湘文艺版一年级音乐上册第7课《（演唱）月亮》教学设计

月 亮

教学内容
湘教版一年级上册学唱歌曲《月亮》
教学目标
1、感受四三拍子歌曲优美动听的旋律以及童谣式流畅、荡漾的音乐形象，并能用动作表现出来。
2、能用优美的声音演唱歌曲《月亮》，能准确地表现歌曲三拍子的节奏律动，且能用小乐器参与演奏。
重点难点
重点：有感情地演唱好歌曲《月亮》，用多种方式参与表现音乐。
难点：Sol到re（第一句，第二句与第三句的衔接）的音准。
教学准备
音乐、图片、乐器（三角铁、串铃等）多媒体课件。
教学设想
《月亮》是朝鲜族民歌，四三拍子，动荡起伏的三拍子旋律，宽广舒展的节奏，将月亮拟人化，描绘出月亮活泼、可爱的生动形象。
本课设计主线：熟悉骨架音符—品读歌词—学唱歌曲—编排舞蹈—综合表演—拓展延伸。引导学生运用柯尔文手势、乐器、创作及律动辅助歌曲的学唱及音乐表现，鼓励学生在学习的过程中敢于表现自我，使学生更主动地参与到学习中。
教学过程
【课前律动】
身体音阶歌
师：美妙音乐课
生：快乐在行动
师：很高兴能再次相约我们的音乐课堂
游戏参与，熟悉骨架音符
师：孩子们，我们都知道音乐世界当中有七个音符，让我们一起唱一唱吧！
生：1 2 3 4 5 6 7 （用柯尔文手势带领学生唱上下行
师：但是今天有个音符变了下装，你还认识它吗？它是低音sol，谁来唱一唱？
生：生唱（带手势）
师：让我们随着琴声唱准它吧，孩子们，注意这个小音符的声音比较低，所以唱到它时声音要往下沉。
师：还有3个音符，今天也特别想跟我们新学的音低音sol做朋友，你知道它们吗？出示ppt 音乐台阶（强调标上字母谱）
（生自主唱，师引导学生带上手势）
师：让我们随着琴声再唱唱它吧，请记得带上我们的手势(跟琴唱2遍)
师：孩子们，你们一个个可都是“音乐小能手”啊！老师接下来奖励你们玩一个音符编创游戏，任意将四个小卡片打乱，看谁唱得又快又准。
生参与
师：接下来加大难度，你需按照老师的要求贴，而且需要完整唱出。谁还能唱唱呢？
生参与
乐器伴奏，感知旋律线条
（一）画图谱，找规律
1、师：老师不能不佩服你们，都是创编小能手哦！有首童谣正是用我们刚才游戏当中的4个音，编成了很优美地乐曲，歌名叫《月亮》（展示课题）。
接下来请听歌曲，随着音乐与老师一起动一动，然后思考你感受到乐曲的节拍是几几拍呢？那首歌曲很相像？
生：四三拍。小白船复习
2、师：请再次聆听，并随音乐动一动，看看老师随音乐画出来了什么？。。。
生：线条，起起伏伏的。。。引出旋律线
师：老师随着音乐画了几条旋律线呢？（4条）
师：你猜一下这个歌曲会有几句呢？
生：
师：所以每段有4个乐句，还发现有什么规律，旋律有什么样的特点呢？
生：有相同的两句…
3、师：孩子们，随着琴声你们一边画，一边根据字母谱唱唱旋律吧。那让我们就先将字母谱标上去吧！
（师字母谱标上去，单个检查，及时发现存在问题）。
（二）乐器伴奏
师：细心的同学有没有发现，每一句老师的线条结尾处有什么特点？ 生：延长，像不像水的波纹
师：我们在延长的地方加入什么声音好呢？一起试试看
（小乐器伴奏三角铁加入，没有乐器的用弹舌代替）
师：接下来我们合着音乐来一遍吧！老师将三角铁给学生，再加入串铃
师：刚刚老师又加入了一种乐器，看看我们的节奏ppt，是不是这样的呢？那接下来，你们来加入这种乐器，没有的同学用拍手代替。
师：接下来我们分两大组，1-3月亮组，4-6水波组。这一遍有新的挑战了，而且还需要同学们听出歌词。说出你印象深刻的一句。
品词学唱，帮助记忆
1、学生范读，体会意境
师：孩子们，在前面学习中，我们基本熟悉这首歌曲了，我们来看看这首这歌曲的歌词描绘的是什么样的意境？你能用最美的声音读出来吗？（出示歌词ppt）请个最有感情的同学来朗诵一次。
2、师生品词，学唱歌曲（学生通过图片和动作的形式，快速记忆歌词）
师：孩子们，多美的词啊！让我们一起来读一读吧！
(边读边将卡片贴黑板上)
1）朗读第一段歌词，用图片取代文字。
第一句：月亮月亮，(教师手拿图片边读词边贴在黑板上，帮助学生记忆歌词。)
第二句：落在湖上。(教师将月亮图片按歌词节奏边读边移到湖面上，同时让学生思考“落”字。)
第三句：听我唱歌，(教师边读词边把手放在耳边，引导学生“听我唱歌”。)
第四句：水中摇晃。(贴图片的同时，老师引导学生理解“摇”字，同时身体律动。)
(2)分乐句教唱。（强调时值要唱满）
师：让我们就沉浸在这美丽的夜晚，随着琴声唱一唱歌词吧！
(3)歌曲处理
师：孩子们，这时候的月亮才刚刚羞答答的出来，这时候它是一个温柔的月亮，所以我们的声音还应该更轻柔、更连贯。
师：我们还要记得是2个小节，也就是一句换一次呼吸。
（对声音做具体的要求，先由教师示范，再让学生模仿教师的感觉，将气息连贯起来演唱。）
(4)连贯练唱第一段。
师：最后让我们连贯的、有感情地随音乐来完整唱一遍吧。
2）朗读第二段歌词。
师有感情、夸张地读第二段
第一句：水中月亮，(教师边读词，边将月亮移动到水中。)
第二句：飞到天上。(教师读词，将月亮移动到天上，引导学生“飞”字的巧妙。)
第三句：钻进云里，(教师读词，将月亮移到云中，引导学生“钻”字的巧妙。)
第四句：玩捉迷藏。（引导学生“捉迷藏”的用义）
(1) 歌曲处理
师：这时候的月亮已基本出来，它开心极了，于是肆无忌惮地与云姐姐玩起了游戏，说明月亮非常的？
生：调皮
师：所以我们演唱的时候，要区别第一段的连贯和轻柔，而更应当表现月亮的俏皮、可爱。
（第二段歌词表现的是顽皮的月亮，引导学生用非连音的感觉来演唱，在唱的基础上把动作变得更加富有童趣，以符合歌曲所表现的意境。）
(2) 完整练唱第二段。
师：孩子们，你们能不能唱的更生动、活泼呢？注意老师有什么变化？
随音乐完整地演唱第二段吧。（师在每一句的后两拍加入“la la ”）
3）加入填充式合唱
师：诶，有没有听到其它的声音？
生：每一句都有一个伴唱。
师：小水波看到月亮升上天空，欢快的歌儿，也不知不觉想加入到歌唱的行列了，你们想不想唱一唱小水波的歌儿？
生：
师：请注意唱的时候可不能太大声，不能打扰到月亮姐姐咯哦！
师生合作，师唱词，生唱伴唱部分。
师：不知不觉歌曲就学完了，月亮姐姐说要考考孩子们的记忆力，是不是很快将歌词记在心中了呢？接下来请完整的演唱月亮姐姐的歌，水波弟弟伴唱。
四 舞蹈编配，理解意境
师：这么快你们就学会了歌曲，月亮姐姐说，我还想随着歌曲舞蹈呢!你能帮帮她吗？
（教师指导学生根据歌曲的意境编排舞蹈）
五、综合表演，完整演绎
师：孩子们，我们有美妙的歌声，有优美的舞姿，和月亮姐姐玩得是不是很开心吖？现在选择自己喜欢的方式来表演这首歌曲。
(分三个小组：乐器组、舞蹈组、歌唱组，学生自由组合，排队形)。
师：美丽的月夜，月光洒向湖面(1生用音树)，月亮一会钻进云里(1生摇沙锤)，一会又在水中摇晃(1生摇手铃)，让我们也跟着月亮一起游戏。（一生用铝板琴敲击旋律）

六、拓展延伸，课堂小结
师：刚刚我们又唱、又跳、又演的这首歌曲叫做？
生：月亮
师： 它来自哪里呢？ 这个短片会告诉你答案。
出示朝鲜族视频。
师：朝鲜族是我国的一个少数民族，这个民族能歌善舞，朝鲜族民谣旋律优美。我们中国有56个民族，每个民族都有自己特色的音乐。希望同学们下课后多多收集我们中国各个民族的童谣，最后让我们一起听着音乐离开教室吧。