中小学教育资源及组卷应用平台
第5课时
小数的大小比较
(
`
)一、在
里填上“＞”“＜”或“＝”。
(
`
)
(
`
)
(
`
)0.6元
0.07元
3.25米
2.75米
14.3千克
5.65千克
(
`
)
(
`
)
(
`
)6
5.99
0.98
1
4.25
4.205
二、我是小法官。(对的打“√”，错的打“×”)
1.三位小数比两位小数大。
(
)
2.12.8和12.80的大小一样，计数单位也一样。
(
)
3.最大的一位小数是0.9,最小的两位小数是0.01。
(
)
三、把下面各数用“＜”号排列起来。
1.0.62
0.619
0.645
0.654
0.66
2.1.01
1
1.001
1.1
1.1001
四、填一填。
1.在下面的括号里填上适当的小数。
4.7＜(
)＜4.8
3.09＜(
)＜3.1
5.9＜(
)＜6.0
0.24＞(
)＞0.23
2.比1.25大,比1.26小的三位小数有(
)个。
3.比1.25大,比1.26小的小数有(
)个。
参考答案
一、＞＞＞＞＜＞
二、××√
三、1.0.619＜0.62＜0.645＜0.654＜0.66
2.1＜1.001＜1.01＜1.1＜1.1001
四、1.4.71
3.091
5.91
0.231
2.9
3.无数
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
第5课时
小数的大小比较
【教学内容】
教科书第40页例5。
【教学目标】
1.掌握小数的大小比较方法，能正确地比较小数的大小。
2.经历小数大小比较的过程，体验利用知识经验迁移的学习方法。
3.能联系生活实际，解决生活中具体的实际问题。
【教学重点】
掌握小数的大小比较方法，能正确地比较小数的大小。
【教学难点】
掌握小数的大小比较方法，能正确地比较小数的大小。
【教学准备】
卷尺、数字卡片。
【教学过程】
一、情景导入
1.比身高：在班级中任意找出三位同学，尝试比较他们的高矮。
提问：你会采用什么办法？
学生分组自由讨论、学生代表发言。
小结：方法一：比一比，将三位同学聚在一起比一下。
方法二：量一量，用卷尺分别量出三位同学的身高。
2.提问：比如我们量出：小军1.37米，小红1.40米，小杨1.39米。那么他们三人究竟谁高谁矮呢？高矮顺序怎样排？希望通过今天的学习我们能解决好这个问题。
（板书：小数的大小比较）
二、新课讲授
出示教科书第40页例5的跳远成绩单（课件）。
老师这儿有一张4名学生在校运动会上的跳远成绩记录单，根据里面的信息，你能给他们排出名次吗？
姓名
小明
小红
小莉
小军
成绩
3.05米
2.84米
2.88米
2.93米
提问：你是怎样排出名次的？请将你的想法在小组里交流，看哪个小组想到的方法最多？
学生分组自由讨论，教师巡视指导。
学生汇报。
方法一：3.05米=305厘米
2.84米=284厘米
2.88米=288厘米
2.93米=293厘米
因为：305＞293＞288＞284
所以：3.05米＞2.93米＞2.88米＞2.84米
小明第一，小军第二，小莉第三，小红第四。
方法二：小明的跳远成绩整数部分是3，比其他人的整数部分大，所以小明排第一；其余三人的成绩的整数部分都是2，就比较十分位，小军成绩的十分位上是9，比小红和小莉成绩十分位上的8大，所以小军排第二；小红和小莉的跳远成绩整数部分和十分位上都相同，就比较百分位上的数字，8＞4，所以小莉排第三，小红排第四。
教师根据学生的汇报，板书：3.05米＞2.93米＞2.88米＞2.84米。
小明第一，小军第二，小莉第三，小红第四。
提问：现在同学们根据排名次的方法想一想，怎样比较小数的大小呢？小结：比较小数的大小，先比较整数部分，整数部分的数大，这个小数就大；如果整数部分相同，就比较十分位，十分位上的数大，这个小数就大；若整数部分和十分位上的数都相同，就比较百分位，百分位上的数大，这个小数就大；依此类推。
提问：小数的大小比较方法与整数的大小比较方法有什么联系？
小结：小数的大小比较与整数的大小比较方法相同，都是按数位顺序表，从高位比起，一位一位往下比。
三、课堂小结
提问：这节课你有什么收获？你还有什么问题？
小结：这节课我们一起探讨了小数的大小比较方法，学会了利用小数的大小比较解决生活中具体的实际问题。
【板书设计】
姓名
小明
小红
小莉
小军
成绩
3.05米
2.84米
2.88米
2.93米
3.05米＞2.93米＞2.88米＞2.84米。小明第一，小军第二，小莉第三，小红第四。
【教学反思】
本课教学主要以教师引导，学生自主探索为主，将合作交流活动贯穿始终，放手培养学生的知识迁移能力，充分地给予学生自主探索、合作交流的空间，在课堂上创设交往、互动、协作的学习环境，达到群体智慧共享。在学生尝试学习的基础上发现问题，以紧密联系学生生活实际为切入点，让学生结合比高矮、跳远等运动的真实情境，将多个小数进行比较，去解决问题，不仅让学生感受数学和生活的紧密联系，而且调动了学习积极性。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共17张PPT)
数学人教版四年级下册
第4课时
小数的大小比较
第4单元
小数的意义和性质
老师带了500元去买自行车，一辆自行车的价钱是368元，老师带的钱够吗？
500元＞368元
当整数位数不同时，位数多的那个数就大；当位数相同时，从最高位开始比较，按数位顺序一位一位地比。
你能解决这个问题吗？
说一说整数大小的比较方法。
复习旧知
老师买了一些日用品后，剩下14.8元，还想买一支标价是13.50元的钢笔，老师带的钱够吗？
14.8元＞13.5元
够买，因为14.8元＞13.5元。
新课导入
老师剩下的钱够买钢笔吗？说一说你的想法。
你能给他们排出名次吗？
探究新知
3.05m＞2.
m
先比较整数部分，小明的成绩整数部分是3，其他同学的成绩整数部分都是2，小明跳得最远。
3＞2
①
谁跳得最远？
探究新知
①
②
整数部分相同，就比较十分位。小军的成绩十分位上是9，小红和小莉成绩的十分位上都是8，所以他们三人中，小军跳得最远。
2.8
m
2.93m
8＜9
小红、小莉和小军，谁跳得最远？
探究新知
2.88m
2.84m
①
②
整数部分和十分位都相同，就比较百分位。
小红成绩的百分位上是4，小莉成绩的百分位上是8，所以他们两人中，小莉跳得更远。
8＞4
③
④
小红和小莉，谁跳得最远？
探究新知
探究新知
怎样比较两个小数的大小？
比较两个小数的大小，首先比较它们的整数部分，整数部分大的数大；整数部分相同，比较小数部分，从十分位上比起，十分位数字大的小数大；十分位上的数字相同，比较百分位上的数字，百分位上数字大的小数大，依次这样比下去。
3元
2.6元
6.35m
6.53m
4.723
4.79
0.458
0.54
＞
＜
＜
＜
做一做
比较下面每组中两个数的大小。
你是怎么算的？
6、先在直线上表示下面各数，再比较每组中两个数的大小。
7、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
＜
＜
＞
＜
＞
＞
＜
＝
＜
练习十
43.9kg＞43.6kg＞38.5kg＞37.8kg
小强
小芳
小军
小红
小军
38.5kg
小红
37.8kg
小芳
43.6kg
小强
43.9kg
9、按照体重由大到小给他们排排序。
练习十
一位小数：
23.4；24.3；32.4；34.2；42.3；43.2
两位小数：
2.34；2.43；3.24；3.42；4.23；4.32
练习十
（1）54.26＜54.2
（2）4.
8＞4.76
（1）7、8、9。
（2）7、8、9。
巩固练习
1.下面的
里能填哪些数？
2.在
里填上“>”“<”或“=”。
2.3
3.3
＜
0.93
0.94
＜
0.057
0.053
＞
0.99
1
＜
6.9
6.8
＞
4.50
4.5
=
巩固练习
课堂小结
这节课你有什么收获呢？
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
