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二年级上册
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7世纪载
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2
《好吃的水采》敬学课件
观看水果世界视频,注意观看后
回答水果世界介绍了哪几种水果?
小果世界
人脱品鼻缀册第中品髁
飞
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人民美术出菔袒义务教育科书小学是术。二年氯上册第12课
说一说你吃过的水果有哪些?都是什么颜色?
什么味道的?
你知道水果家园里有哪些成员吗?
考考你:你认识他们吗?让我们一起说出他们的名字吧!
图[mmpm
图
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图阅
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3。、
图
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不同的水果有不同的寓意,你知道哪些水果的寓意
吉祥长寿
平平安安
事事如意
心想享成
光芒万丈
吉祥招财
红红火火
儿孙满堂
多veer图库
w.e.
cOT
团团圆圆
流连忘返
节节高升
顾果系累
招财进宝
多子多福
甜蜜生活
仔细观察这两种水果在外形上有什么相同和不同?
相同:外形都是圆形
不相同:橘子蒂把是
圆的,柠檬是三角形
仔细观察这两种水果花纹有什么不同?猜猜是哪种水果?
,
个是点
个是网格线
仔细观察这两种水果的表皮有什么不同?
表面不光滑带刺细而密
表面光滑
果怎么啦?哪个小朋友吃苹果的动作最形象?
第二个小朋友形象第三个小朋友很夸张
)好吃的水果
说一说、想一想
1.说一说,你最爱吃的
水果是什么?它是甜的、酸的,
还是有特殊味道的?
2.想一想,品尝好吃的
水果时你会有什么样的动作与
多
表情?
与小组同学交流,不
同的表情应该如何来表现?
感
水果真好吃
在我国,水果常被赋
学生作品
予吉祥的寓意,桃子代表长
寿,石榴代表多子多福
画家齐白石笔下的橘子和
柿子,正是借用了水果的谐
音,表达了他老人家对“百
世多吉”的祈盼。
百世多吉(中国画)1955齐白石
水果的
艺术实践
认真欣赏本课中的水果作品,仔细分析水
果的形状和颜色,画出你吃水果的样子和场面。
我爱吃水罘
注意表现出诱人的水果和夸张的人物表情
罗桑
我知道有些水果
是有寓意的。□
看谁把水果画得
瞧,他们吃得多开心呀!
诱人?看谁把人物表
小朋友,你最喜欢吃什么水果?
情表现得生动?
它是什么形状和颜色的?表演
一下你吃水果的样子。(共10张PPT)
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《好吃的术采》说课稿
人脱品鼻缀册第中品髁
飞
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说课内容
人庹美术鹧贩祉鹢的小学美术敬榯上册
第十二課《好吃的水果》的授譟內窣。
好吃的水果
说教材说学情说教学法说教学过程说板书设计
说“敬教材”
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教
学目标:
知识目标:了解不同水果的颜色、外形特点以及被赋予的传统吉
样寓意。能够运用夸张的手法,大胆表现出吃水果时的动态和表情,并
创作出有情趣的画面。
2过程与方法:通过游戏、表演、探究等活动,启发学生观察和表
现水果的颜色、形状及带给人的不同感受,引导学生发现和体会吃水果
时的夸张动作与表情。
3情感态度价值观:引导学生感受生活的情趣,体验创作的乐趣。
教学重点是:运用夸张的手法通过动作、表情,大胆地表现吃水果
时的样子。
教学难点是:如何画出夸张的动作与表情,创造出生动的画面
说“学情”
水果是孩子们非常喜欢的,因此学习认识水果了
解水果的寓意是学生容易学习,更能激发学生的学习兴
趣,二年级学生注意力不是很集中,很容易分散,所以
我采用视频和图片不断激发学生学习兴趣,相信能激发
他们的学习兴趣和学习欲望
说“教学法”
1.情景教学法:我运用视频把学生引入情景教学中,让孩子们在浓
烈的课堂氛围中进行学习。
2.观察法:通过多媒体展示视频、图片吸引学生的眼球,变无意注
意为有意注意,创设情境,把学生带入好吃的水果学习中,通过欣赏
观察、探究激发学生的创作欲望,通过图片、绘画等内容渗透学生热爱
生活教育,加强水果寓意教育,进行传统文化内涵教育。
3直观演示法:我利用多媒体图片及讲解进行认识水果、观察水果的
直观教学,这样不仅能激发学生的学习兴趣,还突出把握了教学重点。
4集体讨论法:小组讨论。中小学教育资源及组卷应用平台
人美版美术二年级上册第12课《好吃的水果》说课稿
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第十二课《好吃的水果》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《好吃的水果》属于“造型?表现”学习领域，本课的内容是：本课是一节充满生活情趣的课程。水果是自然界赐予人类的珍贵礼物。它们色泽鲜艳，品种多样，营养丰富,味道醇美，不要说咬上一口，光是看看就会让人垂涎欲滴，心情愉悦。在我国，水果还常被赋予吉祥的寓意，蕴含着深刻的传统文化内涵，是艺术家乐于表现的题材。引导学生通过观察、回忆和联想，表现出不同特点的水果和人物在吃水果时夸张的动作及面部表情，大胆地表达自己个性化的真实感受，体验美术学习过程的乐趣。本课与《下雨了》、《刷牙》在同一册中出现，构成了以人物为主的创作画单元。三课的共同点在于都抓住了生活中有趣的画面，都是在表现学生对生活的感受和体验。本课的重点是进一步以夸张的手法表现学生们在吃水果时的动态及表情，为后面《刷牙》一课的人物创作进行铺垫，起到承上启下的作用。根据“造型?表现”在教学中通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣，激发学生丰富的想象力与创造欲望。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1.知识目标：了解不同水果的颜色、外形特点以及被赋予的传统吉祥寓意。能够运用夸张的手法，大胆表现出吃水果时的动态和表情，并创作出有情趣的画面。
2.过程与方法：通过游戏、表演、探究等活动，启发学生观察和表现水果的颜色、形状及带给人的不同感受，引导学生发现和体会吃水果时的夸张动作与表情。
3.情感态度价值观：引导学生感受生活的情趣，体验创作的乐趣。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：运用夸张的手法通过动作、表情，大胆地表现吃水果时的样子。
教学难点是：如何画出夸张的动作与表情，创造出生动的画面。
二、说“学情”
水果是孩子们非常喜欢的，因此学习认识水果了解水果的寓意是学生容易学习，更能激发学生的学习兴趣，二年级学生注意力不是很集中，很容易分散，所以我采用视频和图片不断激发学生学习兴趣，相信能激发他们的学习兴趣和学习欲望。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对二年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1．情景教学法：我运用视频把学生引入情景教学中，让孩子们在浓烈的课堂氛围中进行学习。
2．观察法：通过多媒体展示视频、图片吸引学生的眼球，变无意注意为有意注意，创设情境，把学生带入好吃的水果学习中，通过欣赏、观察、探究激发学生的创作欲望，通过图片、绘画等内容渗透学生热爱生活教育，加强水果寓意教育，进行传统文化内涵教育。
3.直观演示法：我利用多媒体图片及讲解进行认识水果、观察水果的直观教学，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还突出把握了教学重点。
4.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）导入
我首先设计了“视频导入”这一环节，因为视频不仅可以激发学生学习兴趣，更能吸引学生学习，能够较好的把学生的注意力集中到课堂上来。并且能激发学生的积极主动思考的能力。
通过水果世界视频让学生了水果的世界是很美妙的，初步感受了解水果的营养价值，为后面学习《好吃的的水果》做好铺垫，并引出本课课题《好吃的水果
》。
（二）新授
1.引导启发
我设计了“说一说你吃过的水果有哪些？都是什么颜色？什么味道的？你知道水果家园里有哪些成员吗？”进行引导启发，教学中此项内容即使调动学生的积极性，又能让学生体会到美术与生活息息相关。
2.探究学习
其次，我设计了“考考你、水果的寓意、区分对比、夸张表现手法学习、欣赏作品、学生作品欣赏”这六个环节。首先让学生认识各种水果，了解水果的寓意，学会区分水果外形、纹样、表皮不同，掌握夸张的表现手法，通过欣赏画家作品，让学生感受绘画是传达观念、抒发情感的手段，在欣赏学生作品中加强学生对绘画方法的记忆。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（三）大胆创作
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求:画出你吃水果的场面。注意表现有人的水果和夸张的人物表情。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（四）展示欣赏
接着是“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
1.自评：把学生作品现场拍照上传到大屏幕（课件画面上）上展示。说一说自己作品哪里画的最诱人？用了那些颜色？
2.互评：说一说同学的作品哪里画的最诱人？谁把人物表现的最生动？
3.教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成了“学习的主人”。
（五）课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说这节课学习的快乐是什么？学到了那些知识？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
五、板书设计
12.好吃的水果
桃-吉祥长寿、苹果-平平安安、橙子-心想事成等
夸张表现手法：张夸张局部、细节夸张、动作夸张
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以简笔画和文字为主，突出了本节课需要掌握的知识，让学生对本节课学习掌握更深，记忆更清楚。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。
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精品试卷·第
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人美版美术二年级上册《好吃的水果》教学设计
课题
12.好吃的水果
单元
第十二单元
学科
美术
年级
二年级
学习目标
1.知识目标：了解不同水果的颜色、外形特点以及被赋予的传统吉祥寓意。能够运用夸张的手法，大胆表现出吃水果时的动态和表情，并创作出有情趣的画面。2.过程与方法：通过游戏、表演、探究等活动，启发学生观察和表现水果的颜色、形状及带给人的不同感受，引导学生发现和体会吃水果时的夸张动作与表情。3.情感态度价值观：引导学生感受生活的情趣，体验创作的乐趣。
重点
运用夸张的手法通过动作、表情，大胆地表现吃水果时的样子。
难点
如何画出夸张的动作与表情，创造出生动的画面。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
视频导入播放《水果世界》提出问题：观看水果世界视频，注意观看后回答水果世界介绍了哪几种水果？今天我们就来学习第12课好吃的水果
认真观看并回答
激发学生学习兴趣
讲授新课
二、新授：1.引导启发：引导学生观看课件图片说一说你吃过的水果有哪些？都是什么颜色？什么味道的？你知道水果家园里有哪些成员吗？
2.探究学习。考考你：你认识他们吗？让我们一起说出他们的名字吧！分别出示：桃子、西瓜、橙子、葡萄、菠萝、猕猴桃、苹果、梨、樱桃、草莓、石榴、榴莲、木瓜、哈密瓜等了解水果的寓意出示水果，问：不同的水果有不同的寓意，你知道哪些水果的寓意？学生回答后再揭晓答案：桃-吉祥长寿、苹果-平平安安、橙子-心想事成、火龙果-红红火火、柚子-团团圆圆、柿子-事事如意、石榴-儿孙满堂、芒果-光芒万丈、金桔-吉祥招财、榴莲-流连忘返、甘蔗-节节高升、香蕉-招财进宝、葡萄-硕果累累、西瓜-多子多福、哈密瓜-甜蜜生活区分水果外形：对比橙子和柠檬。仔细观察这两种水果在外形上有什么相同和不同？相同：外形都是圆形。不同：橘子蒂是圆的，柠檬三角形观察草莓菠萝。仔细观察这两种水果花纹有什么不同？猜猜是哪种水果？一个是点
、一个是网格线观察榴莲和苹果。仔细观察这两种水果的表皮有什么不同？表面不光滑带刺细而密、表面光滑苹果怎么啦？哪个小朋友吃苹果的动作最形象？第二个小朋友形象、第三个小朋友很夸夸张表现手法：张夸张局部、细节夸张、动作夸张欣赏吃水果是的有趣动作和表情欣赏齐白石中国画《百世多吉》齐白石当代中国著名的画家和书法篆刻家。齐白石也和张大千并称“南张北齐”。寄托了画家希望祖国平安、昌盛的美好愿望。学生作品欣赏：说一说作品采用了哪种绘画方法？三、艺术实践要求:画出你吃水果的场面。注意表现有人的水果和夸张的人物表情。四、展评欣赏：自评：说一说自己作品哪里画的最诱人？用了那些颜色？
互评：说一说同学的作品哪里画的最诱人？谁把人物表现的最生动？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。出示生活中的花样让学生欣赏,感受摆花样在生活中可以美化我们的生活。五、课堂总结：学生总结：说一说这节课学习的快乐是什么？学到了那些知识？教师总结：总结学生学习掌握情况。
回答吃过的水果颜色和味道出示图片一起说水果学习了解各种水果的寓意区分水果外形说出不同学习夸张的表现手法欣赏作品了解画家齐白石欣赏作品并回答根据作业要求采用不同方式创作自己试着组织语言介绍给同学们听。学生总结
提高学生对水果的回味激发学生学习兴趣，了解不同的水果了解水果寓意蕴含着深刻的传统文化内涵提高对水果外形的了解提高观察能力掌握知识为创作打下基础感受绘画是传达观念、抒发情感的手段，提高欣赏能力用美术语言表达自己的情感提高语言组织能力和语言表达能力。提高学生总结能力
课堂小结
通过本节课学习同学们认识了更多水果，了解了水果的寓意，对比水果外形区分相同于不同，欣赏了作家齐白石的作品，感悟了吃水果的表情与夸张的表现手法，能创作出不同的作品。
板书
12.好吃的水果
桃-吉祥长寿、苹果-平平安安、橙子-心想事成等夸张表现手法：张夸张局部、细节夸张、动作夸张
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