(共18张PPT)
穿
越
竹
林
导入
在影视作品中，除了主题曲、片尾曲，你还会关注哪些音乐？
导入
影视音乐
电影，电视剧中的配乐和歌曲。从结构上可划分为片头、片尾、场景音乐。
场景音乐
影视进行过程中使用的音乐。除去片头和片尾音乐外，片中所有的音乐都属于场景音乐。
导入
场景音乐的作用
对某个具体故事情节或人物感情发展变化进行铺垫、烘托和渲染，具有营造戏剧性高潮和推动情节的作用。
感知
感知
1.视频描述的是一个什么场景？
2.你觉得应该配上什么音乐？
思考
1.有哪些乐器出现？
2.每种乐器的出现，带给你什
么样的情绪或感受？
3.音乐构成了怎样的意境？
乐器名称
情绪
音乐意境
大提琴和低音大提琴
低沉
空灵虚幻
萧
哀婉柔美
中提琴
急促
人声
飘渺
梆子
紧张
思考
感知
思考
1.音乐和画面有什么联系？
思考
思考
1.音乐和画面有什么联系？
感知
场景音乐与画面的关系
音画同步
音画对位
音画平行
音乐与画面演绎的内容出于同一节奏中，或表现的是同一情绪、情调。
音乐与画面的内容、情感、节奏等形成的对比、对立关系，时而同步、时而不同步。以此来揭示更加深刻的内涵，形成新的寓意。
画面中演绎的内容和音乐所表达的内容各自独立，形成一种若即若离，相互支持却不紧密联系的关系。
拓展
聆听下面音乐片段：
从风格、氛围、场面、对比和音画关系，与《穿越竹林》对比分析。
拓展
名称
风格
氛围
场面
音画关系
《穿越竹林》
华丽和古典结合
空灵飘渺
唯美
音画对位
《夜斗》
中国传统打击乐器
紧张急促
激烈
音画同步
观看
谢谢
谢谢大家!
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一、学情分析
七年级学生有一定的理论知识基础，愿意探索不同类型的音乐，也有一定的鉴赏能力。本节课采用模唱、律动、欣赏等教学手段，让学生能直观地欣赏和体验音乐，激发学生对音乐的兴趣，愿意进一步探索音乐世界。
二、教材分析
《竹林深处》是人民音乐出版社初中音乐七年级上册第二单元《影视金曲》中的内容。对于帮助学生进一步理解场景音乐与音乐情感表达间的联系和用于说明场景音乐的作用有着重要的意义。
三、教学目标
情感态度与价值观
聆听音乐，加深对场景音乐的理解和认识。
过程与方法
用聆听、表现等教学手段让学生了解乐曲并感受乐曲情感与电影场景之间的联系。
知识与技能
了解音画对位、音画同步等概念。
四、重点难点
教学重点
聆听音乐，加深对场景音乐的理解和认识。
教学难点
用聆听、表现等教学手段让学生了解乐曲并感受乐曲情感与电影场景之间的联系。
五、教学过程
一、导入1、提问：在影视作品中，除了主题曲、片尾曲，你还会关注哪些音乐？2、引出场景音乐的概念：影视进行过程中使用的音乐。除去片头和片尾音乐外，片中所有的音乐都属于场景音乐。3、场景音乐的作用：
对某个具体故事情节或人物感情发展变化进行铺垫、烘托和渲染，具有营造戏剧性高潮和推动情节的作用。感知体验播放《竹林深处》的无声视频思考：
1.视频描述的是一个什么场景？2.你觉得应该配上什么音乐？
聆听场景音乐《竹林深处》探讨：
1.有哪些乐器出现？
2.每种乐器的出现，带给你什么样的情绪或感受？
3.音乐构成了怎样的意境？5、复习播放《辛德勒的名单》的片段，思考该音乐和画面有什么联系？6、复习播放《辛德勒的名单》的片段，思考该音乐和画面有什么联系？7、探讨音乐与画面的关系音画同步音画对位音画平行音乐与画面演绎的内容出于同一节奏中，或表现的是同一情绪、情调。音乐与画面的内容、情感、节奏等形成的对比、对立关系，时而同步、时而不同步。以此来揭示更加深刻的内涵，形成新的寓意。画面中演绎的内容和音乐所表达的内容各自独立，形成一种若即若离，相互支持却不紧密联系的关系。三、延伸拓展聆听下面音乐片段：从风格、氛围、场面、对比和音画关系，与《穿越竹林》对比分析。
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精品试卷·第
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