人教版九年级物理教案：18.3测量小灯泡的电功率

三、《测量小灯泡的电功率》
要进行有效的教学活动，就需要设计或者预设合理的教学设计，就要认真分析教情、学情。根据学生的实际进行，针对自己学生的实际，预设具体可操作的教学目标，或者学习目标。先从研究学生，研究课堂开始。
这就要求我们在备课时心中始终装着学生，除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，善于分析学情，多思考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂四十五分钟的教学效果。
在设计时，充分考虑要发挥学生的自主性，切实实现课堂教学中“主角”与“配角”的转变，让学生成为课堂的主角。也就是说要缩减教师“表演”的时间，多给学生时间思考，多给机会让不同层次的学生表现，只有这样才能让学生主动探索，才能跨越模仿，提高效率，发挥个性，走上创造之路。
【教学设计理念】
“测量小灯泡的电功率”是电学部分的一个重要的学生实验，它是在上一章学生“测量小灯泡的电阻”实验的基础上进行的延伸。对于本节教学的设计，力求达到：
1．体现“同主题，不同型”的新课程理念，在教学中渗透类比和比较的科学研究方法，通过创设情境，设置困难，学生参与，合作交流，不断深入探究的方式，力求达到让“学生实验”真正成为培养学生自主动手操作的平台。
2．注重“科学探究，提倡创造性的思维”，即以物理知识和技能为载体，让学生多经历科学探究的过程，学习科学探究的方法，培养学生的探究精神，实践能力（包括设计能力、动手能力和创新意识），改革以书本为主，老师规范实验步骤的传统教学模式，倡导学生提出多样化的实验方案，鼓励学生的创造性思维。
【学情分析】
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学生已经具备一些初步的科学探究能力，但在有些方面学生发展还比较薄弱，比如：撰写实验报告的内容和格式上、评估交流能力上等，教学中需要教师在教学中结合自主研学准备卡加以引导。
【教学内容分析】
1．本节内容是一个纯粹而完整的实验探究，强调在过程中体验，学习知识与技能。让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新能力。
2．教材的编写极大的体现了开放性的理念，在制定计划时，让学生根据自己的设计画出实验电路图；在收集证据的过程中，让学生自己设计实验步骤并能正确执行，让学生自己设计实验数据记录表格并记录；在处理数据的过程中，让学生自己撰写实验报告，这样的设置，给学生极大的自主性，发挥了学生的主体作用，充分挖掘了学生的能动性。
3．从科学内容的角度来看，本实验是电功率教学中一个重要的学生实验，综合性强，它是在学习电压表、电流表、滑动变阻器等器材的使用、学习了伏安法测电阻的实验、学习了电功率的基础上进行的。通过学生的体验，知道测量电功率的原理是P=UI，会画实验电路图，提高学生的实验操作技能，学习电路故障分析。让学生进一步体会灯泡发光亮度和实际功率的对应关系；进一步理解实际功率和额定功率的区别与联系，认识到额定电压和额定功率的重要意义；进一步学习电压表、电流表、滑动变阻器等器材的使用，在实验数据分析的基础上，发现灯丝电阻的变化并用所学过的知识进行解释。
【教学目标】
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一、知识与技能
1．知道用伏安法测定小灯泡功率的原理。
2．知道如何测定小灯泡的额定电功率和实际电功率。
3．会自己设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行实验、读取数据、计算小灯泡的功率。
二、过程与方法
1．经历测量小灯泡的功率的过程，对科学探究的七个要素有更全面的体验与理解。
2．通过实验，培养学生设计实验的能力、实验操作能力、分析处理数据的能力。
3．通过学习撰写实验报告，培养学生撰写实验报告的能力。
4．通过本实验探究的评估交流环节，培养学生发现问题的能力的尝试，用已知知识去解释某些问题的能力。
三、情感、态度和价值观
1．通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。
2．通过评估与交流，培养学生的创新精神。
　　3．通过实验过程，培养学生精益求精的实验态度和尊重事实、探求真理的科学态度。
【教学过程】
?　?学生自主阅读，完成自主研学准备卡内容：
一、对课本P46“想想议议”进行思考，完成以下问题
【实验原理】：“测量小灯泡的电阻”的实验原理(依据公式)是____________；
计算小灯泡的电功率公式有_______和____________；和测小灯泡的电阻，相比较要测量小灯泡的电功率，选择___________实验原理（或计算公式）较合适，据此我们应测量的物理量有＿＿＿和＿＿＿，需要用的测量仪器分别为__________和__________。
二、1、实验目的：测量额定电压为2.5V的小灯泡的电功率
2、实验器材：电池组、开关、________、__________、__________、额定电压为2.5V的小灯泡一个、导线若干。
三、【设计实验】
1、实验电路图：实物图连接：
2、实验测量要求：分别测量以下三种情况下小灯泡的实际功率：
①、使小灯泡在______________发光，测出其功率，观察小灯泡的亮度；
②、使小灯泡两端的电压为____________________，观察小灯泡的亮度，测出这时功率；
③、使小灯泡两端的电压_________________，观察小灯泡的亮度，测出这时功率
【提出问题】：
⑴、要改变小灯泡两端的电压应该在电路中连入________________（器材）；
⑵、怎样知道小灯泡是在额定电压下工作，不在额定电压下工作？通过什么器材来调节？
3、根据实验需要测量的物理量，画出实验记录表格
次数
电压
电流
电功率
发光情况
1
2
3
四、【进行实验】
进行实验的注意事项：
1、连接电路过程中，开关应＿＿＿＿；这是为了________________________。
2、闭合开关前，滑片应滑到移使变阻器电阻＿＿＿＿＿＿＿的位置
3、滑动变阻器的作用是：（1）___________________________；
（2）_____________________________________________。
4、连接电路时，器材布置应注意电压表和电流表的表盘正对自己，便于读数。
5、
根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的___________；要使电流从电表______接线柱流入，从电表______接线柱流出，滑动变阻器的接线要__________________。
6、在实验中把实验数据实事求是的记录在表格中
五、【分析和论证】
1、通过实验你观察到什么现象？
2、你测得的灯泡的额定功率是多少？与其它组的数据差别大吗？
3、通过实验，你发现灯的亮度跟什么因素有关？有怎样的关系？
实验结论：
（1）不同电压下，小灯泡的实际功率不同。实际电压越大，小灯泡实际功率越大。
（2）小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮。
六、【实验故障预计】：
1、某同学测灯泡功率时，闭合开关，发现电流表无示数，灯泡不亮，而电压表有示数且接近电源电压，移动滑片，电压表与电流表均无变化，可能的原因是____________________
2、某同学测灯泡功率时，闭合开关，发现电流表有较大示数，灯泡不亮，而电压表无示数化，可能的原因是____________________
七、【实验反思】
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