鲁教五四学制版二年级音乐上册第5单元《唱歌　我们的家园》教学设计

《我们的家园》教学设计
教学目标
德育目标：通过学习歌曲《我们的家园》，懂得“团结才能得胜利”的道理。
情感目标：在聆听、模仿、声势动作等活动中，感受歌曲两个部分的不同情绪，并能用欢快活泼和饱满连贯的声音演唱歌曲。
教学重点：
用欢快活泼和饱满连贯的声音演唱歌曲。
教学难点：
注意附点音符和切分音符的演唱。
教学过程及环节设计说明
1、聆听动画音乐导入，激发情绪
上课：师生问好
师：同学们，你们喜欢看动画片吗？
生：喜欢
师：你对动画片中的主题曲熟悉吗？
生：熟悉。
师：接下来，我们比一比，谁的耳朵最灵，请你仔细听，这是哪部动画片的主题曲？
师：好，你来说，同意吗？这是《小鲤鱼历险记》的主题曲
师：继续听:谁来说？对不对《哪吒传奇》的主题曲
师：最后一个机会了！认真听？都猜出来了吗？ 一起说，西游记
【设计意图：兴趣是学习音乐的基本动力，听音乐猜动画片的方式，既增加了学生的学习兴趣，也助于培养学生良好的音乐聆听习惯。】
2、聆听歌曲，感受情绪
师评价:你们的耳朵真灵，这些耳熟能详的音乐，不禁让我们想起了那些让人喜爱的动画片，同学们，音乐是动画片中不可缺少的一部分，它不仅使动画人物形象更加鲜明，也让它们更深入的走进我们的内心。今天这节课，让我们一起走进动画片《我们的家园》，听听片中主人公小蚂蚁的歌声，感受他们的心情。（1视听）
师放音乐。
师：小蚂蚁们的心情怎么样？
生：高兴快乐。听完音乐后，你的心情怎么样？
生：很高兴，快乐。
师：是呀，美妙的歌声总是能让我们感到喜悦和幸福。
师：今天让我们一起学习这首好听的动画片主题曲《我们的家园》。
【设计意图：初听歌曲让学生对歌曲有基本的认识，感知音乐的情绪】
3、聆听歌曲，感受节拍
师：《我们的家园》是一首活泼欢快富有动感的歌曲，你能和我一起为歌曲伴奏吗？让我们随着音乐动起来吧！
生：能
师：我们一起来表现吧！
（师生合作感受节拍）。
师：评价，同学们的节拍保持的比较稳定，
师：大家有没有注意这是一首几几拍的歌曲？42拍的强弱规律规律是?
生： 42拍的 强弱规律规律是强 弱
师：加入强弱的规律我们再来试试。
师：评价，这次的演奏，大家找到了歌曲的节拍，节奏感真强
【设计意图：感受歌曲的节拍、节奏，了解音乐要素让学生能准确演唱】
4、寻找间奏、长音，感受歌曲
（1）寻找间奏
师（师指歌谱）：同学们歌曲旋律中有两处小间奏，你发现他们藏在哪吗？
生：春雨过 和彩虹起后面的小节里。
师：大家说对吗？很正确。小间奏一共几拍，（师唱一句）生：2拍，你能设计简单的节奏来表现一下小间奏处吗？谁来试试。
生：titi ta titi ta
（2）寻找并表现长音
师：评价，讲解，你设计了两个4分音符，组成了一个完整的2拍，谁还有好主意？如果再加入强弱规律就更棒了。能加上强弱规律吗？。
（师生合作联系）
师：我们一起来试试好吗？，我来唱歌曲的前半部分，请你在间奏处加上刚刚设计的节奏。并且注意听，老师演唱的歌词中，哪几字拖得很长。注意请你听完歌曲后，举手回答问题。
生：里 里
师：你找到的这个字，唱了几拍？
生：4拍
师：你很会聆听音乐，还有其他的吗？
生：里
师：这个字唱了几拍?
生：4拍
师：他们都唱了四拍。
师：演唱时注意一定要将4拍的时值唱满。一起来试试吧？注意听琴，用琴弹奏。（教师手势提醒学生）
师：不错，注意音高和节奏。我们可以用手势表示。
生：
师：谁想自己试试（两个左右）
生：
师：你的节奏音准都不错。声音有共鸣，歌声很自信。
（3）寻找这个歌词中的长音，聆听并感受歌词
歌谱中，长音还出现在哪儿？旋律中的音符唱了几拍？
生：。。。
师：小眼睛真会观察，接下来让我们完整聆听全曲，将间奏和长音通过节奏和手势表现出来。请大家在聆听时集中注意力。
（师生表现）
师：评价，同学们不仅节奏手势到位还能随音乐唱起来。大家有没有发现歌曲共有几段？
生：2段
师：第一段和第二段歌曲旋律相同，只是歌词不同。
【设计意图：通过简单的分析歌曲和简单的创编，让学生了解音乐概念、解决作品的重难点，增加作品的表现形式。】
5、学唱歌曲
（1）读歌词
师：要把歌曲唱好，歌词是关键，你能按节奏有感情的朗读歌词吗。
先来学学，我一句，你一句。变换方式（马老师之前的发法）
解决八分音符和附点音符不同。
师：学的真快，增加难度，我来读每个乐句的前两个小节，你来读后两个小节。
师;节奏读的真准确。在来变变，你来读前面，我来读后面。
师：我们配合的太默契了。
师：评价，大家的歌词读的真棒，节奏准确、声音响亮，咬字清晰。
【设计意图：通过师生合作接龙，解决歌词及节奏的难点】
第一段第一部分学唱
1唱接下来，让我们随琴一起演唱这首歌曲好吗？演唱歌曲时要向读歌词一样。，要将活泼愉悦的心情唱出来。先来唱唱第一段。（重难点解决气息不要散，注意字头的演唱，音准等，注意可以加入手势，如果带着微笑演唱声音会更加的动听）
生唱：
师：（出现问题及时纠正，可逐句教唱。）
刚才演唱的时候同学们都注意到了挺直腰杆，面带微笑。可是还存在一点小小的问题，你来听老师再来唱一遍，注意听清“春”“彩”’“雨”“你”“一”这几个字。
师：你发现老师在唱这四个字的时候注意了什么？
师：是啊，气息一定不要散，注意咬字。
师：来，我们一起再来试一试。
2唱生：唱
3唱师：42拍的强弱规律是…..你能通过演唱表现好吗？
师：这次不仅唱得准确，而且表情到位！真棒！
第一段第二部分学唱
1唱师：继续往后演唱？
生：唱
2唱师：音准还不错，大家注意，从这里开始，音高有了明显的变化，音区整体的上移，注意演唱时情绪要更加饱满。
特别是这一句（我们的家在大河里）演唱的力度可以稍微加强，你听，（师唱）生感受。注意音准。先来唱唱谱。加入手势辅助一下。
还有（这个故事告诉你）这句在演唱时注意，能不能带上幸福的感觉来唱。特别是“这”这个字不能唱的太硬，带上笑容，再来试试。随琴唱
生:唱（师指导）注意长音时，时值唱足。
3唱加入动作完整演唱第一段
第二段学唱
1唱师：评价，真不错，能不能试着演唱第二段歌曲。
生：唱至结束（出现问题及时纠正，也可主逐句教唱）
师：“一蹦蹦到河岸脊”这句大家不太熟，你听，师范唱后，再来试试。
生：继续演唱到第一部分结束
2唱师：（双手叉腰高声喊，我的力量最大哩）重难点解决。注意附点音符和8分音符的演唱
这句在演唱的时候能不能表现出小水珠坚定、自信的神情呢？我们再把这部分来一遍。
生唱
3唱师：一起来把第二段完整演唱一遍。（完整演唱第二段）
生：唱
师：总结唱的真不错
【设计意图：在整个学唱过程中，由于作品难度较大，采用分段随琴教唱。结合故事情节，教师引导学生用轻巧有弹性、不同力度的声音表现歌曲的情绪、情感。】
6、完整演唱，表现歌曲
1唱完整唱：一段一段地唱完了，那大家能不能随琴完整演唱整首歌曲？提醒学生注意咬字，气息，情绪等。
准备听好伴奏！
生：唱
师：第二段前有没有间奏。
2唱
师：下面请同学们带上表情、自信，完整随伴奏音乐演唱歌曲。
表演唱：你们的表现，跟个小歌手一样。能加入刚刚学会的节奏和声势动作随音乐完整演唱歌曲。
生：表演
师：评价，你们的表演真出色。我发现很多同学能够边唱边演。你们可真棒。
3唱
歌曲的表现形式有很多，我们还可以采用领唱与齐唱的方式。第一段第一部分你们组领唱，第二部分齐唱，第二段第一部分你们组领唱，第二部分齐唱。注意，节奏和手势的加入会使我们的表演更精彩？
4唱
你看老师还给你准备了小乐器，谁来演奏，梆子可以打着节拍，三角铁的声音很长可以在长音处加入，铃鼓可以在强拍中加入，碰铃每四拍演奏一次。让我们在领唱和齐唱的基础一起加入动作、乐器再来表演一下吧。
【设计意图：通过丰富多样的音乐表现方式，让学生能够感受音乐的魅力，提高学生的音乐表现力及合作协调能力，增强学习音乐的兴趣。】
7、总结拓展
师：美妙的歌声让我感受到了你们的快乐，那这首歌曲让你明白了什么道理？
生：团结一心，才取得胜利。
师：这节课呀，我们师生一起团结合作，既学会了唱歌，又学会表演，圆满完成了这节课的任务。现在奖励大家欣赏一部动画片。知道三个和尚的故事吗？一个和尚挑水吃，2个和尚抬水吃，3个和尚没水吃，诶，故事又发生了什么呢？我们一起来看！
师播放动画片。
师：知道动画片里发生了什么？
生：他们的寺庙着火了，然后一起救火，最后他们三个人一起合作抬水喝。
师：《我们的家园》和三个和尚的故事都告诉我们，团结才会得到胜利。在我们的日常生活中，很多的事情都证明了集体的力量大。比如合唱比赛、运动会，比如长征七号火箭成功发射，都是靠大家的团结协作。老师希望同学们在今后的共同学习生活中，能够互帮互助。就像歌词说的那样团结协作，取得更多的胜利。同学们，下课。
【设计意图：通过学习《我们的家园》这首歌曲，拓展欣赏 “三个和尚”的音乐故事，引导学生在愉快轻松的气氛中感受音乐的魅力，从而体会出 “团结才能的胜利”的道理。】