冀少版二年级下册第8单元《大鹿》教学设计

《大鹿》教学设计
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【教学内容】
?1．学习歌曲《大鹿》?
2．创编歌表演?
【教学目标】?
1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。?
2．通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
?3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
?【教学重点】指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲《大鹿》。?
【教学难点】歌曲最后一句节奏的掌握及歌曲情绪的把握。?
【教具准备】电子琴、多媒体课件、打击乐器、相关动物头饰及表演道具。?
教学过程：
?一、创设情景
?1、师生问好。?
师：“小朋友们喜欢听故事吗？今天老师想带你们一起走进童话森林。我们一起出发吧：出示节奏条： X X丨X X 丨X X丨X一丨丨
XX XX 丨 XX X 丨XX XX 丨 XX X丨丨
XX XX 丨 XX XXX丨XX XX 丨 X一 丨丨
出示PPT2：通话故事城到了，看，小动物们正在锻炼身体呢，咱们跟他们一起锻炼好不好？（PPT3）动物模仿操
设计意图（根据低年级学生喜欢童话故事的心理特点，在情境中引导学生学习歌曲节奏和节拍，不仅激发他们浓厚的学习兴趣，从而更加轻松、愉快地完成歌曲的节奏学习。）??
二、新课导入?
1、PPT4，小动物们快乐的生活在这个童话森林中，一天，小兔和往常一样正在森林里快乐的又唱又跳，心里高兴极了。突然……PPT5砰的一声，吓的小兔子心里蹦蹦乱跳，原来是猎人来了。小兔子怎样了呢？同学们想知道吗？我们从下面这首歌中来寻找答案。
?2、引出歌名《大鹿》。?
三、学唱歌曲
?1、歌词学习。（播放歌曲）?
（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。?
师：同学们，当小兔逃向大鹿的时候?，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。?
（2）跟老师朗读歌词，突出最后一句，再次解决节奏难点。?
（3）全体学生有节奏朗读歌词。
?2、学唱歌曲。?
（1）初听歌曲范唱，?学生跟琴默唱。?
勇敢的大鹿救了小兔，小兔感到很高兴，于是它开心地唱起了歌，小朋友们在心里面跟着小兔一起唱好吗？??
（2）师弹琴，教唱歌曲。?
（3）复听歌曲，找出重复演唱的小节，复习反复记号‖：??：‖。
（4）难点处理：?
师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）?
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（5）再次聆听歌曲，引导学生分析歌曲的情绪、速度的变化。
（6）跟琴完整地演唱歌曲。???
生随琴齐唱：我们放开声音一起来唱唱吧，让小兔和大鹿也听听咱们美妙的歌声。?
（7）分组、分角色演唱并模仿小兔、猎人和大鹿的动作。?????????????
设计意图?（听觉体验是音乐学习的基础，在深入学习这一环节中，教师不断地变换教学手段来让学生聆听音乐，让他们在默唱、伴奏默唱、自我评价中不断的深化审美之情，从而能够自信的演唱。）
??四、编创表演?
1、学生分组讨论用打击乐器设计“大森林的清晨”、“猎人的追击”、“结尾”，再按故事情节加入打击乐的演奏。?
2、学生按照自己对歌曲的理解，戴上各种头饰进行音乐剧表演，学生分组用打击乐进行编创表演。
3、师生随音乐律动表演。?
设计意图（采用情境教学法，带领学生亲身体验歌曲中的故事角色，从而极大的激发了学生的学习热情和创造力，使学生们充分的体会到了歌曲的主要内容和思想感情。）
?五、拓展延伸?
让学生说说：
1、你想对故事中的人物说什么？?
2、如果在生活中遇到小朋友有困难，你会怎么做？?
（师引导学生讨论，引起学生情感共鸣，达到情感升华。）
?六、课堂总结?
（1）、通过学习歌曲和表演，我们明白了一个什么道理呢？（团结起来力量大，勇敢能够战胜一切。动物是人类的好朋友等。）?
（2）、小兔因为得到了大鹿的帮助而得救了，这真是件高兴的事。让我们为它们祝贺吧！（学生随音乐边唱边律动出教室，结束课堂。）