辽海版一年级音乐下册第4单元《保护小羊》教学设计

《保护小羊》教学设计

课 时：一课时
课 型：唱歌课
教学目标：
1.能用不同的声音、节奏表现歌曲丰富的音乐形象及内容。
2.学唱歌曲《保护小羊》，使学生能用清晰的语言、丰富的情感演唱歌曲。
3.通过音乐故事的表演，让学生对音乐故事情节的理解，潜移默化地增强学生的团结、互助、发扬集体主义、战胜困难的精神；并让学生自主、教师引导，在唱一唱、跳一跳、动一动中感受音乐、理解音乐、表现音乐，从而进一步激发学生学习音乐的兴趣。
教学重点：
1.有感情的演唱歌曲。
2.通过本课的学习让学生懂得团结的力量和互相帮助的精神。
教学难点：准确的唱好歌曲中一字多音及附点节奏。
教学资源：多媒体课件、电脑、白板、钢琴。
教学过程：
一、组织教学
师生问好：同学们，你们好！我是X老师，欢迎你们来到我的音乐课堂。你们知道吗，其实，我还有另外一个身份，就是一个奇幻城堡的主人。看！这就是我的城堡，走进我的城堡，你可以听到好多好多的小故事，欢迎你们到我的城堡来坐客。（课件进入城堡）
二、情境导入
1.教师讲述“保护小羊”的故事，并用钢琴作华彩伴奏。
在一个美丽的大森林里，（钢琴演奏片段）住着许多许多的小动物，有高大的大象（钢琴片段）、狗熊（钢琴片段）、小刺猬（钢琴片段）、小猎狗（钢琴片段）……一天，一群小羊上山吃草。（钢琴片段）突然，来了三只狼（钢琴片段）……
2.故事创编
师：接下来会发生什么事？同学们猜一猜！（生讨论）
3.初听歌曲
师：故事究竟如何发展，接——着——听！（教师范唱歌曲）
4.揭示课题
师：那你们能为老师的小故事取一个名字吗？
5.复听歌曲
师：现在请同学们回忆一下，在保护小羊的战队里都出现了哪些小动物？（生答）那究竟是不是这些小动物呢，让我们一起在接下来聆听的歌声中来验证我们的答案吧！
新课教学
1.声势角色练习
师：同学们，你们想不想加入“保护小羊的战队”中，一起赶走那三只豺狼？那老师就把同学们分成四个小队。（划分小组，分别用不同的声势表现大象、狗熊、小刺猬、小猎狗。）
教师评价：对了，就是这个气势，此时，你们做好和老师一起追赶大豺狼的准备了吗？
那就让我们就组建一支超能陆战队一起出发吧。
【设计意图：情绪调动，为后面歌曲加入声势伴奏做铺垫。】
2.聆听歌曲，为歌曲加入声势伴奏。
3.曲谱教学
师：同学们太有气势了，让我们去看看，豺狼有没有被我们赶跑。（出示课件）呀！明明来了三只豺狼，怎么只赶跑了两只呢?看来还有一只狼躲了起来，我们必须尽快找到那只豺狼，否则我们的小羊会有危险。
A：典型节奏处理
B：视唱典型旋律
C：师生接龙法视唱歌曲旋律
第一遍：师生接龙慢速视唱旋律。
第二遍：如果我们的声音过大，豺狼就会有所警觉，那样我们就很难发现狼的藏身之处了。（控制声音演唱）
D：完整视唱旋律
第三遍：生独立完成旋律视唱（慢速）。
第四遍：同学们，天快黑了，我们的速度应该提快一些了。（原速）
E：用wu模唱旋律
出示课件：同学们，你们发现豺狼了吗？别急，看我的！
4.填词演唱
⑴师唱第一段，生唱第二段
师：团结的力量真是强大啊，狼不仅被你们找到了，也被你们赶跑了，胜利是属于你们的！让我们一起分享一下胜利的喜悦。老师来描述故事的开始部分（歌曲的第一段），你们来完成故事的发展和结局。（歌曲的第二段）。
⑵生演唱歌曲第一段
师：孩子们，虽然故事的结局是完美的，可是，狼的出现始终让我们的小羊惊魂未定。你们还记得故事是如何开始的吗？那我们一起来回忆一下！（生演唱第一段）
5.歌曲处理
师：老师觉得你们的故事讲得似乎缺少了点儿色彩。其实，只要稍作调整，你们讲述的小故事就可以丰富多彩。这里老师可以给大家一些提示：
比如：第一种方法——改变情绪和表情
（第一遍加入表情完整演唱）
第二种方法——就是在此基础上加入力度变化
6.完整表现歌曲
同学们，你们准备好做一个出色的演讲者了吗？准备——音乐。
教师评价：鼓掌——我已经深深地被你们所打动，谢谢你们出色的表演。
四、知识拓展（选学部分）了解傈僳族
师：同学们，其实《保护小羊》这个故事是传唱于我国云南一个少数民族——傈僳族。下面同学们就跟随老师的脚步一起走进傈僳族……
（出示课件）
教师做傈僳族简介。
师：说到这儿，我好像看见前方有一个熟悉的身影向我们走来，看看是谁？（出示课件）
五、课堂总结，德育渗透。
师：咦！看来你们的机智与勇敢已经受到了肯定，那谁能和大家分享一下今天你都学到了什么呢？
师：老师希望大家记住“团结就是力量”，只有团结，就没有战胜不了的困难。
师：最后，就让我们带着我们的小故事，和我们胜利的喜悦心情一起回家吧！
（伴随音乐声走出教室）