教科版五年级科学下册教案3.2太阳钟

太阳钟
【教学目标】
科学概念：知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。
过程与方法：讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。
情感、态度、价值观：感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识。
【教学重点】理解太阳钟计时的原理。
【教学难点】制作使用太阳钟计时。
【教学准备】关于日晷计时的资料、立竿、制作太阳钟的套材（小组）。
【教学过程】
一、引入
1、师：同学们带有手表吗？带手表是干嘛的呢？
2、生：计时
3、师我们为什么计时？
二、时间概念的发展
1、采集时代
古人用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。
2、农业时代
为了耕种的需要，使用了时间单位：年、月。
社会制度的发展，细分出了时间单位：时辰（中国）、小时（埃及）。
时辰的划分以及时辰的应用。
埃及人对小时的定义。
师提问：古埃及人将夜晚划分为多少小时？将白天划分为多少小时？将一天划分为多少小时？对于古埃及人来说，白天的1个小时与夜晚1个小时是否相等？
生答。
3、工业时代
机器和工厂的诞生，需要更加细分的时间：分、秒。
三、计时工具的发展
1、太阳钟：最早的时钟。
2、水钟、沙钟：解决了夜晚和阴雨天不能使用太阳钟的问题。
3、摆钟：开启了现代钟表时代。
4、机械表：钟表从此可以便捷携带。
5、石英表：误差已经十分微小。
四、太阳钟
1、圭表
师问：圭表的作用是什么？
生答：计时。
教师介绍圭表的结构。
师问：圭表的制作原理
生答：随着时间的变化，日影的长短会慢慢的发生变化。
“光阴”一词的来源。
2、日晷
师问：日晷的作用是什么？
生答：计时。
师问：日晷的制作原理
生答：随着时间的变化，日影的方向会慢慢的发生变化。
师介绍简易日晷和地平日晷，并揭示它们的不足。
讲解赤道日晷的结构。
观看“赤道日晷”视频。
师生共同总结赤道日晷的特点:
①晷面与赤道平行，上面朝向正北。
②晷针与地轴平行，与晷面垂直。
③晷针与地平线夹角等于当地纬度。晷面与地平线夹角等于90度-当地纬度。
④春分之后(夏季) 看北面(上面)，秋分之后(冬季)看南面(下面)。
⑤无论北面南面，影子始终在下半圆。
四、劝惜时
1、惜时小故事。
2、师生共同回想惜时名句。
四、拓展
太阳钟是否还有存在的必要？
1、学生随意说
2、观看《时光捕手：日晷》片段（3分钟）引用于“2049日报”。