冀少版六年级上册第2单元《思乡曲 小提琴独奏曲》教学设计

欣赏课《思乡曲》
一．教学目标：
1、在感受与欣赏活动中，引导学生感悟爱家，爱故乡的情怀。
2.体验《思乡曲》在音乐情感上的变化，感受其艺术魅力，提高音乐审美的能力。
3.通过欣赏作品，体会作者对故乡的思念和热爱，从而培养学生爱家乡的思想。
二．教学准备：
课件
三．教学过程：
? 一、调动情感·情即生
1、情景导入：（点击课件出示伴奏）
学生演唱《乡间的小路》导入新课。
师：这是一首台湾校园民谣《乡间的小路》，这首歌曲表达作者什么样的感情？让你想到了什么？（作者对故乡的思念和热爱，想到了儿时的美好时光等）
.师：一首轻快活泼的台湾校园歌曲，一下子使我们沉静在对故乡的热爱之中，好一幅夕阳下浪漫的晚归图。故乡总是让人魂牵梦绕，有多少游子遥望故乡路，遥望故乡情。
师：同学们，你们知道张学良先生吗？被周恩来誉为 “千古功臣”的著名爱国将领——张学良老先生，由于当时的政治原因，被幽禁了半个世纪之久，他晚年里，是多么想回到自己的故乡啊！请同学们看一段视频（点击课件出示视频）
2、观看视频提问：看完这段记录以后，你想了解什么？知道什么？（想听《思乡曲》，这首乐曲是谁创作的，为什么张学良听后会落泪）
二、指导赏析·情更深
1、聆听《思乡曲》
（1）作者介绍、历史背景
“一首故乡的音乐让张学良老先生潸然泪下，（点击课件出现介绍的马思聪照片）它就是我国著名的小提琴演奏家作曲家和音乐教育家马思聪与他的思乡曲，现在就让我们随着他的音乐，去认识他，去追寻他。”——（完整聆听）请问这首《思乡曲》是由什么乐器演奏的？（小提琴，同学们听得非常的仔细）同学们对小提琴有所了解吗？（小提琴广泛流传于世界各国，是现代管弦乐中最主要的乐器，也是具有高难度演奏技巧的独奏乐器，与钢琴，古典吉他并称为世界三大乐器）
（点击课件出示马思聪的大幅雕像画面）“走进广州艺术博物院我们就能看到马思聪老人的巨幅雕像，“他”侧身拉着小提琴，眉头紧蹙，双唇紧闭，似陶醉又似沉思。仿佛又回到了颠沛流离的动荡岁月。同学们，刚刚老师在讲述的过程中的这段背景音乐就是《思乡曲》的主题旋律，（点击课件出示主题旋律）你们知道马思聪是在怎样的背景下写下了这首如泣如诉的乐曲吗？1937年，日寇的铁蹄蹂躏了华北大地，东三省的学生流亡关内，他们背井离乡、四处逃亡，马思聪目睹此情此景，谱写下了这首《思乡曲》，拨动了许多为抗日救亡而奋战的中华儿女的心弦，并一直流传下来，成为了中国现代民族音乐不朽的经典。”
（2）聆听主题
师：同学们，让我们静下心再次聆听《思乡曲》的主题旋律，（出示卡片）我们可以从乐曲的情绪，速度，力度这三个方面来感受作者的情感。（点击课件聆听思乡曲主题旋律）
生聆听，师追问：这段音乐的情绪，速度，力度如何？（缓慢的速度，轻柔的力度，悲伤的情绪）
从这三个方面我们感受到了作者怎样的情感？（仿佛让我们感受到了作者对家乡深深的思念！）
（3）聆听《城墙上跑马》（进行比较）
提问：“. 现在请同学们再来对比聆听另外的一首歌曲，请和《思乡曲》的主题旋律进行对比，它们有什么相同之处？”（点击课件出现视频）（生答）
“马思聪就借用这首内蒙民歌《城墙上跑马》的旋律作为思念主题谱写了《思乡曲》”
“同学们知道“城墙上跑马”是什么意思吗？
师：“北方那时非常的穷困，上面的城墙都是土路，城墙会宽吗？生：不宽，很窄。
师：马在上面跑是不能回头的，只能一直往前。而马思聪为什么要选择《城墙上跑马》的旋律作为《思乡曲》的主题，谁能说说他想表达怎样的情感吗？ 生：回答
“正如马思聪，被迫离开了祖国，他的一生何尝不是如此! ”
（4）欣赏思乡曲第一乐段
师：我们对思乡曲的主题旋律有所了解了，下面我们就一起完整的聆听第一乐段：追寻马思聪，故土离情。仔细聆听，主题旋律演奏后，音乐发生了几次变化？（教师手势提醒学生）（点击课件出现第一乐段欣赏）（2次），同学们听的非常仔细。
（点击课件出示变奏的含义）这两次旋律的变化都围绕着《思乡曲》的主题，使乐曲具有更丰富的表现形式，这叫做“变奏”。
那么同学们想一想这两次变奏对乐曲的情感表达上起到了怎样的作用？（教师手势提醒学生）
（思乡之情如音乐般层层递进，推向高潮）
教师总结：思乡曲的第一乐段，两次的变奏，让我们感悟了作者的故土离情之怀。下面让我们也来像小提琴一样模唱《思乡曲》主题旋律。
（3）学生视唱、教师指导（点击课件出示曲谱）教师伴奏，学生哼唱。
“请同学们跟着老师的伴奏再次演唱”。（识谱）
（1）提问：“面对国外的盛情邀请，马思聪都一一谢绝，他为什么不留在条件优越的国外，而一心想回到他的故乡呢？
（生答，师小结：生答，师小结：证明他心中只有祖国，多么崇高的爱国情怀。
（2）聆听第二乐段
师：“让我们一起来欣赏《思乡曲》的第二乐段，追崇马思聪?魂牵梦萦。请同学们说一说乐曲在情绪、速度，力度上又有什么变化？”（点击课件聆听思乡曲的第二乐段）（速度稍快，情绪稍活跃）
生答：速度略快，情绪稍活跃。
师小结：速度稍快了，力度加强了，情绪就一下子变得活泼起来了）
师：你们听出来没有这是第几次变奏了？（第三次）“此时乐曲的变化，我们有感受到了作者怎样的情绪？他仿佛想到了什么？（此时乐曲使人感到豁然开朗起来，像是对童年的美好回忆。）
3、学习第三乐段
（1）聆听第三乐段
师：作者思乡心切，做梦都想回到自己的家乡。第三乐段是全曲的结尾，又会和前面的乐段有联系吗？又会让你们感受到什么？让我们一起欣赏思乡曲的第三乐段：追忆马思聪，归兮来兮。（点击课件聆听思乡曲的第三乐段）
（旋律比第一部分高出一个八度，显得更加的思乡心切）
师：第三乐段作者用小提琴在高音区再次奏出了《城墙上跑马》这首民歌主题，用宁静、延绵的音乐声，演述出游子的乡愁。乐曲结束音很不和协，但给人回味无穷，思乡之情长绕不去。
师：通过刚才的欣赏，我们知道了《思乡曲》分为了几个乐段。（点击课件出示三个乐段的分析）如果我们把第一乐段称为A，第二乐段称为B，第三乐段就是A’,那么A+B+ A’这种曲式结构，我们叫做带再现的三部曲式。
（走到学生中）马思聪在美期间，最爱听、最爱演奏的作品就是《思乡曲》，他常凭栏而立，眼眺祖国方向，琴声未完已泪流满面，他时刻不忘祖国，经常和他的夫人共同合奏这首曲子。我们敬爱的周总理生平有一件事深感遗憾，那就是马思聪50多岁背井离乡到国外去，我很难过！
4、完整聆听《思乡曲》
“由于历史原因，马思聪老人的影像资料已经无法找到了，但是我国著名小提琴演奏家吕思清先生将他对祖国的思念延续下去，现在就让我们完整的欣赏《思乡曲》，追忆马思聪吧。（点击课件完整欣赏思乡曲）
（3）分组讨论
幽幽琴声，一往情深，民族之音，冬夏常青。百事芬芳，千秋永恒。
同学们，在课前老师请你们收集了马思聪和《思乡曲》的相关资料，请小组讨论，你们想与同学们分享什么？
（2）舞蹈《思乡曲》
同学们的歌声饱含着思念之情，故事和诗歌朗诵让我很感动，老师也想用一段舞蹈来表现对这首乐曲的喜爱。
?同学们今天我们聆听的《思乡曲》不仅表达了作者对故乡的思念，更让我们感受到作者对祖国的热爱！ “幽幽天宇旷，切切故乡情”绵绵民族魂，浓浓爱国心！