(共30张PPT)
2021年春人教部编版语文精品课件
六年级下册
这是一个什么标点符号？它有什么含义？
把问号的上半部分拉直，就会变成什么标点符号？它又有什么含义？
？
！
15
真理诞生于一百个问号之后
想一想：
“？”代表课题中的哪个词语?
“！”又代表课题中的哪个词语？
真理诞生于一百个问号之后
？
！
你们知道什么是真理吗？
真实的道理，即客观事物及其规律在人的意识中的正确反映。比如牛顿的经典力学、爱因斯坦的相对论就是自然科学的真理。
自学生字词，读准字音，
读通句子。
我会读
真理
领域
建树
花圃
敏感
明显
搜集
整理
吻合
机遇
文献 证据
见微知著 锲而不舍
无独有偶
司空见惯
结构：
部首：
书写指导：
“土”偏上；右部斜钩长而有力，其他笔画宜收。
yù
域
左右
土
不可思议
司空见惯
无独有偶
追寻事物发生的根源。
无法想象，难以理解。
某事常见，不足为奇。
虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对（多用于贬义）。
连一连
追根求源
自由读课文，想一想课文是围绕哪句话写的，把这句话画出来。
真理诞生于一百个问号之后
初读课文
不出声、不指读。
思考：课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？
默读课文
理清课文说明顺序，填一填。
本文先提出______________的观点，然后列举__________、__________、__________三个事例，最后总结：只有善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，追根求源，才能解决问题，发现真理。
快速浏览，找出文中列举事例的段落，用自己的话概括事例。
作者为了说明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，举了哪几个事例？用自己的话简要地说一说。
初步了解，
概括事例
事例一
化学家波义耳从紫罗兰花瓣遇盐酸会变色的现象中受到启发，制成了石蕊试纸。
事例二
魏格纳通过蚯蚓的分布情况提出了“大陆漂移学说”。
俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基发现脑电波的变化和做梦有关。
事例三
①
②
③
④
⑤
深入理解，填写表格。
发现问题
研究问题
找到真理
事例1
事例2
事例3
紫罗兰花瓣遇盐酸会变红
反复试验和
研究
发明了石蕊试纸
①
②
③
④
⑤
发现问题
研究问题
找到真理
事例2
南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分互相吻合
搜集证据，研究推论
提出了“大陆漂移学说”
发现问题
研究问题
找到真理
事例3
睡觉时眼珠会转动
反复观察实验
睡眠中眼珠快速转动时，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段
归纳事例表达顺序。
观察表格，回顾课文，想一想：课文是按照怎样的顺序叙述这三个事例的？
发现问题
研究问题
找到真理
事例1
事例2
事例3
作者写这三个事例都是按照这样的顺序来写的：
发现问题
研究问题
找到真理
这三个事例中科学家发现真理的过程是相似的，作者写这三个事例都是按照这样的顺序来写的：先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和实验；最后解决了问题，得出了结论。
发现问题
研究问题
找到真理
内容上：
写法上：
都是讲生活中______________。
都是讲科学家的__________。
都共同论证了“________________________”。
都是先写____问题，再写____问题，最后写____问题。
偶然发现的问题
发现和发明
真理诞生于一百个问号之后
发现
研究
解决
真理诞生于一百个问号之后
提出观点
论证观点
总结观点
板书设计
我会写
圃
蕊
搜
域
阶
溅
魏
蚯
蚓
版
惯
盐
听写生字。
课后作业
课后作业(共31张PPT)
2021年春人教部编版语文精品课件
六年级下册
15
真理诞生于一百个问号之后
回顾课文
这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，列举具体事例加以说明，最后总结观点，这样的文章叫作议论文。
科学家在生活中偶然发现问题的故事
发现问题
研究问题
找到真理
①
②
③
④
⑤
真理诞生于一百个问号之后
纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。
自由读课文第2自然段
在这一段话中“？”和“！”有什么含义呢？它们各指什么呢？
“？”的含义是：发现问题，不断追问；
“！”的含义是：通过探索，解决了疑问，发现了真理。
“把‘？’拉直变成‘！’”表示的意思和文中哪句话相同？
这样表达有什么好处？
问题
1
真理诞生于一百个问号之后
问题2
形象、直观、易懂
在科学史上，从生活的细微现象中受到启发，不断实验和研究，最后找到真理的事例还有很多，你还能举出几个吗？
瓦特从水蒸气推动壶盖的现象中受到启发，改良了蒸汽机。
鲁班的手被植物叶子划伤，后来他发明了锯子。
牛顿在苹果树下被掉下来的苹果砸到了头，后来他发现了万有引力定律。
这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。只要你从细微的、司空见惯的现象中发
现问题，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，就可以找到真理。
真理的发现也是有条件的，那么科学家们是靠着怎样的科学精神，在漫漫的科学长途中寻找到真理的呢？
默读课文，思考：
见微知著
善于发问
不断探索
独立思考
锲而不舍
汇报交流
“见微知著”是什么意思？
见微知著
微：
小，指事情微小的迹象。
著：
明显，指事情的发展。
见微知著：
见到事情的苗头，就能知道它的实
质或发展趋势。
见微知著
第3自然段中哪一段话体现了波义耳这种见微知著的本领呢？
谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。
微
著
读课文所举的魏格纳和阿瑟林斯基的两个事例，你们知道“见微知著”中的“微”“著”分别指什么？
微
著
紫罗兰的变色
发明了酸碱试纸——石蕊试纸
蚯蚓的分布
欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的
睡觉时眼睛的转动
睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。
他们发现真理，能做到见微知著，除了需要善于观察，善于推断，还要怎么做？
他们正是凭借这种不断探索、独立思考、锲而不舍的精神，才发现真理。
学习课文后，你受到了什么启发？
课堂小结
是啊，这个“？”和“！”凝结了科学家们多少难以名状的情感啊！如果你是他们其中的一员，观察生活，敢于提问，刻苦钻研，有所收获，就一定会骄傲地对世人说：“真理诞生于一百个问号之后！”
“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
总结写法
这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？
本文先点明观点，然后通过具体事例说明观点，最后总结观点。
仿写练习
仿照课文的这一写法，用具体的事例说明自己的一个观点。比如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”等。
围绕观点选材，思考应该怎样选材。
玩也能玩出名堂
提出观点
举出事例
总结观点
事例1：____________
事例2：____________
写作提纲
写作提纲
玩也能玩出名堂
俗话说得好，“玩中可以学，学中可以玩”，玩也可以玩出名堂。
提出
观点
举出
事例
美国发明家富士顿爱在海上划船。有一次他划累了，把脚放在水里睡觉，醒来时发现自己在风平浪静的情况下漂了很远，想到了自己的脚充当了桨，受到了启发，创造了轮船。
荷兰的列文虎克爱玩镜片。有一次，他打磨两片镜片，无意中将它们合在了一起，发现这样可以看见很小的东西。后来，他把它们装在了金属板上，安装了螺旋杆，发明了显微镜。
总结
观点
在发明界，这样的事例还有很多。只要我们善于观察，善于思考，玩也能玩出名堂。
读语文书第81、82页“阅读链接——《詹天佑》”，学习詹天佑修建“京张铁路”事迹。
课后作业
课后作业
