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第2课时
观察物体（2）
一、观察下面物体，把从左面看到的形状连起来。
二、选一选,把序号填在括号里。
1.(
)从前面看到A,(
)从前面看到B。
2.(
)从上面看到A,(
)从上面看到B。
3.(
)从左面看到A,(
)从左面看到B。
4.从前面看图形相同的有(
)；从左面看图形相同的有(
)。
三、下图分别是由多少个小正方体搭成的?写在括号里。
(
)
(
)
参考答案
一、
二、1.①②⑧
⑤⑥⑦⑨
2.②④
③⑥
3.②⑥
①⑤⑦⑨
4.①②⑧,⑤⑥⑦⑨
②⑥,③④,①⑤⑦⑨
三、27
19
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第1课时
观察物体（1）
【教学内容】
教科书第13页例1与“做一做”，练习四第1~3题。
【教学目标】
1.能正确辨认从前面、上面、左面观察到的用几个正方体搭成的几何体的形状。
2.让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，看到的形状可能不同。
3.通过操作、观察、想象、判断等活动，培养学生的空间想象能力和推理能力。
【教学重点】
通过观察，正确辨认从不同方向观察到的物体的形状。
【教学难点】
在实际观察活动中，从观察到的物体抽象出平面图形。
【教学准备】
课件；教师准备一个长方体、若干个正方体，每个学生准备2~4个同样大小的正方体。
【教学过程】
一、复习，揭示课题
1.谈话，交流。
课件出示二年级观察物体例1、例2的情境图。同时，谈话：二年级我们学习过观察物体，从不同方向观察简单的物体或简单的几何形体。请同学们看（屏幕上呈现长方体），请说出它的名称。
想一想，观察物体时一般要从几个方向进行观察？观察时要注意什么？
学生交流后，强调：一般要从前面、上面、侧面三个方向进行观察。观察时注意姿势，眼睛要平视所观察的物体。
2.观察，交流。
教师把两个正方体拼搭在一起（如右），放在讲桌上。
提出要求：谁愿意来观察这个长方体？
依次请两位学生仔细观察这个长方体，向大家汇报从不同方向观察到的形状。
请全班学生评议观察结果。
揭示课题：这节课我们继续来学习从不同方向观察物体。［板书：观察物体（二）］
二、探究新知
1.摆一摆，看一看，连一连（例1）。
（1）拼搭。
①动手操作。
谈话提出要求：刚才老师用两个正方体拼搭成一个长方体。同学们都很会玩积木，请同桌合作进行拼搭。用4个正方体，拼搭成一个你们喜欢的几何体。请动手试试。
②展示，交流。
请学生展示并用语言描述拼搭成的几何体。
根据学生的交流，屏幕上呈现拼搭出的几何体，如：
(2)观察。
屏幕上闪动，变色。
告诉学生：请选择拼搭的这个形状的组合体，放在4人小组桌子中间。
①请学生从前面、上面、左面进行观察。
②请每个学生回想在各个方向看到了什么样的平面图形，可以动手画一画。
③小组内交流，并完成观察报告单。
④全班交流。
请两组汇报（或展示报告单），大家评议。
（3）辨认。
谈话：大家都对这样的组合体进行了观察，在大家观察时，小华也在观察（屏幕上呈现例1中小华观察的画面）。她从不同方向看到了不同的形状（点击，屏幕上呈现例1中的3个平面图形）。这些图形，分别是小华从什么位置看到的？（点击，3个平面图形下面依次呈现：从前面看、从上面看、从左面看。）
接着，提出：看看、想象，把自己的判断说给同桌听听。
在学生做出判断后，挑选部分学生向大家汇报。
（4）猜想。
提出要求：大家都清楚了从前面、上面、左面观察这个组合体分别得到的平面图形。请猜想从右面看，看到的形状是什么样子的？动手把它画出来。
请学生展示、解释，大家评议。
三、全课总结
谈话交流。
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数学人教版四年级下册
第1课时
观察物体
第2单元
观察物体（二）
新课导入
从前面看
从左面看
从上面看
可以看到从不同的角度看长方体会有不同的状态。
现在我们从上面、前面、左面不同的方向，观察同一小正方体组成的几何体，看看它们的形状会是怎样的。
1.
横向连续摆三个正方体，在左边第一个后面再摆一个。
2.
同组四名同学分别从物体的前面、上面、左面进行观察。
3.
用小正方形摆出你所在位置观察到的平面图。
探究新知
问题：1.
你首先找到的是哪个面？
2.
从左面看是什么图形？你是怎么想的？上面呢？
从前面看
从上面看
从左面看
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探究新知
下面的图形分别是小华从什么位置看到的？连一连。
问题：1.
你首先找到的是哪个面？
2.
从左面看是什么图形？你是怎么想的？上面呢？
从前面看
从上面看
从左面看
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探究新知
下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连。
探究新知
从上面、左面、前面看这些图形，分别能看到什么形状？
问题：你发现什么了？
从上面看
从正面看
从左面看
探究新知
从上面看
从正面看
从左面看
探究新知
从上面看，图形相同。
从左面看，图形也相同。
从前面看，图形不相同。
探究新知
从同一角度观察不同形状的立体图形，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的。
探究新知
问题：这3个物体，从哪面看到的图形相同？
从哪面看到的图形不同？
说一说你思考的过程。
摆一摆，看一看。
做一做
1、连一连
从上面看
从左面看
从前面看
练习四
2、把一个正方体和一个长方体摆成右面的样子。下面的图形分别是从什么位置看到的？请你连一连。
从上面看
从左面看
从前面看
练习四
3、摆一摆，画出从前面、上面和左面看到的图形。
(1)
(2)
练习四
（1）这3个物体，从哪面看到的形状相同？
（2）从哪面看到的形状不同？
4、
练习四
（1）从前面看到的形状是
的有哪几个？
看到的形状是
的有哪几个？
5、看一看，说一说。
（3）这几个物体从上面看有形状相同的吗？
2、3、5
1、4、6
没有
（2）从左面看到的形状是
的有哪几个？
1、2、4、6
练习四
6、下面是从不同位置观察同一个物体所看到的图形，请把它摆出来。
从上面看
从左面看
从前面看
练习四
7、左图是由（
）个正方体搭成的。
20
练习四
课堂小结
这节课你有什么收获呢？
谢谢
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第1课时
观察物体（1）
一、连一连。
二、在方格里画一画。
三、小芳用6个同样大小的正方体摆成个物体，下面是她分别从前面和上面看到的图形，如果从左面看，将会看到(?
?)。
参考答案
一、略
二、略
三、A
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从前面看从上面看从左面看
从前面看
从上面看
从左面看
从前面看
从上面看
从左面看
B
C.
从前面看
从上面看
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观察物体（2）
【教学内容】
教科书第14页例2。
【教学目标】
从不同的位置观察多个物体，能辨认所看到的各个物体的形状，进一步培养学生的空间想象能力和推理能力。
【教学重点】
从相同的位置观察多个物体，辨认所看到的各个物体的形状是否相同。
【教学难点】
从不同的位置观察多个物体，辨认从哪面看到的形状相同，从哪面看到的形状不同。
【教学过程】
一、导入新课
上节课我们对一个物体从不同位置进行了观察，今天我们从不同位置观察多个物体。
二、新课探究
课件出示例2图。
1.照样子摆一摆。（拿四个正方体）
以小组为单位，摆一摆。2.从上面看这3个物体，形状相同吗？小组为单位，站在同一位置轮流从上面看这3个物体，再交流各自看到的每个物体的形状，并汇报：从上面看这3个物体，形状相同，都是。
3.从左面看，形状相同吗？从前面呢？
小组还是站在同一个位置先观察左面的形状各是怎样的，说一说，画一画，再从前面观察这3个物体各是什么图形，议一议，并画出来。
然后小组代表汇报观察到的结果；从左面看，形状也相同，都是。
从前面看，形状不相同。
4.从刚才的拼摆和观察中你发现了什么？
小组讨论交流后回答：从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。
三、实践应用
1.完成教科书第14页的“做一做”。
小组为单位，先摆一摆，再从同一位置去观察这3个物体，并说一说：从哪面看到的形状相同，从哪面看到的形状不同。
指名回答后，集体订正。
2.完成教科书练习四第4、5题。
学生独立完成后，小组内交流，再指名回答，集体订正。
3.完成教科书练习四第6题。
摆一摆，议一议，小组合作完成。展示各组所摆的图形，并订正。
4.完成教科书练习四第7
题，数一数。
学生自己数，再交流。
指名说一说，数方块的方法，再集体订正。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
【教学反思】
本节课要求学生从不同角度去观察多个物体，有部分学生没有掌握要点，没能达到本节课的教学要求。因为同时摆放多个物体，学生的为难情绪就表现出来了。作为老师忽略了学生的情绪，没有适时调动学生的积极性，使得老师的教学进行得比较吃力。使我深刻地体会到引导学生、激发学生的兴趣是多么重要！
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