五年级科学下册教案-5.1 大脑-苏教版
文档属性
| 名称 | 五年级科学下册教案-5.1 大脑-苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-27 16:40:13 | ||
图片预览
文档简介
苏教版五年级下册《大脑》教学设计
教学目标：
1?脑有大脑、小脑和脑干三部分组成，大脑的重量约占脑重的80%左右；大脑的体积约是自己两只拳头握起来的大小；大脑的表面有沟回；大脑的软硬程度类似豆腐的软硬程度。
2大脑具有感觉、运动、语言、情绪、记忆、分析和推理等功能；大脑对人体是一种交叉管理。
3?主动增强保护大脑的意识，掌握一些保护大脑的具体措施。尊重生命。
教学方法：
观察：通过对图片和实物的观察认识大脑的形态；
推理：通过对病理案例、体验活动的分析推理大脑的功能；
教学重点及难点：
了解大脑的形态；体验大脑的主要功能。
教学过程：
一、激趣导入
师：同学们喜欢做游戏吗？那我们一起来做个“说反义词”的游戏，看谁反应快！
师：你们的反应真快啊！刚才的游戏是用身体的哪个器官指挥你作出不同反应的？
师：今天我们就一起来研究大脑。（板书课题——大脑）
师：那你知道你的大脑在哪呢？
师：请同学们伸出你的双手，摸摸你的前额，请你从前额一直向后摸到后脑勺，我们的大脑就在这坚硬的颅骨里，看不见也摸不着，那如果要研究它，有什么好办法呢？
师：同学们的办法真多，那关于大脑你已经知道些什么？
二、认识大脑的形态和结构
师：同学们知道的真不少，想不想详细的认识大脑的模样呢？下面就有请我们的小老师——课本。请同学们把课本打开到第52页，自学课本52页和53页的上半部分。
（学生自学约两分钟，教师巡视）
师：现在你们通过自学了解了大脑的哪些信息呢？
师：（出示脑组成图片）1400克其实大约是我们整个脑的重量，脑是由大脑、小脑、脑干三部分组成。大脑的重量大约占其中的80%，也就是1120克左右。老师课前为大家准备了1120克左右的沙子，等会儿组长拿出来，让组里的每位同学依次拎一拎、掂一掂，感受一下大脑的重量。（学生活动）
师：谁能告诉老师我们的大脑形状和大小？
师：请大家伸出双拳，并拢在一起，体验一下大脑的形状和大小。
师：每个同学的生长发育情况不一样，它的大小也会有所不同。
师：它的软硬程度和我们生活中的什么食品差不多？是什么颜色的？
师展示课件 学生根据图片说出大脑的重量 、大小、软硬度、颜色。
师：大脑的表面结构和生活中的什么物体相似?
大脑的表面的确和我们生活中的核桃仁相似，凹凸不平，褶皱丛生。科学家把大脑最表面的物质叫大脑皮层，突出隆起的部分叫“回”，凹陷下去的部分叫“沟”，大脑皮层有许多沟和回。（结合学生回答，课件展示“沟”、“回”）
大脑好看吗？它为什么不长得平整光滑呢？
师 出示报纸演示：我们的大脑表面积有这么大，约2200平方厘米，如果长得像纸这样平整光滑，我们的脑袋能装得进去吗？那怎么办呢？把它揉成一团。
所以说，在体积一定的情况下，凹凸不平，褶皱丛生，可以增加大脑皮层的表面积，大脑的表面积越大，存储记忆的东西就越多，人就越聪明。
师：从这幅图上我们可以看出大脑分为左大脑半球和右大脑半球，也就是我们平时说的左脑和右脑，大脑对人体的管理是一种交叉的关系。即左脑支配右侧身体的活动，右脑控制身体的左侧。
举例：某个病人的右侧身体出现了瘫痪症状，可能是他大脑的那个部分出现了问题？
师：平时同学们那个手用得多，说明你的大脑的那部分用得多？我们的大脑是越用越聪明。
大脑的功能非常的强大，管理的范围也非常的广泛。我们的感觉运动情绪记忆分析和推理都离不开大脑。所以说大脑是人体的司令部，指挥者人体的每一个动作。
三、检查学生的记忆力和想象创造力
我们的大脑太重要了，想不想检测一下自己大脑的工作效率。
1检测学生的记忆力
要求：我出示两幅图，每幅图上我八种水果卡片，它们的区别是后一幅图上有两种水果卡片调换了位置，给你30秒的时间，观察第一幅图，看谁先发现改变位置的两种水果卡片。
增加难度：每幅图上有十种水果卡片，给你的时间是20秒。
2检测学生的创造力
要求：充分发挥你的想象力，在圆圈上填上几笔，使你的图案有创意。
小结学生的作品，对有创意的作品给予肯定和表扬。人的记忆力和创造力经过专门的训练是可以提高的，只要同学们平时勤学苦练，积极动脑，你的记忆力和创造力会得到发展的。
四、保护大脑的方法
我们的大脑如此重要，怎样保护它呢？
请同学们阅读课文并小组讨论，然后汇报。
学生汇报保护大脑的方法，老师进行补充。
A睡眠对大脑的影响。睡眠能够使脑力得到恢复，尤其对少年儿童的成长发育至关重要。睡眠不足会使人的注意力不集中，记忆力减退，情绪激动，思维反应不灵敏。 B、体育锻炼可以促进大脑发育。 科学家做过这样的实验，让一只老鼠处于经常活动的状态，而对另一只老鼠则限制它的活动，由此来测试它们对空间方位的记忆力。结果，运动的老鼠大大优于不运动的老鼠，运动的老鼠大脑神经细胞数量比不运动的老鼠多得多。 C、情绪好坏对大脑有直接影响。 D、全面均衡的营养对大脑很重要。 科学家对500名学龄儿童按营养条件分组进行测验，结果表明：营养良好组的儿童智商低于80者只占3%，而营养不良组的儿童低于80者占40%……这个实验充分说明了全面均衡的营养对大脑是多么的重要。 E、不良习惯和嗜好会影响大脑。 吸烟、饮酒、喝浓咖啡、浓茶的可乐饮料，过量食用味精等都对大脑有不良影响。
出示保护大脑方法的图片，让学生说出保护大脑的主要方法。
判断课件三幅图画做法对吗?为什么？
1.学生看图,判断,讨论。
2.小结: 图1课间仍在学习。这样的做法不对，因为合理的休息可以让大脑更好的工作。 图2深夜还在上网。这样的做法不对，因为青少年正处于长身体时期，充足的睡眠可促进脑的发育。 图3剧烈运动时戴头盔。这样的做法正确，头盔可以起到保护的作用。
五、根据图片巩固所学知识
1大脑的重量 、大小、软硬度、颜色。
2保护大脑的方法。
六、全课总结、拓展延伸
1.通过今天的学习你对大脑有了怎样的认识？
2.关于大脑，现在你们还有什么新的想法或问题？
3.同学们很爱动脑，课后请大家继续探究有关大脑的感兴趣的问题。
教学目标：
1?脑有大脑、小脑和脑干三部分组成，大脑的重量约占脑重的80%左右；大脑的体积约是自己两只拳头握起来的大小；大脑的表面有沟回；大脑的软硬程度类似豆腐的软硬程度。
2大脑具有感觉、运动、语言、情绪、记忆、分析和推理等功能；大脑对人体是一种交叉管理。
3?主动增强保护大脑的意识，掌握一些保护大脑的具体措施。尊重生命。
教学方法：
观察：通过对图片和实物的观察认识大脑的形态；
推理：通过对病理案例、体验活动的分析推理大脑的功能；
教学重点及难点：
了解大脑的形态；体验大脑的主要功能。
教学过程：
一、激趣导入
师：同学们喜欢做游戏吗？那我们一起来做个“说反义词”的游戏，看谁反应快！
师：你们的反应真快啊！刚才的游戏是用身体的哪个器官指挥你作出不同反应的？
师：今天我们就一起来研究大脑。（板书课题——大脑）
师：那你知道你的大脑在哪呢？
师：请同学们伸出你的双手，摸摸你的前额，请你从前额一直向后摸到后脑勺，我们的大脑就在这坚硬的颅骨里，看不见也摸不着，那如果要研究它，有什么好办法呢？
师：同学们的办法真多，那关于大脑你已经知道些什么？
二、认识大脑的形态和结构
师：同学们知道的真不少，想不想详细的认识大脑的模样呢？下面就有请我们的小老师——课本。请同学们把课本打开到第52页，自学课本52页和53页的上半部分。
（学生自学约两分钟，教师巡视）
师：现在你们通过自学了解了大脑的哪些信息呢？
师：（出示脑组成图片）1400克其实大约是我们整个脑的重量，脑是由大脑、小脑、脑干三部分组成。大脑的重量大约占其中的80%，也就是1120克左右。老师课前为大家准备了1120克左右的沙子，等会儿组长拿出来，让组里的每位同学依次拎一拎、掂一掂，感受一下大脑的重量。（学生活动）
师：谁能告诉老师我们的大脑形状和大小？
师：请大家伸出双拳，并拢在一起，体验一下大脑的形状和大小。
师：每个同学的生长发育情况不一样，它的大小也会有所不同。
师：它的软硬程度和我们生活中的什么食品差不多？是什么颜色的？
师展示课件 学生根据图片说出大脑的重量 、大小、软硬度、颜色。
师：大脑的表面结构和生活中的什么物体相似?
大脑的表面的确和我们生活中的核桃仁相似，凹凸不平，褶皱丛生。科学家把大脑最表面的物质叫大脑皮层，突出隆起的部分叫“回”，凹陷下去的部分叫“沟”，大脑皮层有许多沟和回。（结合学生回答，课件展示“沟”、“回”）
大脑好看吗？它为什么不长得平整光滑呢？
师 出示报纸演示：我们的大脑表面积有这么大，约2200平方厘米，如果长得像纸这样平整光滑，我们的脑袋能装得进去吗？那怎么办呢？把它揉成一团。
所以说，在体积一定的情况下，凹凸不平，褶皱丛生，可以增加大脑皮层的表面积，大脑的表面积越大，存储记忆的东西就越多，人就越聪明。
师：从这幅图上我们可以看出大脑分为左大脑半球和右大脑半球，也就是我们平时说的左脑和右脑，大脑对人体的管理是一种交叉的关系。即左脑支配右侧身体的活动，右脑控制身体的左侧。
举例：某个病人的右侧身体出现了瘫痪症状，可能是他大脑的那个部分出现了问题？
师：平时同学们那个手用得多，说明你的大脑的那部分用得多？我们的大脑是越用越聪明。
大脑的功能非常的强大，管理的范围也非常的广泛。我们的感觉运动情绪记忆分析和推理都离不开大脑。所以说大脑是人体的司令部，指挥者人体的每一个动作。
三、检查学生的记忆力和想象创造力
我们的大脑太重要了，想不想检测一下自己大脑的工作效率。
1检测学生的记忆力
要求：我出示两幅图，每幅图上我八种水果卡片，它们的区别是后一幅图上有两种水果卡片调换了位置，给你30秒的时间，观察第一幅图，看谁先发现改变位置的两种水果卡片。
增加难度：每幅图上有十种水果卡片，给你的时间是20秒。
2检测学生的创造力
要求：充分发挥你的想象力，在圆圈上填上几笔，使你的图案有创意。
小结学生的作品，对有创意的作品给予肯定和表扬。人的记忆力和创造力经过专门的训练是可以提高的，只要同学们平时勤学苦练，积极动脑，你的记忆力和创造力会得到发展的。
四、保护大脑的方法
我们的大脑如此重要，怎样保护它呢？
请同学们阅读课文并小组讨论，然后汇报。
学生汇报保护大脑的方法，老师进行补充。
A睡眠对大脑的影响。睡眠能够使脑力得到恢复，尤其对少年儿童的成长发育至关重要。睡眠不足会使人的注意力不集中，记忆力减退，情绪激动，思维反应不灵敏。 B、体育锻炼可以促进大脑发育。 科学家做过这样的实验，让一只老鼠处于经常活动的状态，而对另一只老鼠则限制它的活动，由此来测试它们对空间方位的记忆力。结果，运动的老鼠大大优于不运动的老鼠，运动的老鼠大脑神经细胞数量比不运动的老鼠多得多。 C、情绪好坏对大脑有直接影响。 D、全面均衡的营养对大脑很重要。 科学家对500名学龄儿童按营养条件分组进行测验，结果表明：营养良好组的儿童智商低于80者只占3%，而营养不良组的儿童低于80者占40%……这个实验充分说明了全面均衡的营养对大脑是多么的重要。 E、不良习惯和嗜好会影响大脑。 吸烟、饮酒、喝浓咖啡、浓茶的可乐饮料，过量食用味精等都对大脑有不良影响。
出示保护大脑方法的图片，让学生说出保护大脑的主要方法。
判断课件三幅图画做法对吗?为什么？
1.学生看图,判断,讨论。
2.小结: 图1课间仍在学习。这样的做法不对，因为合理的休息可以让大脑更好的工作。 图2深夜还在上网。这样的做法不对，因为青少年正处于长身体时期，充足的睡眠可促进脑的发育。 图3剧烈运动时戴头盔。这样的做法正确，头盔可以起到保护的作用。
五、根据图片巩固所学知识
1大脑的重量 、大小、软硬度、颜色。
2保护大脑的方法。
六、全课总结、拓展延伸
1.通过今天的学习你对大脑有了怎样的认识？
2.关于大脑，现在你们还有什么新的想法或问题？
3.同学们很爱动脑，课后请大家继续探究有关大脑的感兴趣的问题。