(共16张PPT)
2021年春人教部编版语文精品课件
六年级下册
16
表里的生物
（第二课时）
童年时代的“我”提出了一个什么观点？
听到父亲的怀表发出嘀嗒嘀嗒声，我产生了什么疑问？
观点：我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。
疑问：只有活的生物才能发出声音，为什么父亲的怀表会发声呢？
自由读3～19自然段
思考：“我”是如何探究这个问题的？
——引发猜想
——打开怀表
——证实猜想
——产生新疑问
——再次猜想。
产生疑惑
默读3～19自然段
勾画出表现作者对表里的生物充满好奇的句子。
思考：我是一个怎样的孩子？
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
1.他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
“不许动”,里边该是什么东西在响呢？
心理描写非常细腻，感受到作者对表里的生物有着浓厚的兴趣，好奇心也是与日俱增。的确是一个爱思考、有好奇心的孩子。
我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
既写了“我”内心的疑惑，又写了弄清缘由之后的快乐感、满足感。
看似矛盾的心理活动描写使一个爱思考、有好奇心的孩子跃然纸上。
3.我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
想象大胆新奇，思考深入有趣。
多么执着，多么善于思考的孩子！
好奇心强
爱思考
会思考
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
“我爱听这表的声音。”
我一边说一边向着表伸出手去。（语言、动作）
没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。（心理）
我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。（心理）
后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里,父亲却有一个小蝎子在表里。”（语言）
我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
……
好奇心强、爱观察、善思考、乐探索
板书设计
表里的生物
产生疑问
好奇心强
爱观察
善思考
乐探索
引发猜想
证实猜想
见人就说
课后作业
请你学习作者的方法写一写童年的发现。(共27张PPT)
2021年春人教部编版语文精品课件
六年级下册
16
表里的生物
（第一课时）
读了课题，你有什么疑问？
冯至（1905—1993），原名冯承植，现代诗人、学者、翻译家、教授。发表了许多诗与散文。
主要作品有：诗集《昨日之歌》《十四行集》等；译著《海涅诗选》《德国，一个冬天的童话》等。
鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。
作者介绍
字词学习
清脆
拦住
玻璃
丑恶
恐怖
蟋蟀
齿轮
唯恐
盲人
字词学习
拦住
玻璃
清脆
齿轮
蟋蟀
l
c
ch
sh
字词学习
清脆
玻璃
丑恶
齿轮
盲人
拦住
唯恐
蟋蟀
栏
惟
整体感知
默读全文
勾画课文中表示时间的词语。
思考：课文围绕“表里的生物”，在这些时间点上都发生了些什么？
课文中表示时间的词语
小时候、一天、过了许多天、此后、后来
课文围绕“表里的生物”，在这些时间点上都发生了些什么？
小时候——“我”对发声的怀表充满了好奇。
一天——“我”猜想父亲的表里有活的生物。
过了许多天——“我”看到了怀表中美丽的世界。
此后——父亲的话印证了我的猜想。
后来——我见人就说父亲的表里有个小蝎子。
课文围绕“表里的生物”写了哪几
方面的内容？
怀表发声，产生疑问
不让动表，引发猜想
打开怀表，证实猜想
坚信此说法，见人就说
文章写了一件什么事？
小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，于是父亲打开表盖给“我”看，并告诉“我”表里有个小蝎子，“我”相信了这个说法，并且见人就说。
读了这篇文章，你有什么感受？
仔细读读，看看你读懂了什么？
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。
默读并思考：作者运用哪些事例来说明这个观点的？从中你可以感受到这是个怎样的孩子？
作者用生活中的哪些事例来证实自己的观点？
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。
反问
强调观点
哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
“我”是一个怎样的孩子？
细心观察，好奇心强
听着嘀嗒作响的表，“我”心里会想些什么？
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
只有活的生物才能发出声音，为什么父亲的怀表会发声呢？
板书设计
产生疑问
引发猜想
证实猜想
见人就说
16
表里的生物
好奇心强
爱观察
有感情地朗读课文。
课后作业
