京改版八年级物理4.1 压力 压强(一) 教学设计

课程基本信息
课题
压力
压强（1）
教科书
书名：
义务教育教科书物理八年级（全一册）
出版社：北京师范大学出版社
出版日期：2014
年7月
教学目标
教学目标：
1．压力
（1）了解压力。（物理观念）
（2）通过展示生活中产生压力的情景，分析受力面是水平面、竖直面和倾斜面的情况，提炼情景简图，帮助学生理解压力的本质特征。（科学思维
科学探究）
（3）在生活情景图的展示中，将非遗中的传统技艺、抗洪抢险等图景融入其中，激发学生的民族自豪感和社会责任心。（科学态度与责任）
2．压力的作用效果
（1）探究压力的作用效果与压力、受力面积的关系。（科学探究）
（2）通过图片、视频等情景，丰富学生的感性经验，引导学生猜想压力的作用效果与哪些因素有关；显化科学方法教育；经历实验操作、收集数据、分析得结论的过程。（科学思维
科学探究）
（3）通过实验探究的环节，引导学生合理猜想，记录分析实验数据，养成实事求是的科学态度和科学精神。（科学态度与责任）
3．压强
（1）理解压强。
（物理观念）
（2）类比速度和密度的建立过程，建立压强的概念。（科学思维）
教学重点：探究压力的作用效果与压力、受力面积大小的关系。
教学难点：压力的大小。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1min
12min
10min
2min
一、新课引入
二、压力
1．压力的概念
2．探讨压力的大小
3．探究压力的作用效果
4．运用实验结论，解决新问题。
三、压强
1．压强的概念
2．压强的简单应用
四、课堂总结
五、作业
【演示实验】针毡上的气球。
【学生】观察并说出生活中类似的现象。
举例：我国非遗中苗族的“上刀山”，
“胸口碎石”，中国科技馆里的钉床。
【提出问题1】然而如此大的力，为什么石头都被坏了，人却安然无恙？
过渡：为了解决这个问题，我们先来再明确压力的概念。
【展示】生活中常见的情景的图片：运动员对平衡木有压力；图钉对竖直墙壁有压力，汽车对斜坡有压力；防洪袋压在解放军的肩上，手掌挤压橙子，轮椅压在斜坡上。
【分类】如果按照接触面位置情况的不同，可以将生活中压力产生的情境归纳为以上几种代表的情况：水平面、竖直面和倾斜面。
【情景简图】继而可以再提炼成下面这样的情景简图。方形代表施压的物体，带有斜短线的面代表受力面。
【学生活动】分别在情景简图上画出受力面受到的压力示意图。
【分析】压力的示意图，总结压力有哪些共同特点。
【概念】压力：垂直作用在物体表面上的力。
1.
产生的条件：（1）两个物体相互接触；（2）有挤压作用。
2.
作用点：受压物体的表面。
3.
方
向：垂直于受力物体表面指向被压物体。
【提出问题2】压力的大小与重力的大小相等吗？通过观察什么量能反映出压力的大小呢？
过渡：在解决这个问题之前，我们先来观察这些情景，
【展示】运动员压在跳板上，跳板发生了弯曲；压路机的碾压钢轮将凸凹不平的路面压平；人经过的沙滩上留下了脚印。
【结论】压力可以使物体发生形变，受压物体的形变程度可以反映压力的大小。
【演示实验】一个钩码和一把钢尺来模拟前面的几种情景，请大家观察钢尺的形变程度，思考受力面受到的压力大小的变化情况。
【演示实验】用传感器测量物体不同放置情况对接触面的压力大小。
【结论】压力的大小要结合具体情况进行分析得出，当物体单独放在水平面时，对水平面的压力大小等于物体的重力大小。
【提出问题3】压力越大，产生的作用效果一定越显著吗？
学生结合生活经验，进行思考判断。
【提出问题4】相同大小的压力，产生的作用效果一定相同吗？
【实验】用两只手指，分别抵住铅笔的两端，用力挤压，观察手指肚的形变程度；用手掌和手指夹住一个气球，观察用力大小不同时气球的形变情况。
【结论】
【提出问题5】压力的作用效果受哪些因素影响呢，同时说出你的依据？
【实验方法】探究多因素问题的时候，需要用到控制变量法。
【探究问题一】压力的作用效果与压力大小是否有关？
操作方案分析：控制什么？怎么控制？改变什么？怎么改变？
测量什么？怎么测量？
演示实验：学生仔细观察实验中海绵形变程度的变化，将现象记录在学案的表格中，同时思考，能得出怎样的结论。
分析得结论：当受力面积相同时，压力的作用效果与压力大小有关，压力越大，压力的作用效果越显著。
【探究问题二】探究压力的作用效果与受力面积大小是否有关。
操作方案分析：控制什么？怎么控制？改变什么？怎么改变？
测量什么？怎么测量？
【演示实验】学生仔细观察实验中海绵形变程度的变化，将现象记录在学案的表格中，同时思考，能得出怎样的结论。
【分析得结论】压力的作用效果与压力和受力面积大小有关，压力越大、受力面积越小，压力的作用效果越显著。
【运用实验的结论解决新的问题】
分析比较下列物体对地面压力的作用效果：
（1）A物体
重力10N，底面积5m2；B物体
重力5N，底面积5m2。
（2）A物体
重力10N，底面积5m2；C物体
重力10N，底面积7m2
【提出问题6】如何比较B、C对地面压力的作用效果?
B物体
重力5N，底面积5m2，C物体
重力10N，底面积7m2
【压强的概念】
1.物理意义：描述压力作用效果的物理量。
压强越大，压力的作用效果越显著。
2.定义：压力与受力面积的比。
3.公式：压强=压力/受力面积
P=F/S
4.单位：国际单位：帕斯卡
简称：帕
符号：Pa
介绍帕斯卡。
【应用】
（1）运用压强公式计算压强大小：
（2）解释课程开始前提出的问题
针毡上的气球，由于钉子阵的面积大，压强小，所以气球不会破；上刀山时，斜着踩，增大了受力面积，不会把脚划破；胸口碎石时，石板的面积大，虽然压力大，但产生的压强小，所以不会伤到人。
结合概念图对本节课进行知识和方法的总结。
1．巩固性练习（详见课后作业）
2．课后拓展（选作）
（1）观察身边的事物，记录与压强有关的现象，并尝试分析现象中的压力大小和受力面积大小。
（2）请结合本节课所学习的知识，尝试估测你在站立、行走和跑步时对地面的压强大小。
4