6.1 数据的收集 教学设计

1教学目标
1.
会合理地调查收集数据，了解获得数据的常用方式。
2.
经历在实际问题中收集和处理数据，体会获得数据的方式的多样性。
3.
通过调查过程，培养学生的探索精神及分析问题、处理数据的能力，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。
4.
引导学生探索、发现，培养学生勇于创新的精神和良好的学习习惯，使学生体会数学的特点，了解数学的价值。
5.
学会自主学习、小组合作学习，学会相互交流、相互评价。
2学情分析
在小学阶段学生已经初步学会了收集，对收集与呈现数据充满兴趣和动手欲望，但还不具备基本的统计观念，因此数学中应充分挖掘学生学习的材料，注重激发学生的求知欲望，让他们真正投入到收集数据的全过程，积极参与并迎接数据收集活动的挑战，感受数据在社会生活中的重要性。
3重点难点
重点：参与从收集数据到统计数据的全过程，了解可以通过多种方式获得数据。
难道：组织有效的统计活动，明确统计活动经历的过程和方式。
4教学过程
4.1
第一学时
教学活动
活动1【导入】一、创设情境，引入新课
1.伴随音乐，大屏幕展示美丽的鄱阳湖。
2.展示干旱的鄱阳湖图片。
3.中国是一个干旱缺水严重的国家，淡水资源重量为28000亿m3，占全球资源的6%，仅次与巴西、俄罗斯加拿大，居世界第四位，但人均只有2200m3，仅为世界平均水平的1/4,美国的1/5，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。
以上这些信息中有很多数据，这些数据是怎么得来的呢？生活中应该怎样收集数据呢？从事统计活动大致要经历哪些过程？让我们开始今天的探索之旅——数据的收集。
活动2【活动】二、自主探究，教师引导
1.教师活动：通过刚才的图片资料我们知道中国是个严重缺水的国家，水资源问题成为全社会关注的热点，小颖和小明对水资源很感兴趣，他们各自进行了调查，小颖想了解她所在城市的用水情况，得到了下面的统计图。（多媒体展示；见教材第157页）
从小颖的统计图中，你得到了什么信息？
学生活动：直接读出图中所给信息，同时感受到水对我们生活的重要性。
2.教师活动：出示问题：小明想了解周围的人是否有节水的意识，于是他设计了一份简单的调查问卷，并到小区里随机调查了40人，他将部分调查结果制成了统计图。（多媒体展示）
调查问卷年龄：岁
（1）你在刷牙时会一直开着水龙头吗？
A．经常这样B．有时这样C．从不这样
（2）你会将用过的水另作他用吗？例如，用洗衣服的水拖地、冲厕所等。
A．经常这样B．有时这样C．从不这样
【小明绘制的统计图见素材】
教师活动：组织学生以小组讨论形式读出图中的信息，小组汇总信息。
学生活动：以小组为单位分别读出每个图上的信息，并且汇总。
教师活动：参与到小组活动中去，倾听、点拨，发现问题及时解决，把握活动进度，然后小组代表发言，其他组互相补充，教师对学生发言给予肯定，并提出表扬。
3.教师活动：如果让同学们在班级做一个调查，调查小明调查的内容，收集问题1和问题2的调查结果，你打算怎么做？
学生活动：学生自己思考调查的方法，有的提出举手投票记录数据，有的提出小组统计最后汇总，也有的选择全班填写调查表，最后汇总结果。
教师活动：根据你的调查，你认为班级同学在节约用水方面做得怎么样？
学生活动：学生可以从多角度回答。
活动3【活动】三、深入探究，总结方法
1.
教师活动：在刚才的统计活动中大致要经历哪些过程？
A.
明确调查问题
B.
记录结果
C.
得出结论
D.
确定调查对象
E.
展开调查
F.
选择调查方法
请问正确的顺序为
。
学生活动：学生小组讨论排出正确顺序：ADFEBC
2.
教师活动：（1）如果想了解我国水资源的总量、人均水资源占有量，你打算怎样获得这些数据？
学生活动：各抒己见。例如：查阅报纸、相关文献或上网的方式等。
教师活动：（2）为了得到”抛掷一枚均匀的硬币50次，出现正面朝上的次数“，你打算如何收集这个数据？
学生活动：发现通过实验可以获得数据信息。
教师活动：（3）如果要调查班级所有同学每周做家务的时间，你打算怎样获得这些数据？
学生活动：发现通过调查可以获得数据信息。
教师活动：（4）获得数据的常用方式有哪些？
师生活动：收集数据的基本方法有计算、测量、调查、实验、查阅文献资料或因特网查询等。
活动4【练习】四、巩固新知，学以致用
学生完成教材第157页随堂练习
活动5【活动】五、归纳总结，深化提高
教师活动：从学习的知识、方法、体验这三个方面进行归纳：
（1）通过本节课学习，你学会了哪些知识？
（2）通过本节课学习，你最大的体验是什么？
（3）通过本节课学习，你掌握了哪些学习数学的方法？你还有哪些问题需要别人帮助你解决？
学生活动：畅所欲言，反思总结。
活动6【活动】五、归纳总结，深化提高
教师活动：从学习的知识、方法、体验这三个方面进行归纳：
（1）通过本节课学习，你学会了哪些知识？
（2）通过本节课学习，你最大的体验是什么？
（3）通过本节课学习，你掌握了哪些学习数学的方法？你还有哪些问题需要别人帮助你解决？
学生活动：畅所欲言，反思总结。
活动7【作业】六、分层作业，落实双基
必做题：教材第161页习题6.1第1、2、3题。
选做题：教材第161页习题6.1第4题。