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部编版五年级上册课件 第26课《忆读书》第一课时
教学课题 26. 忆读书
教学目标 1.认识“舅、斩”等14个生字,读准“传、着、卷”3个多音字,会写“舅、津”等14个字,会写“舅父、津津有味”等15个词语。
2.用较快的速度默读课文,能梳理出作者的读书经历,说出作者对“好书”的看法。
3.能结合自己的读书经历,交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
4.能对作者的读书方法发表自己的看法。
教学重点 1.用较快的速度默读课文,能梳理出作者的读书经历,说出作者对“好书”的看法。2.能结合自己的读书经历,交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
教学难点 能对作者的读书方法发表自己的看法。
教法与 学 法 讲授法、朗读法等。
教学准备及手段 图片、PPT等
教 学 过 程
评价导入,揭示新课
1.巴金评价冰心：有你在，灯亮着。一代代的青年读到你的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物……2．导入新课：我过现代女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢？我们从冰心的《忆读书》中去寻找答案吧！板书揭示课题。（板书:忆读书）3.引导学生交流作者冰心的相关资料；冰心笔名的由来。4.背景资料：本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日，国际扫盲日，中国教师节前夕。当时，作者已是90岁的老人。作者回忆了幼时、少时的读书经 历，并向青少年朋友们传授多年来积累的宝贵的读书经验。告诉人们识字读书有诸多好处；提醒人们要多读书、读好书。
二、初读课文,学习生字词
1.让学生自主学习生字词。教师明确要求。请同学们用较快的速度默读课文，思考从哪几个方面来回忆读书的？2.全班交流反馈,教师相机指导。
(1)按照什么顺序，讲了一件什么事？（2）出示词语，齐读。（3）学生交流容易读错的字词,教师相机正音。
提问:你想提醒同学们哪些容易读错的生字 有什么好的识记方法想与大家分享
预设:
A“水浒传”中的“浒”读“h”,意思是“水边”,要注意和“许”的读音区别开。
B“栩栩如生”中的“栩”读“xǔ”,是个形声字,原意是指“一种叶子像羽毛一样的柞树”。两个“栩”连读时候,第一个音会变调,我们注音的时候,要注意两个音都是三声。
教师进一步点拨:
C“寇”读“kòu”,容易和“冠”字混淆,可以借助对比组词的方法强化记忆。(4)多音字“卷”“着”及应用。三、从“忆”入手,梳理作者的读书经历,总结梳理信息的方法
1.明确“忆”是本文的行文线索。2.小组讨论，教师明确要求:用较快的速度默读课文,围绕“忆”开展小组讨论,梳理作者的读书经历,并说说你是用什么方法梳理信息的。（1）用较快的速度默读课文，围绕“忆”开展小组讨论，梳理作者的读书经历，根据课文整理一份冰心的书单。 （2）交流：说清楚：作者读书的年龄段？读过哪些书？怎么读？有什么独特的感受？你是怎么梳理的？3.教师巡视,引导学生借助多种方法梳理信息:有没有缺漏的信息 有没有有争议的信息 每个同学梳理信息的方法一样吗
4.全班交流作者的读书经历。 教师提示学生：找出作者读书的各个年龄段的年龄；作者在每个阶段读了什么书。总结读书经历：作者七岁时开始读《三国演义》，后来又读了《水浒传》《荡寇志》，十二三岁时读《红楼梦》，中年以后再读红楼梦，1980年后读了《西游记》《封神榜》和现代文艺作品。4.全班交流梳理信息的方法;师生共同归纳。
(1)可以借助圈画法,用不同的符号圈画出时间、书名,以及作者的感受等关键词。
(2)可以用列表法,把找到的信息进行分类整理。
(3)可以用归纳法,把信息归纳成几句话,批注在相应的段落旁。
(4)还可以列时间轴,将作者的经历串成清晰的一条线索。5.这些方法各有什么优缺点呢 预设:
(1)圈画关键词句的优点是便于操作,缺点是找信息时还要重新看文章。
(2)列表格的优点是将信息分类归纳,很清楚明了,但表格设计有时有困难。
(3)把信息归纳成一段话并批注,能突出文章的主要信息,缺点是不够简明,不能一目了然。(4)列时间轴的好处是生动形象,缺点是有的信息不容易通过时间轴体现出来。
......
四、小组合作学习,自主梳理好书的标准
1.学生小组合作学习,教师明确要求。
(1)用较快的速度默读课文,梳理好书的标准,提取重要信息。
(2)选择一种梳理信息的方法,小组合作整理信息。
(3)推荐一名发言人,做好汇报的准备。
2.全班交流。 教师明确要求:一个同学在说的时候,其他同学注意听他有没有遗漏信息，是否表达清楚，做好补充的准备。3.组织学生对发言同学的信息进行补充,更正。4.引导学生交流不同梳理信息的方法的优劣:刚才各小组用不同的方法梳理了作者心中好书的标准。五．课堂练习
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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有你在，灯亮着。一代代的青年读到你的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物……
——巴金
冰 心
忆读书
走进作者
冰心（1900年－1999年）原名谢婉莹，中国诗人，儿童文学作家，散文家，笔名冰心。 她的文章多以童心、母爱、自然为主题，文字清新明媚、玲珑剔透。诗集《繁星》和《春水》被人 称为“春水体”；散文集《寄小读者》；儿童文学作品集《小橘灯》、《冰心诗集》等。
“冰心”笔名的由来
芙蓉楼送辛渐
王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
冰心：比喻心的纯洁。
玉壶：冰在玉壶之中，进一步比喻人的清廉正直。
背景资料
本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日，国际扫盲日，中国教师节前夕。
当时，作者已是90岁的老人。作者回忆了幼时、少时的读书经 历，并向青少年朋友们传授多年来积累的宝贵的读书经验。
告诉人们识字读书有诸多好处；提醒人们要多读书、读好书。
请同学们用较快的速度默读课文，思考从哪几个方面来回忆读书的？
1.读准音
2.读顺文
3.读懂意
初读课文
翘舌音
舅父 津津有味 斩首 无限 凯
诸葛亮 述说 水浒传 着力 鲁智深
地煞 荡寇志 贾宝玉 盛衰
万卷书 书刊 烦琐 栩栩如生
无病而呻 质朴 某年
字词学习
……看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。
kòu
注意不要和“冠”混淆。
形声字，原意是指一种叶子像毛一样的柞树。两个“栩”连读的时候，第一个会变调。
hǔ
意思是水边。注意和“许”的区别。
xǔ
_______试卷
_______卷纸
卷
juàn
juǎn
运用：为了方便携带，他把长长的画卷（juàn）卷（juǎn）成了筒状。
多音字
_______着手
_______高着儿
着
zhuó
zhāo
运用：你这着（zhāo）真绝，让他干着（zháo）急，又无法着（zhuó）手应付，心里老是悬着（zhe）。
_______着急
_______悬着
zháo
zhe
冰心在文章当中回忆了八十多年的读书生活，文章按什么顺序来展开的？（请找出表明顺序的词语 ）
“忆”是行文的线索，本文以时间为顺序。
表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”“在我十二三岁时”。
翘舌音
（1）用较快的速度默读课文，围绕“忆”开展小组讨论，梳理作者的读书经历，根据课文整理一份冰心的书单。
（2）交流：说清楚：作者读书的年龄段？读过哪些书？怎么读？有什么独特的感受？你是怎么梳理的？
小组讨论
整理冰心书单
找出作者读书的各个年龄段的年龄；作者在每个阶段读了什么书。
倒不是四岁时母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。
《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它兴趣并不大，贾宝玉女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。
虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。
我自1980年到日本访问回来，即因腿伤闭门不出……比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，……对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！
一起来总结作者的看书经历吧！
作者七岁时开始读《三国演义》，后来又读了《水浒传》《荡寇志》，十二三岁时读《红楼梦》，中年以后再读红楼梦，1980年后读了《西游记》《封神榜》和现代文艺作品。
你们小组用了什么方法梳理信息？
（1)可以借助圈画法,用不同的符号圈画关键词。
(2)可以用列表法,把找到的信息进行分类整理。
(3)可以用归纳法,把信息归纳成几句话,批注在相应的段落旁。
(4)还可以列时间轴,将作者的经历串成清晰的一条线索。
这些方法各有什么优缺点呢
(1)圈画关键词句的优点是便于操作,缺点是找信息时还要重新看文章。
(2)列表格的优点是将信息分类归纳,很清楚明了,但表格设计有时有困难。
(3)把信息归纳成一段话并批注,能突出文章的主要信息,缺点是不够简明,不能一目了然。
(4)列时间轴的好处是生动形象,缺点是有的信息不容易通过时间轴体现出来。
翘舌音
（1）用较快的速度默读课文，梳理好书的标准，提取重要信息。
（2）选择一种梳理信息的方法，小组合作整理信息。
（3）推荐一名发言人，做好汇报的准备。
小组讨论
按照要求，小组合作梳理好书的标准吧！
读书经历 对这些书的态度或评价 好书的标准
阅读时间 阅读书目
七岁时 《三国演义》 听得津津有味，对章回小说产生兴趣 能激发阅读兴趣
《水浒传》 尤其欣赏，人物描写生动 人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明
《荡寇志》 没有人物个性，索然无味
十二三岁 《红楼梦》 十二三岁时兴趣不大，觉得厌烦。中年后再读，尝到其中滋味。 耐人寻味
1980年后 《西游记》 精彩 故事情节精彩，不繁琐
《封神榜》 繁琐
现代文艺作品 有的满带真情实感、质朴浅显，让人心动神移，不能自己。 满带真情实感、质朴浅显
一、下列词语中没有错别字的一项是（ ）。
A.摧促 悬念 一知半解 分久必合
B.居然 无聊 官迫民反 风花雪月
C.滋味 酷爱 不能自己 无病而呻
D.风格 前线 自作多情 兴亡盛哀
B
悬念
三、下面词语的意思你理解吗？先读读句子，再根据句子意思选词填空吧！
人情世故
津津有味
消遣
1.妹妹（ ）地读新书，连吃饭都忘了。
2.别看他年龄小，可（ ）懂得不少。
3.一有时间，他就拿读书来（ ）。
4.这本故事书很有（ ），让人爱不释手。
悬念
人情世故
津津有味
消遣
谢谢
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