课题2 水的净化 教案

临沂第二十八中学
九
年级
化学
集体备课
课题
水的净化
年级
九年级
主备
纪璇
使用教
师
刘恩慧
季怡秀
宋浩
姜婷婷
学习目标
情感态度和价值观目标
了解净化水在生产生活中的意义，树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向通过过滤的装置及操作过程，体验化学的“实验美”，
养成细致的观察习惯，培养学生严谨的科学态度通过各种水的净化方法的讨论，培养学生的合作意识及勤于思考、
求实创新的科学态度
能力目标
学会运用观察和实验等方法得到信息学会运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工
知识目标
掌握净化水的几种常用方法;掌握过滤操作的基本技能及注意事项
重点
吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法
难点
硬水与软水的区别以及过滤操作技能
学法
观察、对比、实验、探究、讨论、归纳相结合的学习方法引导学生应用知识解决实际问题，再从实际中完善信息的方法
教法
1、直观教学法：对过滤操作直接采用实物进行直观教学。2、自主探究教学法：为突出重点，突破难点，关于过滤操作的教学，主要让学生亲自动手实验，从中感受实验，分析实验过程中出现的问题，调动内在的学习动力，促进主动学习3、情境教学法：将净水方法与自来水生产相联系，消除陌生感，拉近化学与生活的距离，让学生感受到化学与生活是密不可分的，学习化学是有实际意义的。
教学过程
教学环节
教学过程
集体备课记录
个人二备
一、新课导入
出示一杯浑浊的河水，一瓶矿泉水。从物质的分类上，这两种水属于哪一类物质？里面有哪些物质？海水呢？井水呢？自来水呢？【小结】自然界的水都不是纯水，含有许多可溶性和不溶性杂质。在某些乡村没有自来水，只能饮用河水，那么如何把河水变成生活用水呢？
二、合作探究
㈠小组交流，组织讨论，了解原理同学们有很多的方法可以使水得到净化。下面，我们来了解自来水厂是如何净化水的。（看图）。自来水厂的净水过程大体上是：取水→沉淀→过滤→吸附→消毒→配水这些过程分别发生了什么变化？【组织学生讨论以下问题】1在净水的过程中，沉淀、过滤、吸附分别除去什杂质？2其中过滤这步操作是怎样进行的？沉淀：除去不溶性杂质过滤：除去不溶性杂质吸附：即能除去不溶性杂质，也能除去可溶性杂质和异味。㈡活动探究，锻炼技巧，学会方法让我们在实验过程中体验水的净化过程和过滤操作要点。【实验】1向浑浊的河水中加入明矾2制作过滤器过滤【组织学生讨论以下问题】1加入明矾后静置，现象如何？2上面的过滤实验中，有几个操作关键点？3可利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？（联系生活实际，生活中如何将茶叶和茶水分开？）在学生实验中，用表格形式将过滤操作中的“一贴二低三靠”要点显现出来，引导学生总结归纳，突出重点。引导分析若滤液仍然浑浊，则可能的原因是？经过上述净化后的水看上去比较澄清了，但这水是纯净物吗？出示热水瓶中的水垢。硬水、软水的概念。硬水和软水如何来区分呢？请你们设计方案。【实验】用等量的肥皂水加入到盛有等量的软水和硬水试管中，振荡。【小结】检验硬水和软水：用肥皂水，产生泡沫较多的是软水，不易产生泡沫的是硬水。生活中硬水有哪些危害？有什么办法可以去除水中的钙、镁化合物呢，使硬水变成软水呢？硬水的危害：（1）洗衣服；（2）锅炉水垢。硬水软化的方法：加化学试剂除去钙、镁离子；加热煮沸；蒸馏。我们刚才所用的软水是蒸馏水，它是净化程度最高的水，而蒸馏是重要的实验操作，它不仅可以去除不溶性的杂质，还可以去除可溶性的杂质。【实验】制取蒸馏水。加入沸石目的：防止暴沸。蒸馏过程中发生了什么变化？——蒸馏属于物理变化。【小结】净化水的方法有：吸附、沉淀、过滤、蒸馏等。在以上这些水的净化方法中，净化程度由低到高的顺序为：静置沉淀、过滤、吸附沉淀、蒸馏。
三、练习巩固
练习与应用1、2、3、4
四、总结提高
学完本节课我们知道，自然界中的水都不是纯水，通过多种途径可以使水得到不同程度的净化。硬水中含有较多的可溶性钙、镁化合物，易生水垢，与肥皂作用不易起泡沫，硬水可以转化为软水。净化水的方法有吸附、沉淀、过滤和蒸馏等。
板书设计
课题2
水的净化水的净化沉淀→过滤→吸附→消毒过滤要点一贴二低三靠硬水和软水区别：用肥皂水，产生泡沫较多的是软水，产生泡沫较少或起浮渣的是硬水硬水的危害（四）蒸馏
教后反思