第26课 教育文化事业的发展 教案

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同步教案
《教育文化事业的发展》
以京师大学堂的开办和科举制度的废除为例，了解近代新式教育发展的主要史实；以《申报》、商务印书馆等为例，了解近代新闻出版事业的发展。知道鲁迅、茅盾、齐白石、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的成就。
知识与能力
解新式学堂的出现、科举制废除、新闻报纸和书馆出现的史实；知道鲁迅、齐白石、聂耳、洗星海等文学艺术家的主要成就。
过程与方法
指导学生归纳总结民国时期的教育文学事业的发展，创制表格，使学生对知识点条理清晰，以便从宏观上把握知识点，进而培养学生归纳、总结知识的能力。
情感态度与价值观
使学生认识到教育一定程度上反映了当时的政治、经济和社会发展水平，教育必须适应社会发展需要并服务于社会，对学生进行唯物史观教育；通过对民国时期文艺作品时代性的分析，培养学生爱国主义思想，增强学生的社会责任感。
教学重点：晚清政府的教育改革和民国时期进步的文艺家；《申报》、商务印书馆等对近代生活的影响。
教学难点：如何结合历史背景正确理解作品的主题。
【情景导入　生成问题】来
【自我研学　生成新知】
【自学质疑】结合教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点记录反馈老师。
【合作探究　生成能力】
目标导学一：教育、新闻出版业的发展
1.教师引导：请同学们阅读教材，说一说中国近代新办的新式学堂有哪些？有何作用？
学生回答：
学生回答：传播了西方先进的文化知识，培养了一些近代人才，为中国近代教育做出了重要贡献。
2.教师提问：请同学们说一说科举制创立的时间？废除科举制度的时间和影响？
学生回答：公元605年，隋炀帝始设进士科，科举制度正式建立。1905年正式停止科举考试。科举制的废除以及新式学堂的创办，各级学堂章程的颁布，使得中国近代新式教育逐渐发展起来。
3.教师讲述：报刊是社会信息的重要载体，是一个国家、政府信息的发布平台，是历史发展的晴雨表。中国近代的报刊是在西方文化传入中国过程中出现的。
4.教师强调：1872年在上海创办的《申报》，是近代中国存在时间最长的中文报纸。《大公报》《新闻报》《解放日报》是民国时期著名的报纸。上海的《东方杂志》、陈独秀创办的《新青年》、邹韬奋主办的《生活》周刊，是民国时期影响较大的刊物。
5.教师提问：这些形式报刊有何重要作用？
学生回答：这些新式报刊成为人们了解中国和世界的重要窗口，同时也成为人们针砭时政的喉舌，深刻影响着人们的日常生活。
教师提问：中国近代兴起了哪些出版企业？有何作用？
学生回答：主要有商务印书馆；还有中华书局、开明书店、生活书店以及中国共产党在解放区创办的新华书店。
学生回答：起到了传播西方先进思想和科学文化的作用，保存了大量的中国传统文化，促进了近代教育事业的发展。
目标导学二：文学艺术的成就
1.教师：请同学们阅读教材，把这一时期文学艺术方面的代表人物及其成就列表归纳。
2.教师重点讲解：鲁迅《阿Q正传》、《狂人日记》的特征？
教师小结：鲁迅的杂文思想深刻，语言犀利，是中国文学史上的辉煌篇章。
3.教师讲述:齐白石擅绘花鸟草虫，画法上工笔、写意兼长，造诣精深。徐悲鸿熟悉中西画法，并以西洋写实主义技法来改革中国画法，在中国画技法和意境上开辟了新时代。
图片展示：
4.图片展示:展示《聂耳》《冼星海》图片，并提问:他们的艺术成就有哪些?
提示:在中国共产党的推动下，革命文艺蓬勃发展。在抗日救亡运动的洪流中，聂耳创作了《义勇军进行曲》《毕业歌》等，成为时代的最强音，其中《义勇军
进行曲》成了中华人民共和国国歌;冼星海作曲的《黄河大合唱》气势磅礴，表现了中华民
族的伟大、坚强，体现了中国人民的勇敢、顽强和百折不挠的拼搏精神。
5.教师：1942年，毛泽东在延安文艺座谈会上发表重要讲话，提出文艺为工农兵服务的方针。解放区的文艺工作者深入工农群众，创造出一批优秀文艺作品。
6.教师提问:20世纪初，西方发明的电影传入中国。你知道中国自己拍摄的第一部无声电影和有声电影分别是什么?
提示:第一部无声电影——1905
年拍摄的《定军山》。我国第一部有声电影——1931年拍摄的《歌女红牡丹》。
7.教师讲述:赵丹、周璇等电影明星，为人们留下了《十字街头》《马路天使》《渔光曲》
等经典影片，丰富了人们的精神生活，也留下了许多珍贵的历史镜头。
随着西方思想文化的不断涌入和近代新式教育的兴起，延续了一千多年的科举制度走到了尽头；一批有远见卓识的文学家、艺术家，为了民族的振兴和国家的富强，用激情呼唤着时代的变革；新闻媒体用报纸、杂志、书籍等工具来传播新思想、新文化，开启了思想解放的闸门。?
在本课的教学设计中，注重让学生自主参与教学的过程，通过学生自己的了解和体会，讲述近代中国教育文化事业的发展，充分体现了以学生发展为本的教育教学理念。同时引用了多种材料，并根据材料，围绕教学重点难点提出一些问题让学生思考，以培养学生从材料中获取有效信息的能力和分析、概况能力，进而让学生养成“论从史出”的良好思维习惯。在以后的工作中，要注重对材料的数量、长短、深浅的把握，以更有利于学生认知水平的提高，从而提升自己教学水平。
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