京改版八年级物理 3.4二力平衡 教学设计

课程基本信息
课题
二力平衡
教科书
书名：物理八年级全一册
出版社：北京师范大学出版社
出版日期：2014年7月
教学目标
教学目标：
1.知识与技能
(1)知道“静止”和“匀速直线运动”属于平衡状态。
(2)理解二力平衡条件。
2.过程与方法
(1)通过观察，了解二力平衡知识。
(2)经历实验探究过程，认识平衡状态和二力平衡条件。
3.情感、态度与价值观
经历实验探究过程，养成认真观察的习惯。
四、教学重点和难点
1.教学重点
经历实验探究，认识二力平衡条件。
2.教学难点
利用二力平衡条件解释生活中的简单现象
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
引入
【演示】观察小球下落时运动状态的变化
剪断细线后，小球开始下落，下落到一定位置又从下落变为上升，然后小球上下往复几次，最后静止在空气中。
新课
环节一：平衡态、平衡力
【问题】小球为什么会下落？
学生：玻璃杯受重力，重力使玻璃杯下落
【问题】玻璃杯为什么又从下落变为上升？
学生：皮筋被拉长给小球向上的拉力，拉力使小球上升。
【问题】物体受力，运动状态一定改变吗？
学生；最后小球静止，小球同时受拉力和重力
【问题】生活中有物体受力运动状态不变的例子吗？他们受力情况如何
学生活动，画受力分析图
结论：物体处于静止、或匀速直线运动的情况，我们说这个物体处于平衡态。物体处于平衡态时受到的力叫平衡力。物体只受两个力而处于平衡态的情况叫二力平衡。
环节二：探究二力平衡的条件
【问题】物体受到两个力一定平衡吗？
学生：物体上下往复运动的过程，运动状态不断变化，物体受到的两个力要满足一定的条件才能平衡。
【演示】用挂钩码代替手的拉力，使纸片静止，猜想二力平衡的条件
【猜想】二力平衡时大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
【问题】二力平衡时大小相等、方向相反、作用在同一直线上这三个条件需要同时满足吗？某一条件不满足，纸片还能处于静止状态吗？
【演示】
【现象】任何一个条件不满足，纸片都不能静止。
【结论】二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。我们可以简单记为：同体、等大、反向、共线。
环节三：
二力平衡条件的应用
1.用弹簧测力计测量物体的重力大小时，为什么要求物体处于静止状态，你能说说其中的道理吗？
测量物体重力大小时，只有当物体处于静止状态时，测力计的示数才等于重力大小吗？
【演示】物体匀速上升、匀速下降时测力计的示数与物体静止时示数相同。
2.悬挂法找重心
【演示】
3.如图所示，物体重26N，将物体放在水平桌面上静止：
（1）物体受到的支持力是_26_N，物体对桌面的压力是
26
N。
（2）如果给物体施加一个竖直向上的拉力，物体静止在桌面上，物体受力情况怎样？拉力打下变化时，支持力大小怎么变化？
（3）
【演示】
结论：拉力增大，支持力减小
实验数据
F拉/N579121419F支/N21191714127
分析实验数据，得
F拉+
F支=26N=G
【扩展】
我们还可以扩展到物体受到同一直线上的多个力平衡的情况，如果物体在同一直线上多个力平衡时，则同一方向上的力之和等于另一方向各力的和。
环节四：
小结