，孔乙己坐着用手爬进“坟墓”。范进光着一只脚走进“天堂”，可以说，他们虽结局不同，但却是“殊路同归”。
《范进中举》是以科举使人狂迷来讽刺其罪恶的，而《孔乙己》是以封建科举吃人来揭露其罪恶的，揭示封建末世的病态，意义更深刻。范进的形象是丑，孔乙己的性格是悲，两篇文章不同的批评角度，主人公不同的遭遇和结局，周围人对主人公不同的态度，显示了作者对封建科举不同的批判力度，也使得社会对两种读书人的态度截然不同，揭示了世态的炎凉、人心的势利。
五、课堂小结
同学们，世界短篇小说巨匠契诃夫塑造的装在套子里的别里科夫形象，给我们留下了深刻印象。那穿着长衫的孔乙己形象，与别里利夫何其相似。面对时代的变革，有勇气脱下“长衫”，才是一个全新的人，一个与时俱进的人。愿孔乙己的长衫给我们的启示历久常新。
孔乙己留言：
不幸的我永远留在了历史的长河中，任人讥笑！
幸运的你们生活在幸福的时代，要好好学习，学有所成！
之乎……者也……
六、课后作业
“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”
小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去，你认为孔乙己死了没有？请展开想象，孔乙己离开酒店之后发生了什么事情？
【交流点拨】孔乙己从酒店里出来，慢慢地挪到一座庙前，他心想：我孔乙己自幼熟读经书，不想落到如此地步，当年同窗丁不仁狗屁不通，仗着家里有钱，贿赂考官才弄了个举人，现在，竟如此欺人！他越想越气，这时，天降大雪，寒风凛冽，孔乙己饥寒交加，昏了过去。
也是孔乙己命不该绝，且说自从范进中举以后，前来绍兴赴任，只见他一身锦衣绣带，珠光宝气。他的妻子、母亲也坐在轿中，胡屠户跟着当贴身侍卫，一看天降大雪，道路难走，便到庙中躲一躲。忽然范进看到一个人，那人身穿破夹袄，面色腊黄，乱蓬蓬的头发活像个鸡窝，蜷着两腿，下垫一蒲包，用草绳拴在肩上，手里还拿一本破书，范进想到自己当初的遭遇，断定他是个读书人，便将其带回绍兴。
到了绍兴，范进便忙着替孔乙己求医问药，孔乙己本无大碍，调养了一些日子，便康复了，范进因与孔乙己情投意合，因此二人结拜为兄弟，范进让孔乙己当了师爷。
一日，孔乙己来到咸亨酒店，掌柜抬头一看：孔乙己穿一身崭新的长衫，面色红润，左手捋着胡须，右手拿着折扇，一摇一摆地走了进来，掌柜急忙上前，满脸堆笑地说：“孔老爷光临敝店真是三生有幸，快，快请里面坐！”说着，便领孔乙己进了隔壁，抹了抹桌子。孔乙己将大串钱扔在桌子上，说：“这回，要上好酒，将以前欠的一并还清！”掌柜的赶忙搬出绍兴老酒，陪笑道：“孔老爷见外了，你欠的钱早就从粉板上拭去了，再提就是看不起小的了！”掌柜的只顾献殷勤，忘了住手，酒流了一地。
正在这时，丁举人一步跨了进来，孔乙己一愣，还未反应过来，丁举人就作揖道：“恭喜孔老兄，愚弟这厢有礼了。”孔乙己不理他。丁举人又施一礼：“都是小人该死，读书人窃书能算偷吗？孔老兄如果要，都送与您！”孔乙己还是不理，丁举人急了：“当初咱们同窗十载，亲如骨肉，仁兄若不原谅，小弟就死在面前！”说罢便要往墙上撞。孔乙己这才作罢。周围早已围满了短衣帮，都纷纷说道：“孔老爷福大命大造化大，莫和小的们一般见识，日后还请多多关照！”孔乙己露出得意的神色，之后便说些“之乎者也”之类的话，众人频频点头，夸他有学问，店内外充满快活的空气。
过了几日，丁举人又亲自登门做媒，将自己未满18岁的妹妹许配给孔乙己为妻……
【课后导练】
阅读《孔乙己》选段，完成问题。
【甲】孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
【乙】孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
【丙】中秋过后，秋风是一天凉比一天，看着将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”……掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
1.根据三段选文概括孔乙己的命运遭遇。
2.三段选文中，面对人们的嘲笑，孔乙己的语言有什么不同？目的各是什么？
3.在【丙】段中，孔乙己是用手爬到酒店来的，文中却用了“走”，如何理解？
4.从描写的角度，赏析【丙】段中两处划线的句子。
（1）中秋过后，秋风是一天凉比一天，看着将近初冬
（2）“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。
5.对于众人嘲笑孔乙己的原因，下列理解哪一项是不准确的（
）
A．孔乙己是一个被排斥在社会主要阶层之外的多余人。嘲笑他是无害的，不会对自己构成任何威胁。
B．百无一用是书生，孔乙己不会经营牟利，没有什么值得称道的本事和特长。
C．孔乙己是封建科举制度中的失败者，在成者王侯败者寇的评价标准下，在读书为功名的功利思想影响下，孔乙己是一个无能的弱者，自然是人尽可欺的。
D．孔乙己的迂腐的言谈举止，可笑的外形外貌，本身是滑稽而具有喜剧效果的。?
答案：
1.孔乙己始终是他人取笑逗乐的对象；读书连半个秀才都没捞到，无法维持自己的生活；从肉体到心灵都受到了无情的摧残，命运极其可悲。
2.第一片段面对人们嘲笑其偷窃，孔乙己激烈辩白，甚至强词夺理；目的是在人前维护自己的清白和可怜的自尊；第二片段人们嘲笑其不第，正戳中了孔乙己心灵的痛处。这是他无法辩白的。此时说出旁人全然不懂的之乎者也，更多的是在麻醉自己，缓解伤痛。第三片段当人们嘲笑其断腿时，孔乙己已不十分分辩，苦苦哀求人们为他保留最后的一点尊严。此时他的生命之火已经极其微弱，眼看将被冷酷的社会摧毁，已无力再维护自己了。
3.手代替了脚的功用，可以用“走”；失去了正常行走的能力，从沾满泥土的双手可见其遭遇之悲惨；同时也可看出社会对他的摧残和压迫是多么残酷。
4.（1）运用了自然环境描写（或景物描写），用萧索、凄清的自然环境营造了悲凉氛围，使孔乙己的出场具有悲剧意味，暗示了孔乙己的悲剧结局。
（2）语言描写、神态描写，孔乙己用“跌断”来遮掩被打断腿的事实，表现了他仍死要面子，想保持读书人的架势，可怜而又可气，可见他受封建科举制度毒害之深。
5.B
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精品试卷·第
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鲁迅
文学常识
鲁迅，原名＿＿＿＿，字豫才，现代_______、＿＿＿、＿＿＿，中国文化革命的主将。作品有小说集_____________
，散文集__________，散文诗集________。
周树人
文学家
思想家
革命家
《呐喊》《彷徨》
《朝花夕拾》
《野草》
一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联，由于记忆模糊，上联有两字缺漏，请根据下联补全上联内容
译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领??
????，
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
呐喊
凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的；凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么最喜欢孔乙己？孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象？今天就让我们一块儿来认识一下孔乙己这个人物形象。
●点我视频
学习目标
1.学习通过人物的外貌、语言、神态和动作描写来刻画人物的方法。
2.了解本文精炼、含意深刻的语言。
3.了解侧面描写和环境描写的作用。
4.理解孔乙己的悲惨命运，从而认识封建社会科举制度的罪恶。
第一课时
[学习要点]
1.了解写作背景。
2.正音释词，速读课文。
3.整体把握课文，理清
写作思路。
4.讲读课文第一部分。
《孔乙己》是鲁迅发表的第二篇小说。写于1918年冬。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，批判封建教育制度和科举制度，是一篇反封建主义的作品。
写作背景
咸亨酒店
今日绍兴的咸亨酒店
咸亨酒店在清朝光绪年间，是一家普通小酒店。自从小说《孔乙己》问世以来，咸亨酒店也随之闻名于世。
现在的咸亨酒店，是1981年为纪念鲁迅一百周年诞辰而重新修建的。改革开放使咸亨酒店也成了同外部世界联系的纽带。
附和（
）
不屑（
）置辩
荤（
）菜
咸亨（
）酒店
羼（
）水
拭（
）
蘸（
）
阔绰（
）
舀（
）水
涨（
）红
绽（
）出
哄（
）笑
间（
）或
着（
）了慌
打折（
）腿
门槛（
）
hè
xiè
hūn
hēng
chàn
shì
zhàn
chuò
zhàng
hōng
zháo
kǎn
shé
jiàn
zhàn
yǎo
一、正音释词
读准字音
解释词语：
不屑置辩：
颓唐：
分辩：
缠夹不清：
附和：
之乎者也：
认为不值得辩论或申辩。屑，值得。
精神萎靡不振，情绪低落。
辩白，辩解。
搅扰、夹杂不清。
（言语、行动）追随别人（多含贬义）。
用来形容半文不白的话或文章。含讽刺意味。
1.本篇小说的三要素是什么?
故事情节可分为哪几部分？
小
说
三
要
素
环境
故事情节
人物
咸亨酒店
结局
高潮
发展
开端
孔乙己
（1—3）酒店的格局
（12—13）孔乙己的悲惨结局
（10—11）第二次出场,讲述孔乙己的不幸遭遇
（4—9）第一次出场,刻画孔的外貌、言行、性
格和社会地位
二、整体感知
2.根据全文内容，完成孔乙己履历表
姓
名
籍
贯
年
龄
出生年月
学
历
身体状况
特
长
工作单位
家庭成员
主要社
会关系
姓孔名不详
鲁镇
五十多岁
晚清
半个秀才没捞到
身材高大、被打致残
写得一笔好字、会“茴”字的四种写法
无
无
小伙计——短暂的“师生”关系（可惜“学生”不认“老师”）
掌 柜——买卖关系
短衣帮——同为“站着喝酒”的“酒友”关系
邻居小孩——同分吃茴香豆的关系
丁举人——同为读书人的关系，偷与被偷，被打与打的关系，
“摔下来”了的可怜虫与“爬上去”了的胜利者之间的关系。
咸亨酒店所有的人——嘲笑与被嘲笑的关系
———————————
工作生活经历
主要工作成就
主要优点
主要缺点
总评价
读过书,但没有进学
替人家钞钞书，连人和书籍纸张笔砚一齐失踪（顺手牵羊）
偶然做些窃书的事，被吊打
常去咸酒店喝酒，受人嘲笑
分茴香豆给孩子吃
因偷丁举人家的东西，被丁举人打断了腿。
用手走来喝酒,(笑声中出场,笑声中退场,用手走着退场)
一事无成
不拖欠酒钱,善良而且热心
好喝懒做、偷东西、迂腐、死要面子
孔乙己是个热衷功名，轻视劳动，好喝懒做，死要面子、迂腐可笑而又有诚实善良一面的读书人。
三、分析学习第一部分（开端）：
1.朗读第一自然段，思考：来酒店喝酒的顾客有什么不同？这说明了什么？
穿着
短
长
喝酒方式
站
坐
喝酒地点
外
里
对比
贫富悬殊
阶级对立
短衣帮
长衫客
喝酒目的
驱寒
解乏
消遣
享受
2.朗读第2段，思考掌柜是一个怎样的人？（他对长衫客、短衣帮和小伙计的态度有什么不同？）
★对小伙计：“样子太傻，怕侍候不了长衫主顾------”
★对长衫客：极尽奉迎，恭敬、周到。
★对短衣帮：千方百计的剥削。
掌柜虚伪、势利、冷酷、唯利是图。
3.齐读第3段，思考：小伙计对自己的职务和所处的环境有什么感觉?
“单调无聊，教人活泼不得。”
介绍孔乙己活动的社会环境——鲁镇咸亨酒店。
深刻揭示了顾客贫富的悬殊、阶级的对立。
交代人物活动的空间,为孔乙己的出场作铺垫,预示孔乙己悲剧命运的必然性。
这属于小说的开端部分。
4.文章开头三段文字交待了什么？有什么作用？它属于小说的什么部分？
第二课时
[学习要点]
1.学习课文二、三、四部分。
2.重点分析人物形象。
3.总结课文。
第一个片段：
第三个片段：
第二个片段：
第四个片段：
酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。（4-5）
孔乙己分茴香豆给小孩吃。（8）
孔乙己教小伙计识字。（7）
酒客讥笑孔乙己没有“进学”。（6）
一、讲读第二部分（4—9）发展
1.本部分选取了孔乙己的哪几个生活片段？
2．请在这部分中找出反映孔乙己特殊身份的句子。
（分析一下他是哪一类酒客）
“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。”
站着喝酒
穿着长衫
生活贫困
经济地位
社会地位低
不甘居下层
思想向往上层生活
轻视劳动人民
思想矛盾
归纳：“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和“短衣帮”一样。“穿长衫”则含蓄地说明他硬摆“读书人”的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民。这一外形的整体描写，集中而简练地概括了人物的特殊身份，预示了悲剧命运的必然性。
第5段，补充交代了孔乙己的
①身份——“读过书-----”；
②境况——“愈过愈穷-----讨饭”；
③脾气——“好喝懒做”；
④品行——“比别人都好，从不拖欠”。
3.在这部分中有一段属于插叙，是哪一段？交待了哪些内容？
外貌
生活贫困，懒惰，放不下读书人的架子。
“窃书不能算偷”、“读书人的事”、“茴字有四样写法”、“多乎哉？不多也。”
自欺欺人，自命清高、中封建教育的毒很深，迂腐可笑。
“睁大眼睛说”、“涨红了脸，额上青筋条条绽出”、“显出不屑置辩的神气”、“立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色”
死要面子，一心追求功名、且执迷不悟。
“排出九文大钱”、“给他们茴香豆吃”、“伸开五指将碟子罩住”
穷酸、诚实、心地善良、迂腐可笑。
“站着喝酒而穿长衫”、“皱纹间时常夹些伤痕”、“虽是长衫”却“又脏又破”
语言
神态
动作
４.快速阅读课文，看看本部分是通过哪几种方法刻画孔乙己形象的。（请找出具体的句子）
分析下面孔乙己出场时的肖像描写，填空：
总结：传神的表现了孔乙己的内心世界、生活遭遇和性格特征：迂腐麻木、穷困没落、好喝懒做。
“他身材很高大”
“青白脸色”说明他
营养不良又不肯劳动。
脸上“时常夹些伤痕”是因为他
穷困而偶然偷点东西，结果
被打伤，这也是他走向没落的重要标志。
“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他50开外的年龄，又表明
他精神颓唐。
他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，说明
他穷酸潦倒、好吃懒做的经济状况和死要面子的性格特征。
5.在这部分中有两个细节问题，请大家思考：
（1）“孔乙己排出九文大钱”中的“排”字表现了他的什么心理？
（2）为什么当别人问他“当真认识字吗？”他显出“不屑置辩的神情”，而当别人问他“怎的连半个秀才也没捞到呢？”时，他立刻显出“颓唐不安模样”呢？
6.孔乙己有着怎样的性格特征呢？
四体不勤，懒，穷困潦倒；以读书人自居卖弄学问、自命清高；自欺欺人、迂腐可笑、至死不悟；热情、善良。
二、讲读第三部分（10—11）高潮
1.讨论：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”在文中有什么作用？
①结构上，承上启下；②内容上，概括孔乙己悲剧的一生，深刻说明孔乙己在人们心目中没有地位，是个可有可无、可笑可怜的多余人。
2.请同学们认真阅读第10段，理解本段的作用。
同是读书人，丁、孔二人的命运却截然相反。在科举制度下，一个爬上去了，成了有权有势的“举人老爷”，一个因“连半个秀才也没捞到”而成为可怜的牺牲品，这样对比，写出了吃人的封建社会和科举制度的罪恶。
身材高大
青白脸色
皱纹间常夹些伤痕
乱蓬蓬的花白胡子
又脏又破的长衫
肖像
满口之乎者也
语言
排出九文大钱
动作
神态
涨红脸
睁大眼
不
屑置辩
颓唐不安
盘着两腿
脸黑而瘦
穿一件破夹袄
低声说到：
跌……跌断
摸出四文大钱
不十分分辩
脸色很像恳求
3.朗读第11段，孔乙己最后一次出场与第一次出场有什么不同？
★通过对比，说明封建科举制度不仅残害了孔乙己的思想，而且也摧残了他的肉体。
4.“有一天，大约是中秋前的两三天”“中秋过后，秋风是一天凉比一天”这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用
？
5.“孔乙己还欠十九个钱呢”这句话在
文中出现了几次，有什么作用？
写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。
四次。
掌柜只在结账的时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心目中是无足轻重的，反映社会的冷漠，世态炎凉。
2.文章最后说“大约孔乙己的确死了。”一句中
“的确”和“大约”矛盾吗？为什么？
三、讲读课文第四部分（12、13）结局
1.齐读这两段，思考：孔乙己的结局如何？
孔乙己悲惨的死了。
不矛盾。“大约”是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。短短的一句话揭示了孔乙己悲惨的结局。
④自身因素——热衷科举、自命不凡、好吃懒做、鄙视体力劳动……
造成孔乙己悲惨命运的原因究竟有哪些？
①直接原因——偷窃挨打，困顿而死
②制度因素——封建社会和封建科举制度的牺牲品。
③社会因素——民众的麻木、冷漠、缺乏同情。
四、归纳总结全文
第三课时
[学习要点]
1.探究“笑”的含义。
2.分析人物形象及性格特征。
3.探究主题及写法。
4.拓展延伸，各抒己见。
1.在我们阅读，学习过程中，你是否听到有一种声音？是什么？
笑
一、探究“笑”义
在笑声中出场
在笑声中生活
在笑声中走向死亡
笑料
2.课文几次写到笑，
各有什么不同的含义？
“笑声”贯穿全文，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时批判了群众的麻木。
为何作者在文中屡次写到“笑”?
“笑”的深刻含义：
（1）掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。
（5）孔乙己第二次出场，孔乙己已被打折了腿，已经落魄成这样子，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。
（4）孔乙己分茴香豆给孩子们吃，一群孩子都在笑声中散了。
（3）酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到
”
（2）孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑
“笑”字，既造成悬念，又笼住全文
麻木不仁、穷极无聊，蕴藏着一股悲凉的意味
冷漠无情，没有人性的笑
天真无邪的笑
长衫主顾
掌柜
短衣帮
小伙计
孩子们
笑
没有人性
自私卑劣
麻木不仁
解脱
天真无邪
揭露批判
同情批判
冷酷无情
麻木愚昧
等级观念
纯真无邪
3.你从笑声里听出了什么？
一种社会疾病
超越个人悲剧范畴，揭示更广泛的社会悲剧意义
人与人之间在千百年封建制度的压迫、封建经济的剥削、封建文化的毒害下，形成了一种隔膜、冷酷、麻木、不觉悟，甚至连最起码的同情心也丧失了。
4.你从小说中能看出作者对孔乙己的什么态度？
哀其不幸，
怒其不争。
1.
请你以“通过课文
段落
句（具体语句）的
描写方法，我觉得孔乙己是个
人”的句式，谈谈你对人物孔乙己的认识。
温馨提示
小说塑造人物的方法是丰富多样的，有概括介绍，也有形象描绘；有外貌和内心描写，也有行动和对话描写；有正面描写，也有侧面描写。
二、形象及性格
具体例子展示
①“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”
②“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。”
肖像描写。刻画了一个穷困不得志，又经常挨打的老书生形象。
外形的整体描写。贫困潦倒却轻视劳动人民，想保持读书人的架子，虚荣心十足。
③“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”
④“他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”
服饰的细节描写。贫困、懒惰而又虚荣、死爱面子。
语言上的概括介绍。写出他的书呆子气，表现了他的迂腐可笑。
⑤便排出九文大钱。
运用了动作描写，形象生动地写出（表现）了孔乙己有钱时那种慢条斯理显摆的得意心理，从而可以看出他是一个死要面子，穷酸迂腐的人。
⑥“孔乙己睁大眼睛说，‘你怎么这样凭空污人清白？’”、“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，分辩道，‘窃书不能算偷……窃书!读书人的事，能算偷么?’”
神态、语言描写。明明偷窃却又死要面子，自欺欺人。
⑦孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。
运用了神态描写，尤其是通过“笼”字形象生动地写出（表现）了孔乙己被刺激无法获得功名时，那种羞愧难当，无地自容的心理，从而可以看出他是一个十分向往功名、并把无法获得功名视为最大的伤疤的人。
⑧“‘回字有四样写法，你知道么？’孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹了一口气，显出极惋惜的样子。”
（9）“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，‘不多了，我已经不多了。”’“不多不多！多乎哉？不多也。
语言、动作、神态描写。写出他的心地善良和诚恳，也表现出他受封建思想教育毒害之深。
神态、动作、语言描写。用令人发笑的描写，写出老童生的善良、贫寒、迂腐不堪、傻得可爱又可笑的一面。
（10）他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；
运用了外貌描写，形象生动地写出（表现）了孔乙己穷途末路、极度悲惨的境地。从侧面表现了社会对他的冷漠无情。
不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
（11）孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。
语言描写、神态描写。自欺欺人、麻木不仁。
（12）他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。
极其精当地写出了孔乙己穷困和买酒的窘态，我们不难想象，如果孔乙己袋中的钱多，一抓一把，何需下手去摸；退一步说，即使钱少，倘若孔乙己的手腕灵活，一掏就出，也不需手在袋里来回摸索。可是，此时的孔乙己已经是心残身废，瘦骨嶙峋，面如焦土，“已经不成样子”！用那只颤抖的手想从口袋里取出恐怕是仅有的四文大钱，必然是要“摸”一番的！这个“摸”字，不但揭示了人物的性格，也深刻预示了孔乙己悲惨的结局。
?
孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自视清高、自命不凡的读书人；他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人，因而穷困潦倒、饱受凌辱；同时他也是一个本性善良的悲剧人物。
孔乙己的人物形象
温馨提示分析人物形象①要熟悉塑造人物形象的手法；
②要对文中的例子或内容进行分析，结合具体的语境来寻找答案，不能游离于课本之外
。
①站着喝酒，却
；穷得要讨饭,却＿＿＿＿＿;
②功名不就，却
；
③以读书人自居,却_____________________________________;
④竭力争辩维护清白却＿＿＿＿
;
⑤贫困潦倒偶有偷窃，却_______________；
⑥耐心教小伙计认字,给孩子分茴香豆,却＿＿＿＿＿;
⑦被人们讥讽,却＿＿＿＿＿
；
⑧使人快活,却＿＿＿＿＿＿＿＿＿
;受尽摧残，却
；
⑨但也有
的一面。
2.孔乙己的性格特征
自命清高
好喝懒做
麻木不仁
心地善良、为人诚恳
穿长衫
把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤
偶有偷窃
从不拖欠酒钱
屡遭冷遇
想和人交流
无人关心，可有可无
1.作者为什么给他取名为“孔乙己”并以此为题？
“孔乙己”是从“上大人孔乙己”截取下来的。用“孔乙己”作为满口之乎者也，叫人半懂不懂的人物的雅号，并作为小说的题目，既切合人物身分，又是对培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视和讽刺，巧妙地暗示了小说批判的对象。
因此，这个题目既表现了人物性格，又突出了文章的中心。
三、主题及写法
3.如何看待《孔乙己》的主题？
㈠描写一般社会对于穷苦人的冷淡——改变人民昏迷、麻木的精神面貌。（老板、短衣帮）
㈡深刻揭露和批判封建科举制度及其全部伦理道德。
㈢揭露和控诉了腐朽的封建教育。
㈣控诉了封建社会和科举制度、旧社会对穷苦人的凉薄（“兼有”）。
2.作者塑造孔乙己这一悲剧人物的目的是什么？
控诉封建科举制度的罪恶，揭示国民冷漠、麻木的状态和封建制度人吃人的罪恶本质。
小说的布局结构很精巧。
小说用第一人称、以小伙计的所见所闻为中心进行结构布局。
这篇小说用第一人称“我”一个小伙计的口吻来写有什么好处？
（1）“我”是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见、所闻、所感来写，用第一人称可以使故事显得真实可信。
（2）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会的世态炎凉，使作品更增加了悲剧的意味。
作品通过外貌、动作、语言、神态等方面的描写，鲜明地表现了人物的性格特点。
正面描写与侧面描写结合。
对比的写作手法。
4.这篇小说的写作特色是什么？
四、拓展延伸
1.
孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝，以此
来麻醉失落的灵魂吗?请大胆谈出自己的看法。
孔乙己到酒店不仅是为了寻口酒喝，以此麻醉灵魂深处的隐痛，他可能另有所求：
①他只有站在“短衣帮”这个社会群体中才能显示他读书人的身份，他要在这里寻求人们对他的“读书人”社会地位的肯定和认可，以抚慰他那因没考中秀才而产生的悲哀；
②“不拖欠酒钱”是为了表现他想在酒店这个小社会里寻求人们对他品行的认可；
③“教小伙计认字”是要求得到人们对他学识的认可；
④孔乙己在别的酒店那里承受的是冷酷无情的嘲笑，只有在孩子们中间才能寻求到一点温暖；
⑤他每次用辩解来掩饰自己的劣迹，同时也是为了想寻求一个读书人的自尊。
2.孔乙己如果生活在今天这个时代，他的命运会怎样？
4.孔乙己这个人物形象在今天给我们什么启示？
忌懒惰、要勤奋；忌不争、要上进；忌虚荣、要务实。
5.扩展引申，比照阅读
请大家阅读《范进中举》一文的节选，与课文进行对照、比较，分析两文人物性格和主题思想上的差异。
3.谈谈我们应该如何正确对待生活中的弱者和他人的不幸。
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼瞪小眼。一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事!
中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却足如何是好?”众邻居劝道：“老太太不要心慌，我们而今派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爷们，再为商酌。”
教师点拨：两篇文章都揭露了封建科举制度的罪恶，孔乙己和范进都是科举制度的受害者和牺牲品，孔乙己坐着用手爬进“坟墓”。范进光着一只脚走进“天堂”，可以说，他们虽结局不同，但却是“殊路同归”。
《范进中举》是以科举使人狂迷来讽刺其罪恶的，而《孔乙己》是以封建科举吃人来揭露其罪恶的，揭示封建末世的病态，意义更深刻。范进的形象是丑，孔乙己的性格是悲，两篇文章不同的批评角度，主人公不同的遭遇和结局，周围人对主人公不同的态度，显示了作者对封建科举不同的批判力度，也使得社会对两种读书人的态度截然不同，揭示了世态的炎凉、人心的势利。
课后作业：
“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”
小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去，你认为孔乙己死了没有？请展开想象，孔乙己离开酒店之后发生了什么事情？
请你设想一下，孔乙己用手爬着走出咸亨酒店后的情况，以“走出咸亨酒店的孔乙己”为题续写小说。
孔乙己从酒店里出来，慢慢地挪到一座庙前，他心想：我孔乙己自幼熟读经书，不想落到如此地步，当年同窗丁不仁狗屁不通，仗着家里有钱，贿赂考官才弄了个举人，现在，竟如此欺人！他越想越气，这时，天降大雪，寒风凛冽，孔乙己饥寒交加，昏了过去。
也是孔乙己命不该绝，且说自从范进中举以后，前来绍兴赴任，只见他一身锦衣绣带，珠光宝气。他的妻子、母亲也坐在轿中，胡屠户跟着当贴身侍卫，一看天降大雪，道路难走，便到庙中躲一躲。忽然范进看到一个人，那人身穿破夹袄，面色腊黄，乱蓬蓬的头发活像个鸡窝，蜷着两腿，下垫一蒲包，用草绳拴在肩上，手里还拿一本破书，范进想到自己当初的遭遇，断定他是个读书人，便将其带回绍兴。
到了绍兴，范进便忙着替孔乙己求医问药，孔乙己本无大碍，调养了一些日子，便康复了，范进因与孔乙己情投意合，因此二人结拜为兄弟，范进让孔乙己当了师爷。
一日，孔乙己来到咸亨酒店，掌柜抬头一看：孔乙己穿一身崭新的长衫，面色红润，左手捋着胡须，右手拿着折扇，一摇一摆地走了进来，掌柜急忙上前，满脸堆笑地说：“孔老爷光临敝店真是三生有幸，快，快请里面坐！”说着，便领孔乙己进了隔壁，抹了抹桌子。孔乙己将大串钱扔在桌子上，说：“这回，要上好酒，将以前欠的一并还清！”掌柜的赶忙搬出绍兴老酒，陪笑道：“孔老爷见外了，你欠的钱早就从粉板上拭去了，再提就是看不起小的了！”掌柜的只顾献殷勤，忘了住手，酒流了一地。
正在这时，丁举人一步跨了进来，孔乙己一愣，还未反应过来，丁举人就作揖道：“恭喜孔老兄，愚弟这厢有礼了。”孔乙己不理他。丁举人又施一礼：“都是小人该死，读书人窃书能算偷吗？孔老兄如果要，都送与您！”孔乙己还是不理，丁举人急了：“当初咱们同窗十载，亲如骨肉，仁兄若不原谅，小弟就死在面前！”说罢便要往墙上撞。孔乙己这才作罢。周围早已围满了短衣帮，都纷纷说道：“孔老爷福大命大造化大，莫和小的们一般见识，日后还请多多关照！”孔乙己露出得意的神色，之后便说些“之乎者也”之类的话，众人频频点头，夸他有学问，店内外充满快活的空气。
过了几日，丁举人又亲自登门做媒，将自己未满18岁的妹妹许配给孔乙己为妻…
孔乙己留言
不幸的我永远留在了历史的长河中，任人讥笑！
幸运的你们生活在幸福的时代，要好好学习，学有所成！
之乎……者也……
再见
