五年级科学下册教案-4.8极昼和极夜的解释 教科版

《极昼极夜的解释》教案
【教学目标】
1、知识与技能
　　（1）知道极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。
　　（2）了解地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。
2、过程与方法
　　通过模拟实验、直观实验、示意图等多种方式，解释极昼和极夜现象。
3、情感态度和价值观
　　通过对极昼和极夜的解释，体会到生活中的很多现象都可以用科学方法进行探究和释疑，培养科学学科的学习兴趣，并对所学知识形成新的体系。
【教学重点】
能用模拟实验，示意图来解释极昼极夜现象。
【教学难点】
地轴倾斜角度影响极昼极夜的发生和范围的大小。
【教学准备】
模拟实验、示意图、视频、PPT
【教学过程】
导入
播放地球自转视频，回顾自转特点及产生现象。
播放地球公转视频，回顾公转特点及产生现象。
播放极光视频，提问极光一般在哪里可以欣赏到？北极南极还有什么特殊的现象？
探索新知
极昼极夜现象
PPT出示极昼极夜图片，对比观察极昼极夜特点，明确极昼极夜现象。
什么原因导致两极地区出现极昼极夜现象呢?让我们运用地球运动的特点解释极昼极夜吧。
极昼极夜的解释
模拟实验 太阳直射点的位置变化
出示器材，明确模拟地球公转运动，确立实验目的“观察太阳直射点”位置。
播放视频，讲解模拟实验操作步骤及实验记录单记录方法。
小组合作实验，完成实验记录单及实验结论1。
PPT小结各小组实验结果“太阳直射点位置变化特点”。
示意图解释极昼极夜
出示示意图，回顾地球的几条重要分界线。
根据太阳直射点实验记录单，示意图上展示太阳直射点在赤道、北回归线、赤道、南回归线所出现的昼夜分布情况。
根据示意图展示结果，完成实验结论2。
播放极昼极夜现象视频小结
总结极昼极夜的形成与地球的自转、公转、地轴倾斜角度等多种因素有关。
假如地轴倾斜角度变大
已知地轴倾斜角度实23度，假如地轴倾斜角度加大，会发生什么？
小组讨论
示意图展示倾斜角度加大，极昼极夜的范围将更大。
总结地球的运动
完成课本P86页《地球运动》
【板书设计】
1997710120015
地球自转——昼夜变化
地球公转——太阳直射点 极昼极夜
地轴倾斜——23度