鲁教五四学制版二年级音乐上册第4单元《唱歌　动物说话》教学设计

动物说话教学设计
教学目标：
1.学习“X X|XX X|”的节奏型，能准确运用在歌曲中。
2.能用愉快的心情演唱歌曲《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。
3.创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，感受编创活动的乐趣。
教学重点：
学会X X |XX X|的节奏型，能准确运用在歌曲中。
教学难点：
第三、四段歌词里模仿喜鹊和青蛙的声音的部分。
教学分析：
《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲。五声羽调式，四二拍，一段体结构。歌曲节奏简单、规整，以四分音符、八分音符为主。歌曲旋律较为平和，与歌词结合紧密，表现了小动物稚嫩的神态和叫声，是一首适合表演的儿童歌曲，很有趣味。
教具准备：
电子琴 多媒体
教学理念和教学方式:
教学理念是课堂教学设计的核心问题,它贯穿于各个环节,交织在一起,呈现于课堂教学。本课主要运用了以下的教学理念:1.以音乐审美为核心。2.以兴趣爱好为动力。3.面向全体学生。4.注重个性发展。5.重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。6.鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。7.提倡学科综合等理念。教学方式主要有:谈话式,合作交流式、参与式等等。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好！
二、新授歌曲：
（一） 新课导入
创设狮子王邀请大家参加音乐会的情景，练习节奏型X X |XX X|。
师朗读邀请函： 二.2班的小朋友，你们好哇！我是森林之王，森林里马上要举行盛大的庆典，我想邀请你们参加，你们愿意吗？
大家兴致勃勃地要参加森林庆典，却发现狮王辛巴给设了关卡，只有顺利闯关的孩子才能参加森林庆典，激起学生的闯关热情。
第一关，让孩子按节奏模仿动物的叫声,然后师生接龙拍出节奏型。

第二关，请同学们随着《动物说话》的伴奏音乐拍出节奏型

狮子王对大家的表演特别满意，他宣布：庆典活动正式开始。
【设计意图：创设“狮子王举办森林音乐会”的情景激起学生的兴趣，利用“闯关”激起学生掌握节奏型的热情，搭起了学生教师教材三者沟通的第一座桥梁，为新歌教学做好感情铺垫。】
（二）初听歌曲，感受情绪
首先请小动物们闪亮登场！他们给我们我们带来一首歌曲《动物说话》，狮王辛巴作为主持人，一会他要问大家听这首歌曲的感受，你可要竖起小耳朵仔细听哦！这是一首欢快活泼的具有歌谣风的歌曲。
（三）复听歌曲，让学生回答小动物的出场顺序。
【设计意图：学唱一首歌曲前，学生在教师的不断提问中反复而充分的聆听歌曲，在不知不觉中对音乐整体有了把握，丰富了情感体验，为下一步学习歌曲做好准备。】
（四）歌曲学唱

1.学唱第一段小鸡的歌。通过老师随琴唱学生拍手打节奏和学生唱老师打节奏的形式学会歌曲并让学生用像小鸡一样清脆甜美的声音来演唱歌曲。
2.学唱第二段小鸭子的歌。让学生模仿小鸭子的动做，并选择自己喜欢的形式如“跺脚”来完成间奏出的声势。
3.学唱第三段喜鹊的歌。先教会最后一句喜鹊的叫声，然后再随音乐演唱。让学生模仿喜鹊的动做，并选择自己喜欢的形式如“拍腿”来完成间奏出的声势。
4. 学唱第三段青蛙的歌。先教会最后一句青蛙的叫声，然后再随音乐演唱。让学生模仿青蛙的动做，并选择自己喜欢的形式如“拍肩”来完成间奏出的声势。
5．完整演唱歌曲。全体起立！演出正式开始！请欣赏二三班同学给大家带来的歌曲《动物说话》，（提醒 腰背里立直、嘴巴张大、面带微笑）
【设计意图：解决歌曲的难点，这首歌曲最难的是第三、四段歌词里模仿喜鹊和青蛙的声音的部分。教会叫声之后在学歌不失为一个比较好的方法。】
（五）歌曲处理，分角色表演
男生女生按照声音特点分角色扮演四种小动物，感受不同的音色魅力。小组合作上台表演展示。
【设计意图：学生声情并茂地演唱歌曲，表演动作，学生感受了歌唱的艺术魅力，又活跃了课堂氛围，拉近了师生之间的情感距离。】
三、能力提升，创编歌词：
选择一种小动物，把它也编进歌曲，唱一唱吧，小组讨论并上台展示，其他同学用打击乐器“响板”为他们伴奏。
【设计意图：充分挖掘学生的创作潜能，让学生把自己喜欢的动物唱进歌曲，体会创作的乐趣，激发创作热情，从而领略到音乐的魅力，体会到学习音乐的乐趣，收到良好的教学效果。】
四、小结：
今天的节目真是丰富多彩，小朋友们都展露了自己的才华，狮王辛巴宣布：森林庆典活动圆满结束！孩子们，今天玩的开心吗？和动物交上好朋友了吗？谁来说一下我们应该怎样对待小动物?孩子们让我们携起手来，保护小动物，保护我们赖以生存的家园吧！