(共24张PPT)
Are you sad
Module 9 Unit 1
happy happy 哈哈哈
angry angry 哼哼哼
sad sad 呜呜呜
bored bored 真无聊
1. Is Lingling sad
2. Is Lingling angry
3. Is Lingling bored
Answer these questions:
、Is Lingling sad
( ) Yes, she is .
( ) No, she isn’t .
√
2、Is Lingling angry
( ) Yes, she is .
( ) No, she isn’t .
√
3、Is Lingling bored
( ) Yes, she is .
( ) No, she isn’t .
√
Nothing.
I’m thinking.
What's the matter
Let’s sing a song.
Are you happy Are you happy
Yes, I am . Yes,I am.
Are you sad Amy.Are you sad Amy.
Yes, I am . Yes,I am.
Are you bored Are you bored
No, I’m not . No,I’m not .
Are you angry Lingling.
Are you angry Lingling.
No, I’m not . It’s nothing !
Fill in the blank
(1)Mother got ______ because I didn't finish
my homework.
(2)It is raining and I can't go out to play.
I am______.
(3)Yesterday,I lost my bag.I couldn't find it ,
I was______.
(4)I can smell some nice noodle.
I feel______.
happy bored angry sad
angry
bored
sad
happy
Name happy sad angry bored
你的小组成员心情如何呢？做个小调查吧。
可以用上A:Hello...
B:Hi ...
A:What's the matter Are you ...
B:Yes ,I am./No,I'm not.
A:Let me help you !/Let's...
B:Thank you!
More love,more warmness.《Are you sad 》议课
各位评委、各位老师大家好，由我来代表七联小学英语组对龚明秀老师执教的五年级第九模块第一单元《Are you sad 》进行议课。
总的来看，本节课结构完整，层次清晰；重难点突出，注重激发学生学习兴趣，调动学生的多种感官参与活动，学习积极性高，具体来说，本节课有以下亮点：
歌曲和Chant的有效运用，营造了轻松愉悦的学习氛围。
通过演唱《If you are happy…》， 迅速集中学生的注意力，帮助学生借助情境理解本课词语；营造轻松愉悦的教学氛围。通过有趣的变脸及chant活动，使学生充满趣味地学习单词，不易产生枯燥感。
2、活化教材，调动听觉、视觉，媒体的应用激发了学生学习积极性。
为使教材更灵活，在学习单词和课文环节中，充分运用图片、声音、动画、动作等多媒体手段极大地刺激了学生的各种感官，使学生特别容易掌握，并记忆。
4、精选游戏，辅助教学，学生主动性得到有效发挥。
本课设计了 “Look and guess”，抓住学生的好奇心和爱猜谜的特点，通过猜图片中各种人物、动物表情，自然转换操练第三人称的句型。这两个生生互动、师生互动的活动全员参与，有效地帮助了教学，提高了学生兴趣。
5、分组学习，操练句型，为拓展升华创设真实情境。
happy, sad, angry, bored是本课要掌握的重点单词。在教学这几个单词时，教师让学生看图边说单词边做动作、听指令做动作、玩变脸比赛的游戏等，使学生在玩中学，学中玩，学生掌握得迅速又扎实。操练Are you sad / bored … Yes, I am. / No, I’m not . 句型的综合运用，成功地采用了任务型教学途径，把课本的学习内容和学生的实际生活相结合，反馈效果很好。
6、听、说、读、写过程明显，强调学习习惯的养成。
在教学单词和句型时，先简单地输入内容，特别强调了部分字母的发音，有效地加强了语言信息的输入。然后说，特别注意了口型及纠音。接着读，采用分组读、个别读等多种形式来操练、巩固。最后教师板书、学生书空的方式共同书写内容，注意了单词、句型书写规则的强调。流程清楚，简单易操作，一步步扎实操练了学生的听说读写的能力。另外，在听时要保持安静、在说时要声音洪亮、在读时要用手指内容、在写时要注意格式正确，这四项要求从耳动到眼动、从听音到指读，都很好地培养了学生的学习习惯。
回顾本节课，我们认为还有以下需要改进的地方：
……小学英语新课标第九册
Module9 Unit1 Are you sad
教学目标：
1.知识目标
1）学习掌握新单词：bored, nothing。
2）学习掌握新句型: Are you sad / happy…
Yes, I am . / No, I’m not.
2.技能目标
1）学会描述自己或他人的情绪，能熟练运用句型：Are you …
Yes, I am . / No, I’m not.
2）学会如何综合运用语言知识创设对话来谈论跟情绪有关的话题。
3.情感目标
1)培养学生的英语学习兴趣及自信心，即引导学生在课堂上能有兴趣的听英语、说英语、乐于模仿，敢于开口。
2）通过描述自己或他人的情绪这一话题，培养学生互相关心，乐于助人的良好品德，并渗透用积极的方法疏通不良情绪的意识。
教学重点：
1）学会描述自己或他人的情绪，能熟练运用句型：Are you …
Yes, I am . / No, I’m not.
2）培养学生综合运用语言知识创设会话的能力。
教学难点：
在运用句型时，能正确进行人称的转换和回答。
灵活运用所学知识与他人交流自己的情绪和感受，以及用英语询问他人
的情绪状况。
课时安排：1课时
教学方法：情境法、直观演示法、多媒体辅助法、TPR等
教具准备：单词卡、图片、多媒体
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图
Step 1 Greeting 1. Greeting. Ss say hello to teacher
Step 2 Lead-in （导入） (CAI)Sing a song：If you are happy… the Ss sing together and do the actions.. 通过活动，迅速集中学生的注意力，帮助学生借助情境理解本课词语；营造轻松愉悦的教学氛围。
Step 3 Presentation （新授） T: You sing very well.Iam very happy now ! Are you happy play a game:Change facesplease look at my face and guess how do I feel, ok (happy, sad, angry, bored)3.new word:bored4. (CAI)Chant: happy happy哈哈哈boredbored真无聊angry angry哼哼哼 sad sad呜呜呜5. Learn to say the sentence pattern. (1) listen and do,then askT：happy…Are you sad / angry … practise in pairsGame:Teacher call one student come to the front,and give him or her a face,and the others use "Are you ..."guess his or her feeling.6. Learn the text(1)T: Look , she is Lingling . What’s the matter with Lingling . Please listen , then answer these questions.(CAI) Is Lingling sad / bored / angry What’s the matter Learn to read : Nothing. I’m thinking.(2)read after CD-ROM(3)Read together.(4)角色朗读 Ss answer.Ss look and sayLearn the word4.Say and do.5.Listen 、do and answerS：Yes, I am ./ No, I’m not .practise in pairsPlay and answer.6.Listen and answer..Understand and learn to read the text . 通过对话，直接引入新句型。 通过有趣的变脸及chant活动，使学生充满趣味地学习单词，不易产生枯燥感。通过TPR活动引导学生运用新单词造句，巩固词句，提高学生的语言运用能力。 5. 借助课件和梯度式的提问，能帮助学生逐步并充分地课文，并培养了学生良好的听读习惯。
Step 4 Consolidation （巩固） (CAI) Learn to sing a song.Are you happy Are you happy Yes, I am . Yes,I am.Are you sad Amy. Are you sad Amy.Yes, I am . Yes,I am.Are you bored Are you bored No, I’m not . No,I’m not .Are you angry Lingling.Are you angry Lingling. No, I’m not . It’s nothing !2. (CAI)Play a guessing game. 1.The Ss sing the song and do action.2.Look at the pictures and guess. 简短的歌曲有助于学生进一步掌握课文。紧紧抓住学生好奇、爱猜的特点，通过猜图片中各种人物、动物表情，自然进行人称转换练习，使知识得到进一步的拓展、提升。
Step 5 Consolidation (拓展) 1.(CAI)Fill in the blank(1)Yesterday,I help grandfather all day.I was ...(2)It is raining and I can't go out to play.I was...(3)Yesterday,I lost my bag.I couldn't find it ,I was...(4)I can smell some nice noodle.I feel...2. (CAI)Survey.Show a surveyMake an example at first.Chooses some groups to show. Choose and write.Practice in groups. A student be the reporter.Show it. 综合运用语言知识，激活旧知，有效巩固新知。通过课堂现场情境，使学生直观理解并学习新句型，学习效率高。
Step 6 Sunmary （情感升华） More love,more warmness. 简单总结，渗透情感教育。
Writing on the blackboard: Module9 Unit1 Are you happy angry Sad Yes I am./No,I'm not. bored
