人教版初中物理九年级全一册15.5串、并联电路中电流的规律教案（表格式）

教学设计
课程基本信息
课例编号
2020QJ09WLRJ015
学科
物理
年级
9年级
学期
第1学期
课题
串、并联电路中电流的规律（第一课时）
教科书
书名：
物理
九年级上册
出版社：人教版
出版日期：
2013
年
6
月
教学人员
姓名
单位
授课教师
邢春飞
北京师范大学附属中学
指导教师
张明、王红
西城教育研修学院
阮红、王青霞
北京师范大学附属中学
教学目标
教学目标：
知识目标：知道串联电路中的电流规律。
能力目标：通过观察和实验，探究串联电路中电流的规律，提高学生对问题的探究能力。通过对实验结论的归纳和总结，培养学生概括能力和语言表达能力。
情感目标：通过探究串联电路中的电流规律，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学，主动参与、乐于探究的精神。在实验过程中，进一步培养学生严谨的科学态度。
教学重点：
通过实验探究出串电路中的电流规律。
教学难点：
会正确连接电路，会正确使用电流表和对实验数据分析总结得出结论。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
3分钟
复习引入
【回顾上节课学习内容】
回顾在上一节课《电流的测量》中，通过一系列实验的发现：（1）在只有一个小灯泡的电路中，流出小灯泡的电流与流入小灯泡的电流相等；（2）在同一个电源供电的条件下，通过小灯泡的电流与通过小风扇的电流不相等；（3）在不同电源供电的条件下，通过同一个小灯泡的电流也不相等。
【提出问题，请同学们思考】
以上的这些结论，都是在‘电路中只有一个用电器’这样的条件下得到的。在已经学习过的串联电路和并联电路中，这些结论还适用吗？在串联电路和并联电路中，电流有什么规律？
【观察现象，提出猜想】
请同学们看演示实验，串联在电路中的两个小灯泡L1和L2的规格相同，闭合开关，观察L1和L2的发光情况。让学生做出初步判断。接下来用一个规格不同的小灯泡L3替换L2，闭合开关，观察L1和L3的发光情况。让学生再次做出判断。学生的判断可靠吗？引导学生用实验来回答这些问题。
2分钟
提出问题
【思路引导，提出便于学生解决的问题】
分析电路图：电源和两个小灯泡把电路分为三部分，电源正极到小灯泡L1，小灯泡L1到小灯泡L2，小灯泡L2到电源负极。可以用电流表测量这三部分的电流。引导学生解决实际问题。为了研究问题的方便，在三部分内各任取一点记为A、B、C。注意，A、B、C三点的选取是任意的。分别测量A、B、C三点的电流来探究串联电路中电流的规律。提出便于探究的问题：即B点的电流，C点的电流与A点的电流一样大吗？当电路状态改变时，如改变电源、换用不同规格的灯泡时，B、C两点的电流会随A点的电流的改变而改变吗？
B、C两点的电流和A点的电流有没有具体的数量关系？如果有，关系如何？接下来分别测量A、B、C三点的电流。
6分钟
探究由两个规格相同的小灯泡组成串联电路的电流规律
【回顾电流表的使用方法及注意事项】
实验前再熟悉一下电流表的使用方法以及注意事项。第一，必须将电流表和被测的用电器串联，第二必须让电流从红色接线柱流进，再从黑色接线柱流出，也就是让电流从正接线柱流进，从负接线柱流出，第三必须正确选择电流表的量程。实验前若不能判断电路中电流的大小，需用大量程进行试触，第四，不允许把电流表直接连接到电源的两极。
【通过实验验证猜想】
首先探究由两个规格相同的小灯泡组成串联电路的电流规律。
如电路图甲、乙、丙所示，把电流表分别接在A点、B点、C点测量电流。看一看B点、C点的电流与A点的电流一样大吗？
开始实验，根据电路图，把两个规格相同的灯泡L1和L2串联接入电路。把已调零的电流表接在A点，选用大量程，试触。注意观察电流表指针的偏转。电流表指针偏转方向正确，示数没有超过最大测量值，在小量程（0-0.6A）范围内。换用小量程，闭合开关。读出电流表的示数，示数为0.28A，并记录下来。断开开关，再用电流表测量B点的电流。闭合开关，读出电流表的示数，示数仍为0.28A，并记录下来。断开开关，再用电流表测量C点的电流。闭合开关，读出电流表的示数，示数还是0.28A，并记录下来。断开开关。
【分析数据得出初步结论，并解释学生可能遇到的疑惑】
引导学生分析刚刚测量的数据，不难发现B、C两点的电流均与A点的电流相同，IC=IB=IA，可以得到的结论：在两个规格相同的小灯泡串联的电路中，电流处处相等。拓展：只测量了三个点的电流，为什么这里可以说电流处处相等呢？因为A、B、C三点的选取是任意的，所以可以得到电流处处相等的结论。
4分钟
改变电源后，探究由两个规格相同的小灯泡组成串联电路的电流规律
【改变电源，提出问题】
通过改变电路中的电源，来改变A点的电流。再看看B、C两点的电流是否随之发生变化？是否还跟A点的电流相等？
【实验验证】
撤掉一节电池，把电路连接好，开始实验。把已调零的电流表接在A点。这次，直接选用小量程，请同学们思考可以这样做的理由是什么？闭合开关，读出电流表的示数，示数为0.24A，并记录下来。断开开关，再用电流表测量B点的电流。闭合开关，读出电流表的示数，示数仍为0.24A，并记录下来。断开开关，再用电流表测量C点的电流。闭合开关，读出电流表的示数，示数还是0.24A，并记录下来。断开开关。
【分析数据得出结论】
这是改变电源后测量的数据，据此，可以得出结论，B、C两点的电流仍然和A点的电流相等，即IC=IB=IA。可以得到这样的实验结论：电源改变后，在两个规格相同的小灯泡串联的电路中，电流仍然处处相等。拓展：跟前一组数据相比，撤掉一节电池后，电路中的电流变小了，但是A、B、C三点电流相等的结论没有变化。也就是说，在这个由两个规格相同小灯泡组成的串联电路中，无论电流大小是否改变，电路中各处电流相等的结论不变。
4分钟
探究由两个规格不同的小灯泡组成串联电路的电流规律
【换用不同规格灯泡，提出问题】
以上两个实验中，用到的都是规格相同的灯泡，具有一定的偶然性。若用规格不同的灯泡进行实验，串联电路中的电流是否依然处处相等呢？改用两个规格不同的灯泡进行实验。实验时把电路中的灯泡L2换为另一规格的灯泡L3。
【实验验证猜想】
开始实验。把两个规格不同的小灯泡L1、L3串联接入电路，闭合开关，观察到两小灯泡的亮度不同，断开开关。把已调零的电流表接在A点，选用大量程，试触。电流表指针偏转方向正确，示数没有超过最大测量值，在小量程（0-0.6A）范围内。因此换用小量程，闭合开关，读出电流表的示数，示数为0.34A，并记录下来，断开开关。再用电流表测量B点的电流。这次，又直接选用小量程了，相信同学们已经清楚这样做的理由了吧。闭合开关，读出电流表的示数，示数仍为0.34A，并记录下来，断开开关。再用电流表测量C点的电流。闭合开关，读出电流表的示数，示数还是0.34A，并记录下来。断开开关。
【分析数据，得出结论】
这是改用规格不同的灯泡后测量的数据，不难发现B、C两点的电流仍然和A点的电流相等。可以得到这样的实验结论：在两个规格不同的小灯泡串联的电路中，电流处处相等。拓展：实验中，流过灯泡L1和L3的电流虽然相同，但两灯泡的发光强度不同，因此不能仅从电流的大小来判断灯泡的发光强度，也不能仅从灯泡的发光强度来判断电流大小。
2分钟
总结规律，提升分析问题的能力
【引导得出串联电路的规律】
从以上三组实验中，均能得到同一串联电路中的电流处处相等的结论。由于时间和器材所限，只做了三组实验，实验中，每次只用两个小灯泡。其实人们做了大量的实验都得到了相同的结论：串联电路中的电流处处相等，这个结论对串联电路适用，与电路中用电器的种类、个数等因素无关。
因此得出串联电路中的电流规律：串联电路中电流处处相等。用公式表示为I
=I1=I2=…
=In，这也正是这节课所学习的主要内容。随着学习的深入，相信同学们对这个规律的理解会逐渐加深。
【用电路图得出串联电路中电流的规律，激发学生求知欲】
同学们也可以利用电路图帮助自己理解。根据电路图，对于灯泡L1而言，IA是流入灯泡L1的电流，IB是流出灯泡L1的电流，根据上节课的学习内容，可知IB等于IA。对于灯泡L2而言，IB是流入灯泡L2的电流，IC是流出灯泡L2的电流，IC当然也等于IB。而中间B点的电流IB，既是通过灯泡L1的电流，也是通过灯泡L2的电流，所以有IC=IB=IA，即串联电流中电流处处相等的规律。
1分钟
布置作业
作业，第一项作业请同学们完成“学生资源”中的课后练习。第二项作业，在实际生活中，会出现很多类似串联电路中电流规律的实例，请举例说明。