辽海版一年级音乐下册第5单元《劳动恰恰恰》教学设计

劳动恰恰恰
教学目标:
1．学生能够唱准XX 和 X·X节奏型，并能准确地有感情地演唱歌曲，能够用打击乐器铃鼓为歌曲伴奏。
2．通过本课的学习，让学生感受到欢快的音乐情绪，让孩子们体会到劳动的快乐，以培养孩子们学习音乐的兴趣和热爱劳动的高尚情操。
教学重、难点
重点：准确演唱歌曲，感受音乐欢乐、活泼的情绪，体会劳动中存在的快乐，教育学生养成爱劳动的好习惯。
难点：边演唱歌曲边伴奏 。
教学准备：
多媒体课件、铃鼓、钢琴
教学过程：
组织教学：师生歌唱式问好
新课教学
基础训练
1.节奏型练习
2/4 X·X X X X X X 0
知 了 叽 叽 叽 叽 叽
X X X X X 0
嘎 嘎 叽 叽 叽
复习学过的节奏型：（出示课件）
a先用学过的小动物的叫声来读节奏
b再按节奏读歌词
c加入2/4拍律动师生按节奏齐读歌词，在“恰恰恰”处加入拍手动作。
D分成两个声部来一声部按节奏读词，另一声部在“恰恰恰”处拍手。
2/4 大·家 都来 擦桌 子0 (恰恰 恰0)

桌·子 擦得 真干 净0 (恰恰 恰0)

再·把 抹布 洗一 洗0 (恰恰 恰0)

参 加 劳动（恰恰） 真·呀 真高 兴呀（恰恰）
参·加 劳动 真0 高 兴0 （恰恰 恰0 ） 0
2.导入新课：
教师提问：图片中的小朋友在干什么？他们的心情怎么样？他们为什么会快乐、高兴？
生：因为他们看到自己的劳动成果会有成就感，所以很高兴。
师：我们要从小做一些力所能及的事情，参与到简单的劳动中去，不仅能锻炼自己的能力，还能从中获得快乐，今天我们就用歌声把参与劳动的快乐表达出来好不好？
新课教学
听一听歌曲，感受一下劳动带来的快乐吧！师生在“恰恰恰”处拍手。（播放范唱）
教师弹唱歌曲，学生在心里模唱，在“恰恰恰”处出声唱。
教师弹琴学生和教师中速齐唱歌词部分，要求学生小声随着唱，在“恰恰恰”处拍手。（教师及时纠正唱错处“真0高兴”的真字唱半拍。）
教师弹琴伴奏，学生随琴速度稍快地齐唱歌词，在“恰恰恰”处拍手。（及时纠错）
分成两个声部，一部分唱歌词，一部分演唱过门“恰恰恰”要求：“恰恰恰”处要唱得轻巧、短促、有弹性。
互换声部演唱
艺术处理
听范唱小朋友演唱的情绪，表现劳动之后的快乐心情。想一想怎样为歌曲创编一些劳动的动作。
师生共同面带微笑的随伴奏音乐来演唱歌曲，并加入拍手和劳动的动作律动（擦桌子、擦椅子、洗抹布等）
用铃鼓为歌曲伴奏X X
教师示范铃鼓演奏姿势，学生学习动作
让个别学生用铃鼓为歌曲伴奏，其他学生做劳动的动作，随伴奏音乐来演唱歌曲。