鲁教五四学制版八年级音乐上册第6单元《唱歌 让世界充满爱》教学设计

《让世界充满爱》教学设计

教学目标:
一、情感.态度.价值观
通过对歌曲《让世界充满爱》的学习，让学生感受真情的可贵、爱的伟大，使学生的情感在爱的旋律中得到感染和净化。
二、过程与方法：
在合作、探究中发掘音乐要素，丰富学生的想象力与创造力。
三、知识与技能 ：
1.能够以柔和、统一、真挚的情感深情的演唱《让世界充满爱》
2、通过对比、聆听、演唱，感受切分音、弱起节奏对表达音乐情感所起的作用。
教学重点和难点：
1、感受切分音、弱起小节对表达音乐情感所起的作用。
2、准确演唱出歌曲《让世界充满爱》的旋律，发掘生活中爱的影子，由小爱升华至大爱的情感。
教学过程:
一、感受爱
导入： 请同学们跟随老师认真观看一段视频，看完后，告诉我你在视频中看到了什么？
1.播放沙画视频——九寨沟地震场景。
【德育设计意图】
通过视频引导，让学生身临其境，感受在灾难面前，全国人民乃至世界人们都与灾区人民共呼吸共命运，诠释了爱与奉献的情感主题。为歌曲《让世界充满爱》进行铺垫。
二、感受爱
提问：1.初次聆听，歌曲带给你怎样的感受？ （课件播放《让世界充满爱》歌曲,学生欣赏）
（柔和、亲切、温馨的）
2.歌曲的速度是怎样的？（慢速）
【德育设计意图】
初听作品旋律，了解音乐形象及音乐特色，激发音乐学习兴趣，丰富学生的情感体验，培养学生良好的音乐感受能力和欣赏能力。
3、介绍作者郭峰以及作品背景。
【设计意图】
介绍词曲作者及歌曲创作背景，使学生能更好的理解、感受音乐，引起学生强烈的想学唱歌曲的愿望。
4、复听歌曲
（1）刚才我们了解到这是一部里程碑式的作品，现在我们一起来观看视频，感受当时盛况！请同学们跟着视频音乐小声哼唱，并思考：作品的曲式结构是几段体？（播放视频）
（2）学生思考并回答问题。
（3）教师讲解三段体的曲式结构。
并思考：①歌曲是A+B+A还是A+B+A′的曲式结构？
②请在课本曲谱中标注不同旋律音符，区分A段与A′段旋律的不同之处。
三、歌唱爱
一：分析A乐段。
1.请同学们跟随钢琴小声哼唱旋律。
预设难点：①切分节奏 演唱后指出歌唱中旋律中容易出现问题的切分节奏，以及相对应的歌词）
2、提出问题：为什么每一乐句的第一个音符要用弱起起唱？
（弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起会给人以亲切、温暖、柔和的感觉）
【设计意图】
带领学生观察和分析歌谱，找出乐句之间的区别和联系，以利于音乐记忆
二：分析B乐段。
提出问题：请同学们随钢琴小声哼唱旋律。并分析上下两个乐句有什么特点？
让学生找出上下两乐句的旋律有相同之处和不同之处后，教师拓展音乐知识——常用旋律创作手法——重复。
三：完整演唱歌曲。
感受作品，分小组讨论、处理歌曲。
①歌曲三部分的速度是怎样的？在力度上是怎么变化的？情绪上有什么对比？我们如何用饱满的情感来演唱歌曲？（生讨论）
②看来饱含情感演唱歌曲对同学们稍微有点难度，看!老师为大家介绍几位好朋友帮忙（出示力度记号、表情术语等音乐要素）
请同学们以小组为单位讨论：有选择性的将几位好朋友放在到三个乐段合适的位置当中，以更好的表达作品，使演唱的歌曲更加完美。
【设计意图】
通过对歌曲的讨论、处理，使学生了解音乐要素在表现歌曲情感上的作用，更准确表达情感从而用饱满的情感完美演唱歌曲。
按照学生对作品的分析、处理，用饱满的情感演唱歌曲。
分小组演唱，并且学生间互相评价。
【德育设计意图】
通过小组合作，培养学生团结友爱、积极进取的良好品质以及协作精神，增强集体荣誉感。
四、表现爱
1、教师：同学们，每个人表达爱的方式是不一样的，老师对这首作品也有自己的理解，你们想看吗？
2、教师用手语来表达对爱的理解。（教师抛砖引玉，让更多的学生参与其中）
3、以小组合作的形式表达你对这部作品爱的理解，并展示作品。
五、升华爱
同学们，相信大家都能把社会主义核心价值观背的滚瓜烂熟，那老师要考考你们：三爱三节中的“三爱”是什么呢？(生：爱学习、爱劳动、爱祖国)
师：对了，三爱三节是习主席在2013年儿童节时向全国的青少年提出的号召，其实生活中我们处处可以看见爱的影子，如：爱校、爱他人、爱公物、爱环境等等。（播放爱的图片）相信我们每个人付出一点小爱，就会凝聚成一股大爱，世界将变得更加美好！
【德育设计意图】
通过习主席号召青少年的三爱三节，让学生的情绪得到进一步升华，由小爱升华大爱，使学生感受爱的可贵、爱的伟大以及爱的美好！
《让世界充满爱》教案
威 海 十 中

张晓妮